難道中學(xué)生真的對英語單詞沒招?當(dāng)我看到孩子們像背π=3.1415926……一樣痛苦的叨嘮著 s-c-h-e-d-u-l-e“安排”的時(shí)候，我既為他們?nèi)绱藦?qiáng)悍的記憶力感到驕傲，又為他們?nèi)绱吮孔镜姆椒ǜ械绞Ｏ旅媸切【帪槟占淼目焖儆洃洺踔杏⒄Z單詞3大技巧，供大家參考!

快速記憶初中英語單詞3大技巧

簡而言之，單詞的記憶可以分為 “音”“意”“境”三部分。

1“從音入手”

這個(gè)過程應(yīng)該是單詞記憶的預(yù)備過程，主要強(qiáng)調(diào)對讀音的掌握。當(dāng)然，在此過程中，國際音標(biāo)的熟練掌握是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。值得一提的是，絕大多數(shù)人都認(rèn)為音標(biāo)與口語關(guān)系密切，其實(shí)，音標(biāo)對單詞記憶非常有幫助。通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，就可以聽寫出英語中超過90%的詞匯!比如，很多孩子都以能拼出“refrigerator”為豪，因?yàn)檫@個(gè)詞非常長，但如果熟悉音標(biāo)，將其解除成re-fri-ge-ra-tor幾部分，依照讀音立刻就能拼寫出單詞。

所以，在背單詞之前，一定要對單詞熟讀，在頭腦中形成單詞的音“影像”，這樣在第二次聽到這個(gè)單詞的時(shí)候才能從大腦中調(diào)出這個(gè)詞，進(jìn)行意義對照。

2“形神兼?zhèn)洹?/p>

課堂聽寫上，你是不是有過這樣的經(jīng)歷，老師讀出英文你能寫，不讀英文你就想不起來!恭喜你，這說明你對音標(biāo)的掌握已經(jīng)非常好，但是不能進(jìn)行英漢對照說明單詞記憶過程不完整，因此，除記“音”外，還要記住單詞的具體意義。大體上可以分成這樣兩種方法：

1、 聯(lián)想記憶

這種趣味型的聯(lián)想記憶方法是叩開單詞記憶大門的法寶，非常適合中學(xué)生。比如，上文提到的schedule這個(gè)詞，看起來非常奇怪，發(fā)音又不符合規(guī)則，怎么辦?

開動(dòng)腦筋，拆開看看s-che-du-le 可以想象成，時(shí)間沒安排好，結(jié)果四環(huán)上車堵了，是不是一下子就記住了?

又如，pest是害蟲的意思，讀音為[pest]讀音可聯(lián)想為“拍死它”害蟲當(dāng)然要拍死它了!

Hell地獄，是不是看起來很像“Hello”?去掉o就變成了hell，加點(diǎn)聯(lián)想，如果閻王爺對你說hello，你恐怕就該下地獄了?

Chain鏈條，cha(插)in(進(jìn)去)，就形成了chain。

Chase追逐，追求，可以指男生追女生，分開看看cha+se——察言觀色，追求女生的時(shí)候是不是要察言觀色呢?

如此一來，枯燥的背單詞過程是不是變成了有意思的發(fā)散思維游戲?

2、 詞根詞綴記憶

這是在熟悉基本詞匯的基礎(chǔ)之上，通過對構(gòu)詞法的理性認(rèn)識(shí)，對詞匯進(jìn)行“拆”、“合”、“變”的組合，可以達(dá)到背一詞，知十詞的境界，可謂 “神奇”!

比如：否定前綴“dis”可加like, honest, agree, appear, advantage, able, comfort等一系列已學(xué)過的詞，通過否定前綴，就可以一下子擴(kuò)充一倍的詞匯量。

又如，名詞性后綴“tion”前可加動(dòng)詞direct ,invent, consider, compete, operate, relate, suggest等詞，使其成為名詞形式，當(dāng)然此處涉及詞尾的細(xì)微變化，在記憶時(shí)需注意。

3、“身臨其境”

單詞記憶的最高層次是對其使用語境的精準(zhǔn)記憶，正所謂到達(dá)“升華”之最高境界，到達(dá)此層次之后，再回頭也不過是“一覽眾山小”了。

所以，在記憶個(gè)體單詞的同時(shí)，我們要注意對單詞使用方法的學(xué)習(xí)，最好的辦法就是通過造例句來幫助理解及記憶，在遣詞造句中既可以運(yùn)用新詞學(xué)習(xí)語境，又可以復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，實(shí)乃“一舉兩得”。另一個(gè)捷徑就是通過大量的閱讀實(shí)現(xiàn)單詞使用語境學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的雙重效果，同時(shí)還可以考驗(yàn)自己的邏輯思維及“曚”的技巧。

初中英語應(yīng)注重朗讀和背誦

許多以英語為母語的人很難理解中國人學(xué)英語時(shí)為什么要做大量的朗讀練習(xí)。從發(fā)音原理來講，英語和漢語的音節(jié)組合方式大不相同，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國人的發(fā)音器官實(shí)際上并不熟悉或是不適應(yīng)英語發(fā)音方式。大量的朗讀練習(xí)實(shí)際上是在訓(xùn)練發(fā)音部位，讓發(fā)音器官的肌肉適應(yīng)英語的發(fā)音體系。

光是大量朗讀是不夠的，還需要練習(xí)記憶。在朗讀的時(shí)候腦袋里要在播放聽過的錄音材料，經(jīng)過前兩步之后，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了，朗讀時(shí)就可以跟著腦海里浮現(xiàn)的聲音一起進(jìn)行了，不需要再聽錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原來習(xí)慣的方式進(jìn)行朗讀。

第一步：找差距，再努力

一邊大聲朗讀，一邊回憶錄音上的聲音。如果覺得自己的朗讀和錄音的確有差距，沒有讀出錄音上的那種味道，就要返回去再聽聽錄音材料，找其中的原因，做對比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法標(biāo)記一次。

第二步：再模仿，到滿意

返回去聽錄音材料找到差距后，就要努力再進(jìn)行模仿，這樣循環(huán)往復(fù)一直到滿意為止。

語音語調(diào)對于英語學(xué)習(xí)者來說是個(gè)門面，常常會(huì)在一些場合引導(dǎo)別人對學(xué)習(xí)者的英語水平進(jìn)行評(píng)判，所以很多人都想擁有一口漂亮的語音語調(diào)，真正要達(dá)到這個(gè)愿望，非得下一番苦功夫。