小學二年級語文《稻草人穿衣服》教案及教學反思
這是一篇有趣的童話故事，課文通過給稻草人穿衣服這一主線以豐富的想象、繽紛的色彩、優(yōu)美的語句為我們呈現(xiàn)了一幅和諧美好的圖畫。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《稻草人穿衣服》教案及教學反思，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《稻草人穿衣服》教案
教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過引導學生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓練學生模仿句子說話，發(fā)展學生的思維和語言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會文章所表達的熱愛身邊事物、熱愛生活的情感。
教學重點：通過引導學生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓練學生模仿句子說話，發(fā)展學生的思維和語言。
教學準備：課件、圖片。
教學過程：
一、復習生字，引入課文。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來說說在上節(jié)課你知道了什么?同學們的收獲真不少!課文里的生字能讀準嗎?老師來考考你們。(出示課件)同學們記得真準!現(xiàn)在我們來一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫下來。
2.匯報(相機板書，指導書寫。)
紅衣服——你覺得好看嗎?多美的外衣呀!
領(lǐng)結(jié)——多神氣啊，像個小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢!
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會讀給大家聽。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?
6自然段——扣子
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話是寫稻草人的扣子的。(板書)紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(貼圖)，多誘人啊!誰能把這種感覺讀出來。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學來一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領(lǐng)結(jié)
1)讀得真不錯!看屏幕。這句話是寫稻草人的領(lǐng)結(jié)的。(板書)
2)誰跟他也一樣喜歡這句話?真是個漂亮的蝴蝶結(jié)!你讀出了自己的感受，好!
3)有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，(貼圖)稻草人可就神氣了，如同一位風度翩翩的紳士啦!
4)男同學趕快把這種感覺讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋
1)讀文的感覺很好!老師也特別喜歡這句話，請同學們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什么?稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了!你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎?
2)你讀得真美!誰還有同感，好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎?請同學們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
3)同學們，再仔細觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。這六個小點點可重要的，它就是——省略號。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢!想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語，說說嗎?你還知道哪些表示顏色的成語?
只有最后一句(段)話了，機會不多了，誰想讀?
13自然段——帽子
1)這么長的句子，我們一年級的小同學就能讀得這么流利，你真了不起!同學們看看這段主要寫了稻草人的什么呀?帽子(板書)
2)誰還想讀一讀?老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對嗎?為什么這么說呢?因為稻草人的帽子是(貼圖)麻雀們的家，上面還有小麻雀呢!多溫馨、多可愛呀!
3)誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。
三、課間休息
四、積累感悟、發(fā)展語言。
我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語?(表示顏色的詞語。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語?同學們積累的好詞真不少，老師想請你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)
老師發(fā)現(xiàn)今天xx穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了!你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎?
同學們說得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎?
1、生匯報，師注意生的動詞和量詞，相機點評，糾正。
2、同學們觀察仔細，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說得真好，不僅準確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個可愛的孩子，真了不起!
小學二年級語文《稻草人穿衣服》教學反思一
這是一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以“稻草人穿衣服”為線索，寫出了一個普通的稻草人在各種小動物、各種裝扮下變得美麗起來。將眾多的景物巧妙地融在一起。整篇文章生動活潑，充滿了童真童趣和繽紛的色彩。更為巧妙之處在于，通常在孩子的印象中，稻草人和小動物之間是“警察”和“小偷”的關(guān)系，而這篇文章中，卻以一個孩子的視角，講述了稻草人和一群小麻雀之間發(fā)生的故事，把我們帶入了一個動物、植物和人這樣和諧美好的世界中。在教學中要引導學生感受課文的語言美，引導學生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛身邊的事物，熱愛生活。
這一課采用的是隨文識字，由于本課生字比較多，字形比較難記，這個問題如何解決呢?在教學中我從分利用學生的好奇心，并且自身喜歡制作課件這一優(yōu)勢，把圖文并茂的課件引入課堂，采用多媒體課件出示課文中的句子，引到學生在理解課文的基礎上，識記生字，在文中識，在文中記，加強學生的識字能力。如：上課伊始，我就讓學生找麻雀為稻草人設計的廣告詞，學生十分新奇，并且感興趣，產(chǎn)生想讀，愿意嘗試的心里，而反復誦讀“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”這是兩個完全相同的句式，但所表達的感情卻一句比一句強烈，因此，我指導學生讀出興奮高興的語氣，讓學生自己感受，再由教師進行范讀的方式進一步指導，使學生從讀中感悟到文中所表達的感情，在讀中去識字，并且輕松記住了這句話中的兩個二類字“稻、啰”。
在最后一個鞏固識字環(huán)節(jié)，我利用課件演示，讓學生把生字送到稻草人的兜里，學生親自動手操作，這樣既調(diào)動了學生的學習熱情，同時也解決了識字量大這一棘手的問題。
在識字教學中要注意培養(yǎng)學生自主識字的能力，因此可以讓學生在課前預習自學，再在自讀課文時進一步識字。本課的生字中，要注意“息”在單獨出現(xiàn)的時候讀一聲，而在和“消”組成詞語的時候則要讀成輕聲，矢車菊的“矢”的讀音是三聲，可以帶領(lǐng)學生通過朗讀記住字音。
但是，在教學過程中還是感到有很多缺憾，這篇課文我經(jīng)過了兩次預設教學，一次是以學文為主，一次是以學字為主，但在上課時卻是兩種同時運用，有些感到匆忙，原來預設的間休也因感到時間不夠用而放棄了。在教學中還是有些混亂，學文沒有學透徹，學字也不是太扎實。在隨文識字的過程中一些方法掌握不熟練，還應認真鉆研，隨文識字怎樣才能講出自己的風格，做到文章思路清晰，識字效率提高，這些都有待今后的改進。
總之，識字教學是二年語文教學的重點，讓學生在教學中不僅識字，還要產(chǎn)生對漢字的情感體驗，培養(yǎng)其學習的漢字的興趣，使學生掌握漢字的文化。并且應發(fā)揮多媒體的功效，使識字教學變得簡單有趣，讓學生在玩中學，在學中玩，更加調(diào)動學生學習的積極興。
小學二年級語文《稻草人穿衣服》教學反思二
一、隨文識字，降低識字難度
由于本課生字比較多，字形比較難記，這個問題如何解決呢?如：上課伊始，我就讓學生找麻雀為稻草人設計的廣告詞，學生十分新奇，并且感興趣，產(chǎn)生想讀，愿意嘗試的心里，而反復誦讀“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”這是兩個完全相同的句式，但所表達的感情卻一句比一句強烈，因此，我指導學生讀出興奮高興的語氣，讓學生自己感受，再由教師進行范讀的方式進一步指導，使學生從讀中感悟到文中所表達的感情，在讀中去識字，并且輕松記住了這句話中的兩個二類字“稻、啰”。
二、擴展訓練，積累語言
在第11段的學習中，我引導學生拓展關(guān)于顏色的詞語，使學生在感受稻草人衣服的美麗的同時，進行語言積累，學生們爭先恐后的發(fā)言，都想把稻草人裝扮得更美麗，真正實現(xiàn)了主動學習。
三、教學不足之處
這篇課文我經(jīng)過了兩次預設教學，一次是以學文為主，一次是以學字為主，但在上課時卻是兩種同時運用，有些感到匆忙，原來預設的間休也因感到時間不夠用而放棄了。在教學中還是有些混亂，學文沒有學透徹，學字也不是太扎實。在隨文識字的過程中一些方法掌握不熟練，還應認真鉆研，隨文識字怎樣才能講出自己的風格，做到文章思路清晰，識字效率提高，這些都有待今后的改進。
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