中考滿分作文寫作技巧
記敘文寫作是中考作文的“主打”文體，也是平時寫作訓練最重要的任務，但是很多考生都不知道用什么技巧。以下是小編整理了關于中考滿分作文寫作技巧_中考作文記敘文構思技巧，希望你喜歡。
中考滿分作文寫作技巧
技巧一：中心突出，立意深遠
首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個中心之下，這樣才不會散而無主，不至于喧賓奪主。
其次，記敘文務必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。
其三，要善于從日常小事中發(fā)現深刻、有時代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。
其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前后變化對比，將不同的人對某人某事的態(tài)度對比等等。
另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責任重于泰山》的作文。
作者先用“每個人都有著每個人的責任，責任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因救護自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明了給學生上課是教師的責任、嚴格執(zhí)法是的責任、保護國家利益是所有公民的責任，從而使“不同的位置有不同的責任”的主旨得以凸顯。
技巧二：詳略得當，內容充實
選材要鮮活。即選構要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能展現時代風貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特個性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。
情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、_、結局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個窮學生給老師“送賀卡”這件事展開生動描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深;但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、老師“賣賀卡”后的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈愛、善良的老師形象。
技巧三：情感真摯，敘中含情
在刻畫人物時，要將真情實感融入到細致、生動的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命。可以通過細節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫豐富細膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動和母親的動作、神態(tài)和語言描寫結合起來，一個，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
技巧四：結構清爽，敘事生動
首先結構要完整，寫人敘事要清晰。應善于運用前后照應、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動，情節(jié)要曲折。敘事寫人時可以使用前后對比法、設置懸念法、抑揚生變法、虛構科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標題，按地點和時間變化為序依次描繪了四個生活場景，表現了作者和爺爺之間細膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結構美和情感美。
技巧五：個性人物，形象鮮明
寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過個性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語言、動作、心理等描寫來展現人物的思想感情和性格特征。例如通過不同人物的語言便能體現出各自文雅有禮、粗魯低俗、豪爽干脆、優(yōu)柔寡斷、風趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對人物進行多層次描寫，或將正面描寫與側面描寫相結合，特別要注意細節(jié)描寫和概括描寫相結合。
中考作文記敘文構思技巧
橫向組合
橫向組合，就是在文章中將一個一個的情節(jié)、一個一個的小故事"加"起來，組合成一篇完整的文章。也就是我們常說的"橫式結構法"。
"橫式結構法"總的特點就是，用"板塊"并列的結構，充分地多角度地表現人物、記敘事件、描寫景物、表達感情。
"橫式結構法"用于中考作文，的特點就是作文的文面清晰，文章的主體內容讓人一目了然，而且由于使用的人不多，評卷老師會給予足夠的贊賞。
運用橫向組合的構思套路，重要的一點就是要掌握若干種"組合"的方法。這其中的最為重要的，就是要學會在作文中運用小標題，要用小標題將文中的幾"塊"內容連綴起來。
小標題運用的主要方式有：
1.日記標題式，以日記連綴的方式成文;
2.字母標題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文;
3.單詞標題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領的段連綴成文;
4.數碼標題式，以(一)、(二)、(三)、(四)等數字標明段落;
5.引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標題;
6.概述情節(jié)式，在段首運用諸如"序幕"、"發(fā)展"、"_"、"尾聲"之類的詞語;
7.概括內容式，如"她來了"、"她哭了"、"她笑了"之類;
8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。
現請看下面一篇范文：
復習生活剪影
睡夢之中的鐘聲
清晨，在迷蒙的夢幻之中隱約聽到鬧鐘聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來。揉了揉眼睛，翻開第六冊英語便背了起來。背完了課后的單詞表，又背不規(guī)則動詞表。周圍是那么寂靜，只有我輕輕的背書聲。
天還不見亮。我想今天的復習效率可真高，興致勃勃地繼續(xù)背下去。猛然間一陣清脆響亮的鬧鐘聲把我嚇了一大跳，轉身一看，時鐘正是六時整，這才是我應該起床的時間!
原來是哪一家的鬧鐘把我提前喚醒，使我多得到一段復習的時間。我不由得對自己說道：莫道君行早，更有早行人。
考試課上的鼾聲
上午第三節(jié)是數學課。張老師來了，手上托著一大疊紙。我們敏感地知道，又是一節(jié)考試課，于是教室里發(fā)出一片嘆聲。
三大張卷子發(fā)下來了，同學們埋頭做著，教室里很安靜，不斷有同學翻動著卷子，發(fā)出輕微的聲響。?張老師巡視著課堂，邊走邊看。幾乎是在同一時間內，他和同學們都聽見了課堂上極為少見的聲響--鼾聲。循聲望去，只見李平的頭歪在數學卷上，睡得又香又甜。
老師走過去，凝視著他，很久未動，但終于還是拍醒了他，然后老師大聲地說道："你們睡覺的水平越來越高，不知是誰讓你們這么辛苦!"?
