《傅雷家書(shū)》內(nèi)容觀后感600字5篇
《傅雷家書(shū)》寫(xiě)于一九五四年至一九六六年期間，這時(shí)的傅雷夫婦給在波蘭求學(xué)的長(zhǎng)子所寫(xiě)的?！陡道准視?shū)》內(nèi)容觀后感600字有哪些你知道嗎?一起來(lái)看看《傅雷家書(shū)》內(nèi)容觀后感600字，歡迎查閱!
《傅雷家書(shū)》內(nèi)容觀后感600字1
每個(gè)家庭都有不同的教育方法，<傅雷家書(shū)>就是一本苦心孤詣的教育書(shū)，是一本難得的好書(shū)，最適合家長(zhǎng)和孩子的閱讀。
傅雷教育孩子的方法比較獨(dú)特，他是通過(guò)書(shū)信把真情傳遞給遠(yuǎn)方的孩子，對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行真誠(chéng)地指導(dǎo)，而且還暗暗透露了對(duì)兒子的牽掛和愛(ài)。一個(gè)好的家庭教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件好事，它可以決定一個(gè)孩子的人生，畢竟家庭教育是第一任老師，傅雷用了良好的方法把他兒子教育成才，讓人贊口不絕。
不錯(cuò)，很多家庭都望子成龍、望女成鳳，因此一個(gè)優(yōu)良的家庭教育至關(guān)重要，可是有多少家庭可以適當(dāng)?shù)亟逃煤⒆幽?在中國(guó)，許多家庭的教育不恰當(dāng)，家長(zhǎng)都沒(méi)有用心與孩子溝通，不了解孩子的情況，沒(méi)有正當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，讓孩子步入歧途，最后后悔莫及。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不打不成材，出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的家庭暴力，讓孩子身心受到傷害，不但沒(méi)有使孩子懂事，反而讓孩子變得反叛。用合適的家庭教育教育孩子，家長(zhǎng)們應(yīng)該欣賞這本<傅雷家書(shū)>。其實(shí)，作為孩子的我們也有必要看看，因?yàn)樗梢愿腥疚覀?，讓我們察覺(jué)到家長(zhǎng)的用心良苦，懂得感謝父母，它更讓我們懂得藝術(shù)的欣賞，在生活的處事做人，得到正確的指引。
<傅雷家書(shū)>是男女老少都適合的書(shū)，定會(huì)使人們有所收益。
《傅雷家書(shū)》內(nèi)容觀后感600字2
看《傅雷家書(shū)》，感慨頗多，為人父母，沒(méi)有不用心的，但為什么有的父母能教育出對(duì)社會(huì)有用的人，有的父母卻相反?，F(xiàn)在的父母和孩子交流卻比較困難，寫(xiě)信是不寫(xiě)了，就是坐在一起，孩子愿聽(tīng)父母的意見(jiàn)也是很少的，更不用說(shuō)一起討論問(wèn)題了。也想起自己小時(shí)候，對(duì)父母的嘮叨是很不以為然的，但現(xiàn)在想想，其實(shí)是很有好處的，在于潛移默化，至少，今日之我，還算是對(duì)社會(huì)有益的人吧。
父母愛(ài)自己的孩子，天經(jīng)地義，魯迅說(shuō)：“無(wú)情未必真英雄，憐子如何不丈夫，”生活在愛(ài)中的孩子，對(duì)社會(huì)的回報(bào)也會(huì)是愛(ài)，但這種愛(ài)不是溺愛(ài)，應(yīng)該是教導(dǎo)，是傳授，看了《傅雷家書(shū)》，確有誠(chéng)惶誠(chéng)恐之感，覺(jué)得自己有太多東西沒(méi)有和孩子講了，有太多的愛(ài)沒(méi)有讓她感受，總覺(jué)得還太小，現(xiàn)在講還不太懂，其實(shí)是為自己的懶惰找借口。
傅聰是幸運(yùn)的，有如此博學(xué)的父母，有這么好的環(huán)境及條件，可以在學(xué)業(yè)、愛(ài)情、人生方面得到指導(dǎo)。而象我們這樣的平凡的父母，能給孩子一些什么呢，我想只能給孩子創(chuàng)造一個(gè)盡可能好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)好的家庭的氛圍。有些東西其實(shí)是滲透在生活中的，比如仁義禮智信，比如真善美假惡丑，所謂言傳身教，現(xiàn)在想來(lái)做得真不夠啊。
孩子還小，真如一塊璞玉，尚可雕琢，但無(wú)疑我不是雕刻的大師，那么，只有用愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)了!
