高中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄范文
高中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄范文
假如你是高中英語(yǔ)的新老師，去聽(tīng)其它老師的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，我們的聽(tīng)課筆記如何記錄？下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了高中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄模板，供大家參閱!
高中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄范文1
一、 首先于老師設(shè)置了Presentation 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)通過(guò)PPT展現(xiàn)歐洲城市。兩個(gè)組各派一名學(xué)生代表上臺(tái)展現(xiàn)他們組的PPT. 同時(shí)于蕾老師讓臺(tái)下的學(xué)生在觀看PPT 的時(shí)候做好筆記。
二、 第一位學(xué)生呈現(xiàn)PPT后，于蕾老師帶著學(xué)生一起回顧PPT內(nèi)容，并把回顧的內(nèi)容的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 對(duì)于第二位學(xué)生的PPT， 于蕾老師帶著學(xué)生總結(jié)出了關(guān)鍵詞，如：location, population, climate, festivals.
三、 于蕾老師引導(dǎo)學(xué)生在介紹城市時(shí)可以包括的內(nèi)容有： history, culture, customs, landscape.
四、 于蕾老師讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，重新組織城市介紹內(nèi)容，選擇關(guān)鍵點(diǎn)和介紹順序。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生表達(dá)她們的想法。
五、 于蕾老師給學(xué)生準(zhǔn)備了Pre-writing的內(nèi)容。拓展氣候、地域、人口等方面的英語(yǔ)表達(dá)，一方面拓展了學(xué)生的詞匯，另一方面幫助學(xué)生更好地理解句型。
六、 接著于蕾老師給了學(xué)生一篇寫(xiě)作范文，通過(guò)分析欣賞范文，帶動(dòng)學(xué)生一起總結(jié)歐洲城市介紹話題的寫(xiě)作要點(diǎn)。
于蕾老師的發(fā)音很清晰，跟學(xué)生互動(dòng)很自然，課堂設(shè)計(jì)很有邏輯性，
在與學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)方面有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
高中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄范文2
本周，英語(yǔ)科組對(duì)高二課堂教學(xué)情況進(jìn)行了檢查。高二年級(jí)有七個(gè)班，共有五位英語(yǔ)老師。從聽(tīng)課情況看出，老師們都能精心備課，用心上課。具體反饋如下：
首先，集體備課，教學(xué)同步。高二備課組的英語(yǔ)老師們?cè)诩w備課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度方面做得比較好。這周是本學(xué)期第十周，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一在選修7第四單元的教學(xué)。
其次，因材施教，各取所需。高二英語(yǔ)老師在集體備課的同時(shí)，注重在不同的班用不同的教學(xué)方法傳授相同的知識(shí)。本單元的課題是Sharing，談及有關(guān)與人分享、助人為樂(lè)的話題。在基礎(chǔ)較好的四班，鐘華老師上了一節(jié)口語(yǔ)寫(xiě)作課，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，圍繞本單元Using language的話題進(jìn)行討論，討論之后讓學(xué)生編成小文章進(jìn)行基礎(chǔ)寫(xiě)作。而在基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的五班和六班，鄔文娟老師在處理這一課時(shí)，先給學(xué)生相關(guān)信息，列出一系列問(wèn)題并給出一些相關(guān)短語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行歸納和整理。在講解課文時(shí)，謝春燕老師把教學(xué)重點(diǎn)放在了課文中的重點(diǎn)單詞的拓展和用法方面，因?yàn)橐话嗟膶W(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)靈活度高。而二班的李玉嫻老師和七班的鐘文娟老師則把重點(diǎn)放在句型的分析，讓學(xué)生區(qū)分簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，并對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。老師們根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)備課，做到備課堂備學(xué)生，能夠預(yù)知到學(xué)生在課堂里的困惑，能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)進(jìn)行講解。