晚自習中的掌聲
星期一的晚自習屬于語文老師，肖老師笑容滿面地走了進來。他很神秘地說道："今天晚上，我讓你們寫畢業(yè)贈言，給你們一段自由掌握的時間。"
掌聲響起來了，肖老師"噓"了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。
大家很興奮，非常感謝肖老師的理解，感謝他在我們單調的復習生活上抹上了一絲青春的色彩。
不過，下自習時他"點題"的話可有點不大妙："如果中考的小作文涉及畢業(yè)贈言，那我們這節(jié)課就具有很高的價值。"
這是一篇橫式結構的文章，作者運用了"分鏡頭剪影"法，組合起三個彼此之間相互并列而又有內在聯系的小故事，從不同的角度反映復習生活。各個"分鏡頭"用了不同的小標題統(tǒng)領，以突出其中心內容。各個分鏡頭好像有點散，但實際上是用"復習生活"將它們串了起來。
寫這樣的文章，還可以用"總分式剪影法"進行構思，即先選用抒情、議論、敘述等方式開頭，進行總說，接著選取復習生活中的精彩片斷，從不同的角度反映生活，最后再進行總說，或抒情，或議論。這樣就會顯得更加完整一些。
練習
完成下成文題的構思，要求運用橫向組合的思路。
1.綠色的童年
2.印象
3.我們在花季
4.同學們，你們平時關心的人和事物一定很多吧!你們不僅關心熟悉的、親近的人，也關心那些不熟悉但希望得到幫助的人;你們不僅關心身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關系等方面發(fā)生的事，也關心全社會在兩個文明建設、環(huán)境保護等方面發(fā)生的變化;你們不僅關心一套郵票的發(fā)行，一項競賽的態(tài)勢，不僅關心自身素質怎樣提高、人生道路怎樣走好，也關心文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還關心世界航天技術、生物克隆技術的新進展以及世界和平的新進程……現請你從自己眾多的關心中選擇一項，在具體的敘述過程是中，表達你的思想和情懷。
題目：我關心
要求：①先根據上面的提示，把題目補充完整。②以記敘為主，結合適當的抒情、議論。③不少于600字。
提示：
1.人們常說童年是金色的，是美好的，是令人難忘的，而這個作文的題目卻是"綠色的童年"，這就告訴我們，應該從充滿生命力、充滿生機、充滿美好的希望以及理想的萌芽等方面構思、立意。常言道，一花獨放不是春。綠色是由無數綠的枝葉組成，那么，綠色的童年也就需要許多件美好的事件裝扮。這就告訴我們，寫作這篇文章，應運用橫式結構，通過幾件有意義的童年趣事來表達文章的主題。作文的題目富有詩意，作文中的小標題和作文的語言也應該注意與之配合
2.從文題看，是要求寫一個自己接觸過并有一定交往的人。
說是要寫"印象"，實際上也是要寫出人物的外貌特征、性格特點，也要求寫出一定的深度和一定的情感。所以根據題目要求，應該從如下方面考慮和安排寫作：
第一、要有一個表現人物的場景，以利于人物的活動;第二、要有人物的外貌刻畫，這是"印象"的一個重要組成部分;第三、要有細節(jié)的描寫，只有通過細節(jié)的描寫才能顯現出人物給別人的"印象"之深;第四、要恰當地表達出人物給自己到底是一種什么的印象。文中若要運用小標題，則要注意與"印象"二字配合
3.這個題目有兩個特點：一是運用了比喻，用"花季"喻中學生美好的青春年代，二是突出了關系--要求寫"我們"而不僅僅只寫"我"。因此這個文題考查審題能力、選材能力、組材能力和表達能力。寫作中可擷取初中生活中關于"我們"的豐富多采的生活畫面，根據主題表達的需要將它們連綴、組合在一起，從多個側面表現"我們在花季"的特有的生活，從而表達出對"我們在花季"的真切感受。寫作中還要特別注意選材與組材，應力求避免再現校園中那種沉重的繁忙的學習生活，力爭從自己的身邊發(fā)現一些新鮮的、有意義的內容，使花季的生活展現得豐富多彩
4.要注意從題目的"導語"中選擇自己最熟悉的一個方面選材立意，然后將自己的"關心""發(fā)散"面幾個側面或者幾個"點"進行敘寫。
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