小學一年級語文《曾子殺豬》精品教案設計三篇
《曾子殺豬》是一篇家喻戶曉的故事，講的是曾子聽到妻子說要殺豬給兒子吃，就真的把豬殺掉了，告訴我們做人要誠實守信，說到做到。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《曾子殺豬》精品教案設計三篇，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《曾子殺豬》精品教案設計一
教學目標
1、學會6個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、懂得做人要誠實守信、表里如一、言行一致。
教學重點
用多種方法識記要求會寫的字，讀準“殺”在本課的讀音。
教學過程
第一課時
一、初步感知，導入新課
1、請一名學生讀課題。從題目中找到要學習的一個要求會寫的字。讀準“殺”字的翹舌音。
2、這是一篇曾子教育自己孩子的故事，請學生齊讀課題。
2、聽讀課文，體會感悟。
(1)初步感知課文，邊聽師范讀邊想，曾子為什么要殺豬?有能力的孩子可以簡單復述一下故事。
(2)教師范讀，學生書平放，拿出鉛筆邊聽邊在課文中劃出本課的5個要求會寫的字。
(3)借助拼音自由讀課文，注意讀準剛才劃出的要求會寫的字的讀音。
(4)分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。
二、反復練習，游戲鞏固
1、老師領讀。
2、指名讀。讓學生做小老師領著大家讀。
3、開火車讀。
4、猜字游戲。猜字的同學要把字音讀準。
5、全班齊讀。
三、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、把曾子殺豬的故事說給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習鞏固
1、認讀要求會寫的字及詞語。
2、認字卡。
二、指導書寫生字。觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。
1、讓學生說哪個字難寫，師范寫，生觀察每一筆的寫法及具體位置。
2、師指導學生書寫。生跟著老師一筆一筆寫。
三、認識要求會認的字
1、再讀課文，圈畫要求會認的字。
2、小組間識記。
3、指名讀，小組讀。比賽讀詞。
四、完成課后活動。
五、布置作業(yè)
1、書寫五行生字
2、搜集有關誠信的詞語，找一找，背一背。
小學一年級語文《曾子殺豬》精品教案設計二
教學目標
1、 懂得做人要誠實守信，說到做到。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、 認識14個生字，會寫5個生字。
教學重點、難點：
體會人物對話，學會14個生字。
教學準備：
生字詞語卡片
教學課時：
3課時
教學過程：
古時候，尋常百姓只有在過年的時候才殺豬，吃上平時很少吃的豬肉，可是孔子的徒弟曾子，卻在平常的日子里就把豬給殺了，你一定想知道其中的原因吧，現(xiàn)在我們就來看看《曾子殺豬》這個故事吧!(板書課題)
朗讀感悟課文
1、 教師范讀，學生整體感知課文，了解課文內容。
2、 借助拼音自由練讀，要讀得正確、流利。
3、 指名朗讀第1自然段，你覺得媽媽是真的要殺豬給孩子吃嗎?如果不是，又為什么這樣說呢?
4.你的父母有沒有說過類似的話，最后兌現(xiàn)了嗎?你怎么想?
5.找一找妻子的話，你能猜想一下當時她的心里是怎樣想的嗎?讀一讀妻子的話。
6.(出示插圖)愿意說說你看到了什么嗎?曾子和妻子在對待這件事情的處理上有什么不同嗎?
7.將自己的理解融入朗讀之中，再讀讀第3自然段曾子的話。聽了曾子的話中，你得到了哪些啟發(fā)?
8.你有什么話要對自己的爸爸媽媽說嗎?
