美式英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音技巧(精選3篇)

現(xiàn)在學(xué)習(xí)英文的越來(lái)越多，也越來(lái)越早，一大批留學(xué)生走出國(guó)門(mén)，也有一大批留學(xué)生走進(jìn)中國(guó)，各種合資企業(yè)在中國(guó)成立，英文已經(jīng)融入了我們的生活。下面小編給大家分享美式英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音技巧，希望能夠幫助大家!

美式英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音技巧（精選篇1）

長(zhǎng)元音和雙元音飽滿

兩個(gè)復(fù)合音素組成的音標(biāo)，第一個(gè)音素決定它發(fā)音起始時(shí)的舌位，第二個(gè)音素決定了它發(fā)音過(guò)程中舌身和唇位的走向，口型一定要對(duì)。

短元音，收小腹，短促有力

連讀

以輔音結(jié)尾的單詞+[h]開(kāi)頭的單詞[h]不發(fā)音。例： leave him

兩個(gè)元音練在一起的加[w]或[j]連讀，{u:,u, ?u,au}后加[w]，{i:, I, ei, au, ai, ?i}后加[j]。

略音

以某音結(jié)尾的單詞+同音開(kāi)始的單詞，只發(fā)一次音

輔音[t]，[d]，[k]，[g]，[p]，[b]+輔音開(kāi)始的單詞前面的發(fā)音“點(diǎn)到為止”，舌頭達(dá)到發(fā)音部位，但不送氣，也就是常說(shuō)的不完全爆破音。

例：jus(t) now

咬舌音

[θ]舌頭一定要吐出來(lái)，咬在上下齒之間。[?]發(fā)音與[θ]發(fā)音口型相同，[?]發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)，嘴唇有麻麻的感覺(jué)

[m]，[n]，[?]，[l]鼻音，舌邊音

[n]開(kāi)小口，舌尖頂住上牙齒根部，發(fā)鼻音。

[?]氣流要向鼻腔和頭部上沖，舌身后縮。

變音

在日常生活較為隨便的場(chǎng)合，英語(yǔ)的口語(yǔ)和書(shū)本有很大區(qū)別，這些沒(méi)有什么規(guī)律可言，主要考大家平時(shí)的注意和積累。

美式英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音技巧（精選篇2）

注意單詞的講解和運(yùn)用

詞是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話，那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質(zhì)量上乘的磚頭才能筑造堅(jiān)固耐用的房子。因此，單詞在寫(xiě)作方面的運(yùn)用不容小覷。

不少老師都有這么一個(gè)習(xí)慣，英語(yǔ)作文教學(xué)在每周都有固定的一節(jié)課來(lái)講解寫(xiě)作方面的技巧與方法。這也確實(shí)有效。但是，在平日的授課中，教師也要注意主動(dòng)協(xié)助學(xué)生對(duì)高頻詞的積累。首先，我們要在講解單詞的過(guò)程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個(gè)意思，有些意思可以使用多個(gè)單詞來(lái)表示。在講解單詞的時(shí)候，注意高頻詞的一意多詞講解，先不管是否所有的同學(xué)都會(huì)像課內(nèi)單詞那般學(xué)習(xí)，講了，孩子們自然有印象。或者，從初一時(shí)就開(kāi)始引導(dǎo)孩子們積累詞匯，引導(dǎo)他們用不同的詞語(yǔ)造同一個(gè)句子，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生們自然而然就能有多個(gè)詞匯來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。

我們?cè)诟爬ㄎ恼碌膕ummary的時(shí)候都會(huì)按格式地寫(xiě)“This article mainly tells us……”，每個(gè)同學(xué)表示“文章”這個(gè)詞語(yǔ)都是用article的話，評(píng)卷老師自然覺(jué)得太過(guò)一般。如果換用一個(gè)詞“passage”或者“essay”不就給人耳目一新的感覺(jué)了嗎?同樣的一個(gè)意思，多次用同一個(gè)單詞來(lái)表示，相信學(xué)生自己都會(huì)覺(jué)得累贅，感到審美疲勞，這樣一篇文章，當(dāng)然拿不了高分。

此外，我們還要注重一意多詞中高級(jí)詞匯的講解，熟悉英語(yǔ)的人都知道，詞匯當(dāng)然有高低之分。同一個(gè)意思，低級(jí)詞匯是常見(jiàn)的，詞義稍微有偏差的。同理，高級(jí)詞匯則是生活沒(méi)有那么常見(jiàn)的。如果說(shuō)risk是表示冒險(xiǎn)的意思，那么adventure豈不是表達(dá)得更為準(zhǔn)確?

在學(xué)生們寫(xiě)作過(guò)程中，如果說(shuō)句子和文章結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)的話，那么，這26個(gè)小字母組成的詞匯就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，詞匯量大，文章一定不會(huì)差到哪里去。

二、注意出色句型的模仿

一篇好的文章，一定量的詞匯，好的句型自然不能少。學(xué)無(wú)止境，在日常生活中，教師也總會(huì)翻閱不少課外閱讀文獻(xiàn)。英語(yǔ)美文，不僅是美在思想，同時(shí)也美在好的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的句子，切中要點(diǎn)的詞匯。我們?cè)诜啎?shū)籍的過(guò)程中，也要注意收錄優(yōu)美的句子。在課堂內(nèi)的授課中，寫(xiě)作技巧的教授中，拿出自己收集的好詞佳句來(lái)與學(xué)生們分享，也不失為一個(gè)提高寫(xiě)作技巧的好方法。

