初中必讀古詩(shī)資料
古詩(shī)是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，與我們每個(gè)學(xué)生都息息相關(guān)，每年中考古詩(shī)都是不可逃脫的，我們要認(rèn)真學(xué)好每一首古詩(shī)，為我們的考卷加分。這里給大家分享一些關(guān)于初中必讀古詩(shī)，供大家參考。
初中必讀古詩(shī)
1.送杜少府之任蜀州(王勃)
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
2.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(劉禹錫)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
3.夜雨寄北(李商隱)
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
4.淮上與友人別(鄭谷)
揚(yáng)子江頭楊柳春，揚(yáng)花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
5.回鄉(xiāng)偶書(賀知章)
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)。
6.觀滄海(曹操)
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
7.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
8.望岳(杜甫)
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
9.江南春(杜牧)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
10.登飛來(lái)峰(王安石)
飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
古詩(shī)怎樣朗讀
一、按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。
例⒈故人具雞黍。
解析：按"二一二"的節(jié)奏形式可以劃分為：故人╱具╱雞黍.也可按"二三"的節(jié)奏形式劃分為：故人╱具雞黍。
例⒉誰(shuí)家新燕啄春泥。
解析：按"二二三"的節(jié)奏形式可以劃分為：誰(shuí)家╱新燕╱啄春泥。也可以按"二二一二"的節(jié)奏形式劃分為：誰(shuí)家╱新燕╱啄╱春泥。
二、連在一起的兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)須讀斷。
例⒈天將降大任于是人也。
解析："于是"是兩個(gè)單音詞，不得連讀，這句話的節(jié)奏應(yīng)該劃分為：天╱將╱降╱大任╱于╱是人也，而不能誤讀為：天╱將╱降╱大任╱于是╱人也。
例⒉率妻子邑人來(lái)此絕境。
解析："妻子"是兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)它們之間應(yīng)有停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：率╱妻╱子╱邑人╱來(lái)╱此絕境，不要誤讀為：率╱妻子╱邑人╱來(lái)╱此絕境。
三、句首語(yǔ)氣詞之后要停頓。
例⒈若夫日出而林霏開。
解析："若夫"是句首語(yǔ)氣詞，朗讀時(shí)其后要停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：若夫╱日出╱而╱林霏開。
例⒉蓋大蘇泛赤壁云。
解析："蓋"是句首語(yǔ)氣詞，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：蓋╱大蘇╱泛赤壁云
四、根據(jù)古代文化常識(shí)，正確劃分節(jié)奏。
例⒈虞山叔遠(yuǎn)甫刻。
解析："虞山"是山名，朗讀時(shí)其后要停頓，
例⒉侍中侍郎郭攸之。
解析："侍中"、"侍郎"都是官職名，朗讀時(shí)其后要停頓，即，侍中╱侍郎╱郭攸之。
五、"也"用在句中作語(yǔ)氣詞，其后應(yīng)停頓。
例如，余聞之也久。
解析：這句話應(yīng)這樣劃分節(jié)奏："余聞之也╱久"。如果誤將"也"看作是謂語(yǔ)前面的副詞狀語(yǔ)，就容易誤讀為"余聞之╱也久"。
六、根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏。
例⒈先帝不以臣卑鄙。
解析："先帝"是主語(yǔ)，"以"是謂語(yǔ)，"臣卑鄙"是賓語(yǔ)，"不"作"以"的狀語(yǔ)，故這句話的節(jié)奏可以這樣劃分：先帝╱不╱以╱臣卑鄙。如果不知道這句話的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，很容易誤讀為：先帝╱不╱以臣╱卑鄙。
例⒉此庸夫之怒也。
解析："此"是這句話的主語(yǔ)，"庸夫之怒"作謂語(yǔ)，因此，這句話的節(jié)奏可以劃分為：此╱庸夫之怒也。不能誤讀為：此庸夫╱之怒也。
七、讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。
例⒈不以物喜，不以己悲。
解析：這是四字駢句，應(yīng)該兩句一頓，即：不以╱物喜，不以╱己悲。
例⒉居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
解析：這是一個(gè)非四字駢字句，可按意義劃分節(jié)奏，即：居╱廟堂╱之高╱則憂╱其民，處╱江湖╱之遠(yuǎn)╱則憂╱其君。
八、根據(jù)文意確定停頓。
例⒈醫(yī)之好治不病以為功。
解析："不病"，沒有生病的人。"以為功"，即，以之為功，把治好病作為自己的功勞。根據(jù)文意，這句話的節(jié)奏可以劃分為：醫(yī)之好治不病╱以為功，而不能誤讀為：醫(yī)之好治╱不病以為功。
例⒉而不知太守之樂其樂也。
解析：前一個(gè)"樂"，用作動(dòng)詞，以┄┅為樂;后一個(gè)"樂"，名詞，樂趣、快樂。"樂其樂"就是以其樂為樂。據(jù)此，這句話可以這樣劃分節(jié)奏：而╱不知╱太守之╱樂其樂也，而不能劃分為：而╱不知╱太守之樂╱其樂也。
例⒊其一犬坐于前。
解析："其一"，其中一只狼。"犬"，修飾動(dòng)詞"作"，即"像狗一樣"。因此，這句話的節(jié)奏可以這樣劃分：其一╱犬坐╱于前，而不能劃分為：其一犬╱坐于前。
學(xué)習(xí)古詩(shī)的意義是什么
1、閱讀古典詩(shī)詞，促進(jìn)人們了解歷史文化。古詩(shī)詞，是古代歷史的一部分，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，也是學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史。對(duì)本國(guó)歷史的了解，會(huì)增強(qiáng)個(gè)人對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感。同時(shí)，對(duì)祖先們所創(chuàng)造優(yōu)秀文化的了解，能增強(qiáng)我們的自豪感。優(yōu)秀的歷史文化，對(duì)我們?nèi)绾伟l(fā)展現(xiàn)有文化，具有啟示和借鑒意義。
2.閱讀古典詩(shī)詞，增加人們對(duì)人類本身的了解，增加人生體驗(yàn)，豐富人們的感覺細(xì)胞。饑者歌其食、勞者歌其事。詩(shī)歌，是人們心靈的歌聲。通過古典詩(shī)歌，我們能夠了解先民的悲歡離合、愛恨情仇，能夠了解他們對(duì)待世事人生的態(tài)度。雖然古今有別，但人性相通。閱讀古人的時(shí)候，我們不但了解和認(rèn)識(shí)了古人，也會(huì)了解和認(rèn)識(shí)了自身，進(jìn)而理解人、善待人。
3.閱讀古典詩(shī)詞，能夠培養(yǎng)人們的審美能力。中國(guó)古典詩(shī)歌是高度凝練的藝術(shù)，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，在音韻格律、節(jié)奏曲調(diào)、思想內(nèi)涵等方面，總有些出彩之處。古典詩(shī)歌之美，潛移默化地熏陶我們，美化我們的心靈，提升我們的氣質(zhì)，“腹有詩(shī)書氣自華”!
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