小學一年級語文《迪士尼和米老鼠》優(yōu)質(zhì)教案模板三篇
《迪斯尼和米老鼠》講述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而產(chǎn)生了靈感，創(chuàng)作了“米老鼠”這個小朋友喜歡的動畫形象的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《迪士尼和米老鼠》優(yōu)質(zhì)教案模板三篇，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《迪士尼和米老鼠》優(yōu)質(zhì)教案模板一
教學目標：
1、感受與伙伴相處的快樂，學會交朋友。
2、朗讀課文，體會美好的情感。
3、學習8個一類生字、掌握一個新偏旁部首“尸字頭兒”。
教學重點、難點：學習八個一類生字、掌握一個新偏旁“尸字頭兒”。理解課文內(nèi)容。
教學準備：米老鼠動畫片 生字卡片
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，體會課文大意。學習生字。
教學過程：
一、 激趣導入
在學習課文之前，給孩子們放一段米老鼠的動畫片。同學們你們都認識動畫片中的主角吧?對了，是米老鼠。你們喜歡它嗎?那你們知道是誰塑造了這個可愛的動畫形象嗎?它是由世界的動畫大師迪斯尼創(chuàng)造的。今天我們就來學習一篇有關迪斯尼和米老鼠之間的故事。
二、 初讀課文，理解課文大意。
1、 師范讀課文。
2、 生自由讀課文、分自然段讀課文。
3、 指名讀課文。
三、 學習生字
1、 認讀二類生字。
非:fēi 非常 是非 非法 非洲
故:gù 故事事故 世故 故鄉(xiāng)
極:jí 極點南極 北極
思:sī 思考思想 思維
爬:pá 爬蟲爬山 爬樹
互:hù 互相互助 相互
2、 識記四個一類生字。
爾：ěr 上下結構 1你的2如此這樣3﹍……的樣子爾虞我詐 出爾反爾 爾后
主：zhǔ 獨體字 象形字 字謎：國內(nèi)有點變化。主任 主人 主角 民主 主動
乎：hū 獨體字字謎：迎頭一巴掌，兜胸兩拳頭，橫打一木棒，再敲一鋤頭。
在乎 熱乎乎 超乎尋常
尼：ní 尼龍 尼姑 學習一個新偏旁“尸字頭兒”。
四、 鞏固所學生字。
五、 作業(yè)：有感情朗讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：復習生字、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。學習四個一類生字。
教學過程：
一、 有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、 分自然段朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、 你從課文中知道了什么?讀懂了什么?分自然段理解課文內(nèi)容。
二、 學習四個一類生字。
失：shī 獨體字 形聲字 字謎：本是一支箭，箭頭穿破天。失敗 失望 失約 失信 失誤 丟失 失去
業(yè)：yè 獨體字 象形字 字謎：上下兩字肩并肩，一正一反底相連。作業(yè) 學業(yè) 業(yè)務 畢業(yè) 農(nóng)業(yè) 工業(yè) 兢兢業(yè)業(yè)
卡：kǎ 獨體字 字謎：上不上，下不下。 卡車 卡片 qiǎ 關卡 稅卡 卡住
片：piàn 獨體字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 圖片
piān 唱片兒 影片兒 強調(diào)片的筆順。
三、 復習生字。
四、 作業(yè)：寫生字。
第三課時
教學內(nèi)容：復習課文、生字。處理課后習題。
教學過程：
一、 復習
1、 讀課文。
2、 檢查生字掌握情況。
二、 處理課后習題。
1、 讀一讀，用喜歡的詞語說一句話。
開火車讀詞語，會寫的寫下來。用喜歡的詞語說一句話。師可先舉例。
2、 讀一讀，說一說。
指名讀句子，說一說，紅色的詞語還可以換成什么詞?“趕緊”可以換成“趕忙”、“連忙”、“馬上”等?！懊烂赖亍笨梢該Q成“高興地”、“香香地”等。
3、 討論。
分小組討論怎樣交朋友。也可以向大家介紹一下自己的朋友。
三、 作業(yè)：回家給爸爸媽媽講迪斯尼和米老鼠的故事。
四、 板書設計：
迪斯尼和米老鼠
生字卡片 、“片”的筆順 生字詞語
小學一年級語文《迪士尼和米老鼠》優(yōu)質(zhì)教案模板二
教學目標：
1、認識14個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，積累詞語。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。
教學重點：
學會8個生字，用多種識字方法識字。
教學難點：
正確、流利的朗讀課文。
教學準備：
課件、生字卡片
教學流程：
一、激趣導入
同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?看!今天老師給你們帶來了哪部卡通片?(播放《米老鼠》卡通片)那么大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題《迪斯尼和米老鼠》。(目的在于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的情感，以學生喜聞樂見的方式導入新課，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中進入本節(jié)課的學習)
二、初讀課文，學習生字
1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個故事，那么快打開課文，聽老師范讀，注意聽準每個字的讀音。(不但強調(diào)學生的字音，同時讓學生感知課文)
2、從老師讀課文中，你知道了什么?依據(jù)課文內(nèi)容說說看。
3、你們說的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽自瀆要求
?、賹W生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈出生字，不認識的字多讀幾遍;(強化生字在文中的讀法，使生字在學生的自主學習中有所收獲)
?、谧x第二遍時，請你標出自然段的序號。(感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容)然后和同桌交流識字方法。(教師巡視，在巡視中了解學生的學習情況，適當?shù)闹笇в欣щy的學生。)
4、剛才看大家學習的很認真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。
(1)卡：字謎：上下一條線。組詞：卡通片、卡片。動畫片又叫卡通片。
(2)片：可以用數(shù)筆畫。"片"是量詞，我們可以說一片什么呢?