寶貝，爸爸愛(ài)你!
《傅雷家書(shū)》內(nèi)容觀后感600字3
讀完《傅雷家書(shū)》后，給我的感受這不僅僅是家書(shū)，更是一本育人的書(shū)。
傅雷作為一位父親，他對(duì)孩子的愛(ài)是嚴(yán)肅的，他反復(fù)地與兒子討論藝術(shù)上、事業(yè)上的問(wèn)題。當(dāng)他細(xì)細(xì)回想孩子小時(shí)候的情景，醒來(lái)后因想念兒子而無(wú)法入眠時(shí)，更多的溫情彌漫在字里行間，催人淚下。傅雷在信中經(jīng)常提到對(duì)兒子的.愧疚，認(rèn)為在兒子的童年時(shí)代沒(méi)有給他足夠的愛(ài)與溫暖，更多的只是批評(píng)、指責(zé)和條條框框的禁錮。也正因?yàn)檫@些，傅雷后悔不已，他用自己的余生為兒子在藝術(shù)事業(yè)上指引方向。他不僅是一位兒子的父親，也是兒子最好的朋友，他說(shuō)：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變成朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的。”亦父亦友，這就是傅雷，一位偉大的父親。
看完傅雷對(duì)自家孩子的教誨，我不禁想到我的父親，我的父親文化程度不高，但常年打拼積累了豐富的人生閱歷。父親把教育我當(dāng)成首要任務(wù)，他在我身上耗費(fèi)的精力和心血有目共睹。父親對(duì)我的成績(jī)并不是很注重，反倒更注重我為人處事的原則和做人的道理。父親常常給我講他小時(shí)候的故事，雖然我不是很能理解父親“苦口婆心”的教誨，但是我知道父親想讓我做一個(gè)真真正正的人、一個(gè)大寫(xiě)的人。雖然父親并不是像傅雷一樣偉大的人物，但因?yàn)楦赣H豐富的人生閱歷是我這個(gè)年齡沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，所以在我的心目中他是一個(gè)值得我一生去敬仰、佩服、學(xué)習(xí)的人。
認(rèn)真品味這本好書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的親情世界，理解了不懂得的人情世態(tài)。
《傅雷家書(shū)》內(nèi)容觀后感600字4
手捧《傅雷家書(shū)》，藕灰色的封面，黑色書(shū)名，毫不張揚(yáng)，甚至有些過(guò)份的簡(jiǎn)單。從首頁(yè)的墨跡手稿讀起，漸漸沉默起來(lái)，心里也忽的安靜下來(lái)，仿佛亦在諄諄的聽(tīng)從著傅雷先生的教導(dǎo)、囑托一般。我被書(shū)中所含的深深的愛(ài)子深情和育子智慧而折服。
讀著讀著，我便想到了自己的父親。
如果把我的父親與傅雷相互比較，他們確實(shí)有許多不同。
我的父親不像傅雷那樣博學(xué)多識(shí)。傅雷是我國(guó)著名的翻譯家，文藝評(píng)論家，見(jiàn)多識(shí)廣自然不在話下。而我的父親只是一名普通的工人。早年因貧寒的家境，僅僅初中畢業(yè)就步入社會(huì)。所以也并沒(méi)有機(jī)會(huì)讀太多的書(shū)，自然算不上博學(xué)。平日里除了在工廠里辛勤的勞動(dòng)外，就只能通過(guò)電視來(lái)了解一些時(shí)政新聞，如果談一談某個(gè)國(guó)家現(xiàn)在的局勢(shì)，也可以說(shuō)上幾句?？杀绕鸶道自趦鹤有胖辛拿佬g(shù)，談?wù)撘魳?lè)作品，或是講述表達(dá)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)來(lái)，多識(shí)也算不上了，甚而至于孤陋寡聞了。