另外，高二老師各有教學(xué)特色。如鄔文娟老師，在課堂上與學(xué)生分享英語(yǔ)歌曲與諺語(yǔ)，用填歌詞或者猜詞義等形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。鐘華老師善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)增加學(xué)習(xí)的成就感與動(dòng)力。李玉嫻老師能夠把所學(xué)英語(yǔ)與實(shí)際生活巧妙結(jié)合，讓枯燥的詞匯或者句型翻譯顯得生動(dòng)有趣。鐘文娟老師善于通過(guò)新舊知識(shí)的對(duì)比簡(jiǎn)化新授內(nèi)容的難度，讓學(xué)生能夠輕松接受較難的知識(shí)點(diǎn)。謝春燕老師的課堂中，學(xué)生思維較活躍，而老師能夠隨機(jī)應(yīng)變解決學(xué)生的困惑與難點(diǎn)。
高二英語(yǔ)老師集體備課到位，從教學(xué)進(jìn)度到教學(xué)重難點(diǎn)的分析，都體現(xiàn)了老師們的集體備課。高二教學(xué)課堂氛圍好，師生融洽，高考知識(shí)點(diǎn)講解到位，教學(xué)效果顯著，并不意味著哪位老師具備了最好或者最優(yōu)秀的教學(xué)方法，而只能說(shuō)我
們的老師用了適合學(xué)生的方法，我們的老師懂得分析學(xué)生、分析教材、分析教法。而不足之處也僅在于課堂內(nèi)較少檢測(cè)學(xué)生上一節(jié)課的掌握內(nèi)容，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)看似完全掌握了，但是英語(yǔ)畢竟是一科需要反復(fù)運(yùn)用，反復(fù)重現(xiàn)與操練才能熟記的課程。因此，對(duì)上一節(jié)的復(fù)習(xí)檢測(cè)非常重要，避免學(xué)生似懂非懂的狀態(tài)。很多學(xué)生就是上課認(rèn)真聽(tīng)了記了，也以為記住了，真正用起來(lái)的時(shí)候卻對(duì)某個(gè)單詞或者某個(gè)句型不確定，因此在考試的時(shí)候頻繁出錯(cuò)。因此，我們老師們平時(shí)在這方面應(yīng)多檢測(cè)多操練。另外，我們也建議高二英語(yǔ)老師增加高考的閱讀題進(jìn)行操練，增加學(xué)生單詞量，讓學(xué)生盡最大的努力有最佳的狀態(tài)去迎接高三。 以上是高二教學(xué)常規(guī)檢查聽(tīng)課反饋。
高二英語(yǔ)教學(xué)意見(jiàn)與反饋
踏入新的學(xué)年，我們轉(zhuǎn)眼成為高二的學(xué)生，在接受更豐富的知識(shí)的同時(shí)迎來(lái)了更多新挑戰(zhàn)。
高二英語(yǔ)詞匯量多，難記，閱讀量大，做題速度要求高，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)是必要的，也是對(duì)大家英語(yǔ)能力的一個(gè)考驗(yàn)時(shí)期。以上是同學(xué)們升上高二后深切感受到的。根據(jù)同學(xué)們反饋的信息，我們做了一個(gè)分析與總結(jié)。
1. 我們都有課外做題訓(xùn)練的心，但是真正能持之以恒的同學(xué)很少。根據(jù)同學(xué)們的建議，大家認(rèn)為課堂上可適當(dāng)增加專題訓(xùn)練，并表示在專題課后感到有一定能力性提高。更希望老師能周期性發(fā)相關(guān)資料給我們閱讀(配套練習(xí))，或在英語(yǔ)周報(bào)中為我們挑選一些值得閱讀的專題篇目。
培養(yǎng)閱讀能力，除了做題，我們覺(jué)得還需要增加一定的知識(shí)面，如閱讀《21世紀(jì)中學(xué)生報(bào)》、《瘋狂英語(yǔ)》等英語(yǔ)讀物。其中一些內(nèi)容能吸引我們?nèi)ラ喿x、查字典，并能了解一定的英語(yǔ)考試方向，在不知不覺(jué)中提高閱讀能力，而這正是我們現(xiàn)在缺少的。
2.我們深知對(duì)文段和句子的背誦有助于提高我們的寫(xiě)作能力及對(duì)課文的理解，但是根據(jù)多數(shù)同學(xué)的反映，能在考試寫(xiě)作時(shí)用上有關(guān)句型的同學(xué)少之又少，盡管是英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)。試問(wèn)在緊湊的時(shí)間內(nèi)完
成英語(yǔ)試卷，并用僅余的約30-40分鐘怎能重溫背誦課文，組織語(yǔ)言仿寫(xiě)句子并考慮5個(gè)句型的分布呢?能做到從茫茫腦海里瞬時(shí)抽出精華以及所需片段的同學(xué)相信只有那些對(duì)英語(yǔ)極為收悉的才能做到。但不能否認(rèn)，這增強(qiáng)了我們的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)法選擇題有一定幫助。
3.多數(shù)班級(jí)周三下午是英語(yǔ)連堂或三連堂，老實(shí)說(shuō)，我們都沒(méi)耐心連續(xù)認(rèn)真聽(tīng)三節(jié)課。拿這個(gè)時(shí)間來(lái)講解相關(guān)專題或限時(shí)做題再講解是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但我們更這個(gè)時(shí)間能有一個(gè)“英語(yǔ)小空間”，能針對(duì)我們的能力與興趣，而不是必要的練習(xí)。我們可進(jìn)行像研究性學(xué)習(xí)那樣的課題，如“電影賞析”，“英語(yǔ)巨無(wú)霸”等，或舉行如對(duì)詞匯，背誦，聽(tīng)力等小型比賽。
補(bǔ)充：我認(rèn)為自從取消午讀后我們高二級(jí)的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練確實(shí)不夠，也許我們能拿周三下午約15分鐘做英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。
成功不離同學(xué)與老師的共同努力，我們一定會(huì)竭盡全力協(xié)助老師，希望反饋的情況與建議有助于老師對(duì)同學(xué)們的了解，在后期英語(yǔ)工作中有更多進(jìn)步，并帶領(lǐng)同學(xué)們獲得質(zhì)的飛躍!
看過(guò)高中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄范文的人還看了：
3.英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)優(yōu)秀范文