(3)主：《米老鼠》這部卡通片主要演的是誰的故事?(米老鼠)所以米老鼠就是這部動畫片的主人公。
主人公：一本書、一篇文章、一部動畫片、一部電影、一部電視劇中的最主要的人物，就是主人公。強調(diào)字音，擴詞。
(4)尼：半包圍結構，組詞。
(5)失：字謎：撇夫在一起，反倒沒有了。組詞
(6)業(yè)：你在哪兒見過這個字?
5、你們的識字方法總是讓老師感到驕傲!對于詞語的認識，你們還可以讓老師驕傲一次嗎?(以激勵的語氣調(diào)動學生的積極性，同時投影出示詞語。)指名讀、齊讀。
6、卡通片中米老鼠也來了，它要考考你們，誰能讀下來，它就和誰成為好朋友。你們想成為米老鼠的好朋友嗎?(師抽卡片，指名讀，齊讀)你們讀的很棒!米老鼠說了你們都是它的好朋友。
7、生字寶寶和老師說了，他們很高興，一年一班的小朋友真棒!他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎?可千萬別送錯了喲!(讓生字在課文中來，再回到課文中去，結合課文識記和理解生字，培養(yǎng)學生對生字的語感)打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對個別語氣進行指導。(仍強調(diào)鼓勵)
三、指導寫字
學習"爾、卡"
1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說一說書寫時要注意什么?(學生的發(fā)現(xiàn)最珍貴，讓學生的發(fā)現(xiàn)來指導學生的識記)
2、教師范寫，在范寫中強調(diào)："爾"注意筆畫的位置和輕重，寫好字頭和小的關系。"卡"強化上扁下長，除了點以外，都要橫平豎直，中間的豎要大方、舒展。(強化識記，注意區(qū)別，深化認識，從形象的角度來指導。)
3、學生書空。(體會生字的筆順和結構，初步觀察和感知生字的結構和寫法。)
4、學生練習書寫，教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢。(把學生剛才書空的感覺轉化成實際的書寫，強化識記)
5、展示(展示寫的好的同學，增強自豪感，體會成功的感受。)
四、總結
這節(jié)課我們走進了迪斯尼筆下的米老鼠，認識了這么多生字，并且認識了米老鼠這個朋友，為了更好的和朋友相處，下節(jié)課，我們一同再來欣賞米老鼠的精彩表現(xiàn)吧!
小學一年級語文《迪士尼和米老鼠》優(yōu)質(zhì)教案模板三
教學目標：
知識與能力
認識14個生字，會寫其中的兩個生字，能正確讀準相關的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會，并有感情地朗讀出來。
過程與方法
集中識字與隨文識字相結合。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。
教學重點：
學會8個生字，用多種識字方法識字。
教學難點：
正確、流利的朗讀課文。
教學準備：
課件、生字卡片。
教學流程：
一、導入
1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。
2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學生看后交流看到了什么?引導全班交流。
3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎?板書：迪斯尼
強調(diào)：斯是平舌音。
4、學習“尼”和“尸字頭兒”
這個字你認識嗎?在哪里見過?怎么記住這個字?
講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報，板書：尺盡尾居層屎等
5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢?想知道嗎?那我們就一起走進課文，把書打到71頁，了解這個故事好嗎?
二、初讀課文
1、教師范讀課文第一段。
聽老師讀文，只有聽得仔細才會有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導學生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調(diào)一下的。在老師的引導下齊讀第一段。
2、教師范讀第二段，聲情并茂。
3、請認真預習的同學向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。
4、學生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認讀。
三、隨文識字
1、出示
“關于它的“出生”，還有一個非常有趣的故事呢?！?/p>
認識“非常”和“故事”，重點記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。
2、出示
“啊，它真是有意思極了!”認識“意思”和“有意思”兩個詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。
3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了?！睂W生讀通后認讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導讀好這句話。
4、出示
“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指導讀后，記憶“爬”字的字形，并結合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時候”。
5、出示
“不久，迪斯尼失業(yè)了?！崩斫狻笆I(yè)”的含義。
6、出示
“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動畫大師。”教師引導理解“主人公、卡通片、動畫大師”三個詞的意思，指導記憶“卡”和“片”并指導“片”字的筆順。
四、集中學詞
出示這些詞，引導齊讀。
非?！」适掠幸馑?/p>
互相 似乎爬山
偶爾 失業(yè)主人公
卡通片動畫大師
五、集中識字
出示
尼 非 故
思 乎 爬
爾 失 業(yè)
卡 片 師
互 主
1、同桌互讀。
2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片
3、哪些字音同而字不同?學習“失”和“師”相機學習“思”正音并組詞。
4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的形式引導學生積累。
六、學習重點段。
引導：課文中還有很多好詞用得恰當，用得巧妙，讓我們一起走進課文的重點段。
1、指名讀，其他同學邊聽邊找一找，描寫小老鼠動作的詞。
2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。
3、體會“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝该鰟幼?，評價哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。
4、體會“小老鼠美美地吃著?！敝该x，你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。
5、體會“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友?！薄皾u漸地”可以換成哪些詞?
七、學習第三段。
教師簡介資料拓展。
不久，迪斯尼失業(yè)了，這對朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎?學生猜后，相機引導：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關門的當天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當之無愧地成為了世界的動畫大師。
齊讀課文的第三自然段。
八、指導書寫
教師重點指導“尼”和“爾”
先引導學生觀察字在虛宮格的位置。
教師范寫，學生書空。
學生獨立寫，并注意正姿。
九、拓展。
迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來，再把你的想法與全班同學交流。
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