初一時(shí)被我問(wèn)了一數(shù)學(xué)題，看著他手足無(wú)措、面色通紅的樣子，自此我再也沒(méi)有問(wèn)過(guò)他。父親也再也不像小時(shí)那樣檢查我的每樣作業(yè)。只是看我合上書(shū)本時(shí)，便問(wèn)我：作業(yè)完了?再手忙腳亂地幫我收拾書(shū)本和桌子。可父親卻有著雙巧手。那雙手雖然粗糙，卻像有魔力似的，學(xué)校的勞技作品，風(fēng)箏、花籃、太陽(yáng)灶……在他的指導(dǎo)下，我總能高昂著頭，在同學(xué)們滿眼驚嘆與羨慕中帶著作品走進(jìn)教室。家里各種受損的家電，到了他的手上都可以神奇復(fù)原。小到電燈、收音機(jī)，大到電視機(jī)、電冰箱。我想這樣的能力即使是傅雷也不一定擁有吧!
我的父親顯得木訥，不善言辭，從來(lái)不會(huì)像傅雷那樣直接，傅雷在給兒子的信中，有時(shí)會(huì)熱情似火會(huì)直接表達(dá)自己的思念關(guān)心，有時(shí)會(huì)理性地諄諄教誨，循循善誘，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)教育?？晌业母赣H不會(huì)，印象中的父親總是少言少語(yǔ)，也不經(jīng)常笑，一副冷冰冰的樣子，很多時(shí)候都是一個(gè)腔調(diào)，一句簡(jiǎn)單令人難堪的話語(yǔ)。每次我感冒了，一句“誰(shuí)讓你晚上不蓋被子”話語(yǔ)嗆得我咳嗽好半天;每次考不好，一句“再多看看電視”的話語(yǔ)噎得我一口苦水堵在喉嚨里，讓人好難受。好像對(duì)我只有責(zé)怪。雖然父親說(shuō)得少，但做得很多。傍晚餐桌上，他總是把一根雞腿、一塊剔掉刺的魚(yú)肉或是一只大蝦夾到我的碗里，然后自顧自地呷上一口老酒。每天早上，當(dāng)我急急地沖進(jìn)灶間，一碗雞蛋面正冒著熱氣放在桌上，而父親則在小院里檢查我的自行車，捏捏車胎，搗鼓搗鼓剎車。當(dāng)我騎著車飛似地沖出家門，總可以瞥見(jiàn)一個(gè)高大、健壯的身影目送著我。我總覺(jué)著我的父親就是守侯在我身旁的一棵蒼松。
傅雷教育孩子有獨(dú)到之處。傅雷用充滿邏輯與哲理的語(yǔ)言，教會(huì)兒子正確的為人處事之道，提高兒子的思想境界。通過(guò)引用自己的故事和經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，用真摯生動(dòng)的語(yǔ)言，教會(huì)孩子成才必備的精神。如同兒子的朋友一樣，平等地與他對(duì)話，并給予他生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的解決方法及建議。而我的父親說(shuō)不上有什么教育方法，印象深刻的一次，父親帶我去他工作的廠里，他指一道道正在飛速運(yùn)作的流水線，對(duì)我說(shuō)：“流水線看起來(lái)運(yùn)作得很輕松，很簡(jiǎn)單。可是每一道都需要很精準(zhǔn)，如果我這道工序做錯(cuò)了，一疏忽，將劣質(zhì)的產(chǎn)品送到下一道工序，那進(jìn)行加工的工人又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這樣一道道傳遞下去，最后才發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不合格。那之前工人們付出的艱辛就都白費(fèi)了。所以我們啊，不能輕易犯錯(cuò)。一旦錯(cuò)了，就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)彌補(bǔ)，不要釀成更大的苦果才好。”這是我記事以來(lái)，父親說(shuō)得最多的一次了，可能與那時(shí)我的學(xué)習(xí)上馬虎不認(rèn)真有關(guān)吧。父親那樸實(shí)的教誨深深地印在我的心里。