三、注意英語(yǔ)的思維方式

英語(yǔ)的思維方式是學(xué)生在小學(xué)初接觸英語(yǔ)的時(shí)候就被教師所提倡的。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，如果只是記些單詞的表達(dá)，翻譯一些句子，這是可悲的!在考場(chǎng)中，甚至是在日常的生活中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維來(lái)寫(xiě)一篇作文，不僅能減少語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，增強(qiáng)句子的流暢程度，也能變無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)為有話可說(shuō)，能大大地減少寫(xiě)作時(shí)間。

在學(xué)校里的孩子都能說(shuō)一種以上的語(yǔ)言，普通話是交流的基礎(chǔ)語(yǔ)言，還有各地的方言、廣東話、上海話、閩南話等。我們也不是生來(lái)就會(huì)說(shuō)普通話，更不是生來(lái)就會(huì)用中文造句寫(xiě)作文。那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，我們不斷被引導(dǎo)著用這種思維來(lái)思考問(wèn)題。也是因?yàn)榱?xí)慣了中文的思維方式才能夠出口成章。所以，在英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的教學(xué)過(guò)程中，我們必須重視孩子們英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。

美式英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音技巧（精選篇3）

(一)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養(yǎng)同學(xué)們的求知欲，激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使自己頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣。孔子曾說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者?！敝v的就是這個(gè)道理。要想培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的濃厚興趣，首先就得明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，以及英語(yǔ)的重要地位，從而培養(yǎng)自己遠(yuǎn)大志向，形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。經(jīng)?？匆恍┯⒄Z(yǔ)節(jié)目,聽(tīng)自己喜愛(ài)的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

(二)樹(shù)立信心

要想學(xué)好英語(yǔ)，除了有濃厚的興趣外，還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學(xué)者須先立志”，“無(wú)志則不能學(xué)”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多坎坎坷坷，成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)大的浮動(dòng)，無(wú)論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽(yáng)每天總是新的，只要堅(jiān)持，終會(huì)超越自己。

(三)養(yǎng)成良好習(xí)慣

在我們的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子特聰明，但是英語(yǔ)反而學(xué)得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語(yǔ)成績(jī)卻非常突出，到底問(wèn)題出在哪里?我認(rèn)為其中最重要的原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是不可能學(xué)好的。特別是我們的新課標(biāo)教學(xué)，詞匯量增大，知識(shí)面拓寬，難度加大，孩于們的自覺(jué)性又不太好。要讓他們主動(dòng)積極，興趣盎然地學(xué)好英語(yǔ)，我們必須在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！焙⒆觽兊挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)結(jié)果那么我們?cè)诮虒W(xué)中就一定要逐步培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就習(xí)慣的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)自己的看法：

1、聽(tīng)、說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高英語(yǔ)成績(jī)的重要途徑

強(qiáng)調(diào)課下每日聽(tīng)磁帶的重要性。堅(jiān)持聽(tīng)磁帶的更主要目的是為了在聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語(yǔ)音更加地道，把每日的聽(tīng)讀作為一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成。

此外， 聽(tīng)課文朗讀磁帶的同時(shí)也是在復(fù)習(xí)課文，它可以幫助更好的熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。為什么我們?cè)谧黝}時(shí)，經(jīng)常會(huì)莫名地選中一個(gè)感覺(jué)上正確、但又無(wú)法清楚解釋其所以然的答案，其實(shí)它是大量正確語(yǔ)言輸入信息在你腦海中形成的潛意識(shí)，即語(yǔ)感。我們的學(xué)生除了課堂幾乎沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境可交際，這就要求學(xué)生至少在課堂上聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)。因此老師很關(guān)鍵，要給他們制造語(yǔ)言氛圍，要配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。學(xué)生也盡量用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)。這樣學(xué)生的注意力會(huì)更集中

2、養(yǎng)成良好的書(shū)面表達(dá)的習(xí)慣

對(duì)于初中一年級(jí)的孩子，現(xiàn)在的寫(xiě)作訓(xùn)練基本要求在50個(gè)詞左右。學(xué)生應(yīng)習(xí)慣于經(jīng)常性地寫(xiě)一個(gè)小段落。一來(lái)是能提高對(duì)英語(yǔ)的自如運(yùn)用，二來(lái)考察了孩子們的洞察力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新生事物的能力。所以常寫(xiě)、多寫(xiě)是大有益處的。用英語(yǔ)寫(xiě)，一方面?zhèn)戎赜谶\(yùn)筆的技能和技巧，二方面?zhèn)戎赜谒枷牒颓楦械谋磉_(dá)能力。書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作兩方面是統(tǒng)一的，書(shū)寫(xiě)技巧差，字跡潦草不清，讀的人看不清，直接影響了思想和情感的表達(dá)。在初一入門(mén)時(shí)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)就應(yīng)嚴(yán)格訓(xùn)練。寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)雖然困難些，但也應(yīng)該盡早進(jìn)行?，F(xiàn)在的新教材一模塊圍繞一個(gè)主題學(xué)習(xí)，學(xué)生可模仿寫(xiě)一篇短文。另外日記，值日?qǐng)?bào)告等都是大家熟悉的練習(xí)寫(xiě)作的方式，堅(jiān)持下來(lái)，效果很好。

3、及時(shí)消化知識(shí)的習(xí)慣

當(dāng)天學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)當(dāng)天清，一周結(jié)束要鞏固所學(xué)知識(shí)。老師可通過(guò)一周一次的檢測(cè)來(lái)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)補(bǔ)救，避免負(fù)面增長(zhǎng)。對(duì)于那些習(xí)慣不是很好的孩子來(lái)說(shuō)，要養(yǎng)成這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)而痛苦的過(guò)程。因?yàn)榱?xí)慣不是簡(jiǎn)單的束縛，不是簡(jiǎn)單的模仿。