what are you doing英語(yǔ)教案

　　為了幫助各位小學(xué)英語(yǔ)老師做好上課備案，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)what are you doing英語(yǔ)教案，供各位教師參考!

　　what are you doing英語(yǔ)教案：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用What are you doing?詢問(wèn)他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

　　2.能初步學(xué)會(huì)用What is she/he doing ?來(lái)詢問(wèn)別人正在做什么，并作答。

　　3.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，增強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽(tīng)懂、會(huì)認(rèn)讀會(huì)詢問(wèn)別人正在做什么“What are you doing?”以及會(huì)用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等語(yǔ)句來(lái)回答。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，短語(yǔ)卡片，頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 Warm-up

　　1. 師用《Hello,hello》歌曲形式與學(xué)生打招呼。(三年級(jí)英語(yǔ)歌曲)

　　(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柡蚴降拈_(kāi)課，能使學(xué)生感覺(jué)親切 。)

　　2.Let’s chant .

　　Fly , fly , flying a kite;

　　ride , ride, riding a bike ;

　　listen,listen, listening to music;

　　play , play , playing basketball .

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候及歡快的chant活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也復(fù)習(xí)了上節(jié)課現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。)

　　(也可以換成11頁(yè)的1唱一唱。)

　　二、Lead-in

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，板書(shū)課題，讀課題。

　　T:(指著一位同學(xué)做的動(dòng)作)Let’s ask him:“What are you doing ?”

　　(生說(shuō)不出時(shí)也可用漢語(yǔ))

　　T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(師板書(shū)課題，生書(shū)空寫(xiě)。)

　　Now let’s look at learning objectives(首先我們一起看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

　　Teaching aims學(xué)習(xí)目標(biāo) (出示后自由讀一讀。)

　　1.能用What are you doing?詢問(wèn)他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

　　2.學(xué)會(huì)用What is Tom/… doing ?來(lái)詢問(wèn)別人正在做什么，并作答。

　　三、Presentation

　　1、T:What are Mr Smart’s family doing ? Let’s go and have a look.

　　2、出示自學(xué)提示一

　　(1)。Watch the cartoon , then find out the phrases：(看動(dòng)畫(huà)找短語(yǔ)。)

　　listen to music

　　talk to my friend

　　read a book

　　看完動(dòng)畫(huà)，快速?gòu)奈闹姓页龆陶Z(yǔ)，指名反饋 ,領(lǐng)讀，齊讀。

　　(2)。Point and find “-ing”。

　　(學(xué)生找出后，問(wèn)一問(wèn)為什么動(dòng)詞后加ing。學(xué)生如果說(shuō)不出來(lái)老師講解。)

　　3、 出示自學(xué)提示二

　　Listen and answer the questions:

　　Q1: What is Sam doing?

　　Q2:What is Amy doing?

　　(1)。First time,listen and answer the questions.(讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容，思考問(wèn)題。)21cnjy.com

　　(2)。Listen again and repeat.(第二遍跟讀后，再讓學(xué)生回答以上兩個(gè)問(wèn)題。)

　　4、T:Mr Smart’s children are busy .What are they doing ?Let’s ask one by one .

　　(1)?？吹谝环膭?dòng)畫(huà)，讓學(xué)生與斯瑪特夫婦一起問(wèn)：“What are you doing ?”(多種形式問(wèn)。)

　　(2)。Sam 聽(tīng)見(jiàn)了，音樂(lè)響起，看第二幅動(dòng)畫(huà)，跟讀。

　　出示卡片listening to music多種形式讀。(領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，大小聲讀)

　　(3)。練習(xí)前兩幅圖片的對(duì)話，多種形式互相問(wèn)答(男女生分角色，指名，樂(lè)海沖浪。)

　　(4)。以歌曲形式(爸爸去哪里主旋律部分)導(dǎo)入第三幅圖視頻，與學(xué)生之間進(jìn)行多種形式對(duì)話。

　　出示卡片talking to my friend多種形式讀。

　　(5)。最后一幅圖方法與上類(lèi)似。

　　以上學(xué)習(xí)課文時(shí)，如果學(xué)生短語(yǔ)“listening to music/talking to my friend/reading a book”方面沒(méi)有任何問(wèn)題，學(xué)生已會(huì)，不需再令教短語(yǔ);如果有學(xué)生出錯(cuò)，把短語(yǔ)提出來(lái) ，采用多種形式教讀，例如grow taller,up and down(大小聲)，月海沖浪 ……(隨機(jī))

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用課件有層次、有變化地播放課文對(duì)話，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解能力。在情境中，讓學(xué)生感悟、模仿和運(yùn)用新語(yǔ)言。這樣能盡量關(guān)注到四年級(jí)學(xué)生整體水平。)

　　3.It’s time to show .

　　(1)。自由讀課文。

　　(2)。分角色朗讀。

　　(3)。分角色表演。

　　小組內(nèi)的同學(xué)先自由選擇自己喜歡的方式朗讀，再展示。(個(gè)人或小組齊讀，也可以小組內(nèi)分角色朗讀或戴頭飾表演)

　　四、練習(xí)、鞏固與拓展

　　1. Listen to the song ，then chant.(伴奏《爸爸去哪里》主旋律)

　　Sam , Sam, what are you doing now?

　　I’m listening to music.

　　Amy , Amy , what are you doing now?

　　I’m talking to my friend !

　　Sam , Sam, what are you doing now?

　　I’m listening to music.

　　Tom , Tom , what are you doing now ?

　　I’m reading a book .

　　(學(xué)生跟著學(xué)唱根據(jù)課文內(nèi)容改編的英語(yǔ)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。)

　　2.看圖片，練習(xí)對(duì)話。

　　What are you doing ?

　　I’m …

　　五、Summary

　　看板書(shū)總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)。

　　六、Homework

　　Write and sing a song . (《爸爸去哪里》主旋律)

　　Eg:What are you doing ? I’m riding a bike .

　　What are you doing ? I’m …

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改編歌曲，讓學(xué)生在歌詞中進(jìn)一步拓展練習(xí) ，熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。)。