父親與傅雷的差別很多很大，可是他們有一個(gè)最大的相同點(diǎn)，那就是他們都同樣深愛(ài)著自己的孩子。
傅雷的愛(ài)奔放熱烈，拳拳愛(ài)子之心溢于言表。而父親的愛(ài)藏在他的心底，充滿了他的內(nèi)心。只是他不愿意將這份愛(ài)表露得太明顯了?？呻S著年齡的增長(zhǎng)，我才漸漸明白：如果不是關(guān)心與疼愛(ài)又哪兒來(lái)那一句句的責(zé)怪;如果不是關(guān)心與疼愛(ài)又哪兒會(huì)有那在門口目送的身影;如果不是關(guān)心與疼愛(ài)，又哪兒會(huì)有那質(zhì)樸的教誨……
天下的父親也許是不盡同的，但他們的愛(ài)與傅雷一樣，用自己的一生在書(shū)寫(xiě)那動(dòng)人的封封家書(shū)。
《傅雷家書(shū)》內(nèi)容觀后感600字5
《傅雷家書(shū)》這本書(shū)表達(dá)了傅雷及其夫人朱梅馥作為父母對(duì)兒子傅聰和祖國(guó)深沉的愛(ài)。說(shuō)實(shí)話，我看完序言部分，沒(méi)有在正式讀這本書(shū)之前，我是不怎么喜歡傅雷的。因?yàn)樗?jīng)常打孩子，對(duì)大兒子傅聰極其嚴(yán)格，對(duì)二兒子傅敏不抱希望，還多次表示傅敏的才能不好。我要是傅敏，就算有才能也要被說(shuō)沒(méi)了。
但讀過(guò)這本書(shū)之后，我發(fā)現(xiàn)傅雷還是很愛(ài)他的兒子的，他在書(shū)中多次表示思念身處異國(guó)的兒子，自己和夫人都很愛(ài)兒子。不僅如此，傅雷還要兒子做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家?！辈⑶腋嬖V兒子“人一輩子都要在高潮-低潮中沉浮?！薄耙絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)”“寫(xiě)字要干凈。”“堅(jiān)持真理的時(shí)候必須注意講話的方式、態(tài)度、語(yǔ)氣、聲調(diào)?！?，“要多讀中文書(shū)”，“要愛(ài)國(guó)”這些做人的道理。而這些叮囑就像我們的父母帶給我們的溫暖，字里行間透漏著傅雷對(duì)兒子無(wú)微不至、理性的愛(ài)。
傅雷在信中也經(jīng)常和傅聰討論音樂(lè)，對(duì)傅聰未來(lái)的音樂(lè)路進(jìn)行規(guī)劃，做面“忠實(shí)的鏡子”，時(shí)刻監(jiān)督著傅聰，要傅聰好好學(xué)習(xí)。但有意思的一點(diǎn)，就是傅雷寫(xiě)完自己對(duì)音樂(lè)或其他東西的看法后，他經(jīng)常會(huì)在句末加上一個(gè)“是嗎”讓我感覺(jué)傅雷和傅聰?shù)臏贤ǚ绞讲幌袷歉缸?，反而更像是朋友。由此可?jiàn)，兩人的相處方式很輕松，傅雷也沒(méi)有架子。
我覺(jué)得我們讀完這本書(shū)后，不一定非要讀出一個(gè)慈祥的父親或一個(gè)偉大的教育家。我們感受父親對(duì)兒子、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)就夠了。
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