9、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣，表現(xiàn)人物的性格。重點體會課文的第四自然段曾子所說的話。
第二課時
教學內容：
學習一類生字，指導書寫
教學過程：
1、復習課文
指名讀課文，讀生字卡片。
2、學習一類生字：
1、殺：上下結構 會意字字義(1)弄死(2)戰(zhàn)斗(3)消減(4)收束(5)用在動詞后，表示程度深字謎：村左貼封條;趙家已搬走，留下一木頭。擴詞：殺蟲、殺害、殺價、殺菌、殺氣、殺青、殺人、暗殺、刺殺、謀殺、屠殺、殺氣騰騰
2、買：上下結構 會意字反義詞：賣字義：(1)拿錢換東西(跟“賣”相對)(2)用財物賄賂，拉攏 字謎：賣去十頭擴詞：買賣、買賬、買主、采買、購買、零買、收買、買通、買櫝還珠
3、備：上下結構 形聲字 字義：(1)具備，具有(2)設備(包括人力物力)(3)準備(4)防備(5)完全字謎：各字加一橫擴詞：備案、備車、備耕、備荒、備課、備用、備戰(zhàn)、備注、準備、備忘錄、德才兼?zhèn)?、求全責?/p>
4、原：半包圍結構 會意字字義：(1)最初的(2)起初，本來(3)沒有加工的(4)寬闊平坦的地方(5)寬恕字謎：無水之源。
擴詞：原本、原封、原稿、原告、原籍、原來、原理、原諒、原煤、原木、原野、原因、原由、草原、高原、原子彈、原子能、原形畢露、原封不動
5、育：上下結構 形聲字 字義：(1)生養(yǎng)(2)養(yǎng)活，培植(3)培養(yǎng)，教導字謎：烘云托月;月上流云擴詞：育林、育苗、育秧、育種、教育、培育、生育、體育、養(yǎng)育
指導書寫：
在指導書寫時，要仔細觀察范字在虛宮格中的位置，找到關鍵筆畫，安排好字的間架結構“殺、買、原”的最后一筆都是“點”。
第三課時
教學內容：
采用多種方法進行練讀，處理課后習題。
教學過程：
一、 讀一讀
二、 背一背
這一組成語都是與誠信有關的詞語，教師可提前安排學生了解這些成語的含義，在課堂上交流，提高學生的語文素養(yǎng)。教師可以介紹教學樓上樹立的，育人為本，誠信博育。
三、 討論：
圖上的小朋友在與老師討論交流，老師問：“學了這三篇課文，你們有什么收獲?”引導學生可以選擇自己喜歡的方式來與別人交流?？梢宰约旱脑捴v一講這三個故事，可以談談對這三篇課文中人物的看法，也可以聯(lián)系實際，說說生活中的一些小例子。
小學一年級語文《曾子殺豬》精品教案設計三
教學目標：
1.認識14個字，會寫6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文內容。
3.懂得做人要誠實守信、說到做到。
教學重難點：
1.掌握所有會認會寫的字，能正確流利有感情地朗讀課文。
2.通過學文，感悟做人要誠實守信、表里如一。
教學準備：
課件、生字卡
課時安排：
二課時
教學過程：
第一課時
一.初步感知、導入新課。
1.前幾天我們學習一些有關誠實守信的故事，今天我們再來了解一位春秋時期的名人 --曾子，介紹曾子，認識“曾”字。
2.齊讀課題，讀準“殺”字，注意翹舌音。
二.初讀課文，整體感知。
1.學生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來，借助拼音讀一讀，并且在每段前面標上序號。
2.檢查自學情況。
a. 說說課文有幾自然段。
b. 根據(jù)自己的理解，說說課文的主要講了一件什么事情。
3.師范讀課文。
4.分小節(jié)讀課文。學生互動評價。
5.齊讀課文。
三.學習生字詞。
1.四人學習小組合作學習生字，想辦法記住生字的形。形近字區(qū)別法識記“買--賣”“阻--祖”;同音字區(qū)別“園—原”
2.課件出示生字，詞語。
3.教師帶讀生字。
4.學生開火車認讀生字并組詞。
四.全班齊讀課文。
五、指導寫字。
1、觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。
2、重點指導“買”，最后一筆是點?！皻ⅰ毕旅娌皇悄尽！皞洹?/p>
字的折文。
第二課時
一、復習生字詞。
1、齊讀生字，開火車讀生字。
2、游戲鞏固生字。
3、出示詞語庫里的詞語，指名讀、齊讀、開火車讀。
4、選擇自己喜歡的詞語說話。
二、精讀課文。
1、學生自由讀課文，了解課文內容。
2、邊讀邊想，曾子為什么要殺豬?
3、指導朗讀。
A、妻子急忙阻止他，說：“怎么啦，你真的要殺豬給孩子吃呀?我原是說著哄哄孩子的?！?/p>
指讀，從這句話中你讀出了什么?該用怎樣的語氣來讀?
“急忙”要讀的稍快一些。
“怎么啦，你真的要殺豬給孩子吃呀?”要讀出驚訝的語氣。
此時此刻她心里是怎樣想的?
“哄哄”是什么意思?為什么要“哄哄”?
再指名讀這一句。齊讀。
B、“對小孩子怎么可以說謊話呢!”
指名讀，體會曾子說話時的心里。尤其要注意“呢”和“!”，要讀出感嘆的語氣。
C、“孩子的一舉一動。都是跟父母學的，你撒謊欺騙孩子，就是叫孩子學撒謊。這樣教育孩子是要不得的?！?/p>
自由練讀，小組討論這句話的含義，也可以結合生活實際來談。
4、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。在反復朗讀中鞏固所學生字。
三、小組練習復述課文。
四、談一談對曾子這種做法的看法。聯(lián)系生活實際，說說生活中的一些小例子。加深對情的理解，理的感悟。
五、拓展延伸。
名人誠信格言。
(1)言必信，行必果。
(2)民無信不立。---孔子
(3)沒有誠實哪來尊嚴。----西塞羅
(4)誠者，天之道也;思誠者，人之道也。----孟子
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