《手上的皮膚》文章生動(dòng)地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等，通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解手的用途和特點(diǎn)，從而感受手的奇妙，珍愛我們的手。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《手上的皮膚》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《手上的皮膚》教學(xué)教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　1.教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法;

　　2.了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的情感;

　　3.培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力。

　　發(fā)展性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，要學(xué)生了解手的用途和特點(diǎn)，感受手的奇妙，珍愛我們的手。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流信息，引入新課。

　　1.今天我們進(jìn)行一次新聞發(fā)布會(huì)，這次發(fā)布會(huì)的主題是：“我的手?！毕旅孢M(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：在小組中交流“手的日記”。(學(xué)生自由介紹，讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手與自己的生活息息相關(guān)。)

　　2.進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識(shí)向大家作宣傳。

　　3.在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識(shí)，在學(xué)生交流完畢了之后問(wèn)：“你們從剛才的介紹中都獲得了那些有用的信息?”

　　(這既是對(duì)學(xué)生傾聽的培養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)剛才介紹資料的同學(xué)的一個(gè)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)水平和情感體驗(yàn)。)

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字。

　　我們的新聞發(fā)布會(huì)到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息，看來(lái)同學(xué)們都是生活中的有心人，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章，來(lái)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文。

　　2.選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

　　3.交流識(shí)字方法。反饋生字詞掌握情況，指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　4.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么?(落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法?！痹谶@一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來(lái)歸納主要內(nèi)容。)

　　三、品讀課文，深入感悟。

　　1.“金鑰匙”今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了，我們一起來(lái)聽聽。出示“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生清楚之后，根據(jù)“金鑰匙”的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點(diǎn)句，記下不懂的問(wèn)題。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)(到了四年級(jí)一是要養(yǎng)成做摘錄筆記的習(xí)慣，二是會(huì)做批注筆記，結(jié)合課后思考題和“金鑰匙” 的提示，通過(guò)批注體會(huì)和運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，以此減少環(huán)節(jié)，提高閱讀效率。)

　　2.現(xiàn)在發(fā)布會(huì)進(jìn)入自由交流時(shí)間，把你在學(xué)習(xí)中的所得和疑問(wèn)提出來(lái)在小組中交流一下。(學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀出你劃出的句子，再說(shuō)一說(shuō)你的批注。小組進(jìn)行總結(jié)，選出一名同學(xué)作為發(fā)言人，一名為記錄人。)

　　3.進(jìn)行全班交流。

　　(1)課文從那幾個(gè)方面介紹了手的皮膚?(幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò))

　　(2)朗讀課文的起始段。

　　(3)現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)入“你問(wèn)我答”階段。你們小組在第二小節(jié)有哪些批注?請(qǐng)小組進(jìn)行交流，先請(qǐng)一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié)，再請(qǐng)發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的情況，其他小組成員可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑答難。在第2小節(jié)中處理“你還知道哪些人的雙手的特點(diǎn)?”為什么從手可以知道一個(gè)人是從事什么工作的?3―5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí)，在第3小節(jié)中處理的問(wèn)題是“如果有人要去看手相，你會(huì)怎樣去勸他?”在第4小節(jié)中處理的問(wèn)題是“手指肚的紋路作用有哪些?”第5小節(jié)處理的問(wèn)題是“手指的作用有哪些?”

　　四、總結(jié)課文，交流收獲。

　　1.今天的新聞發(fā)布會(huì)你有什么收獲?(學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。)

　　2.你通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，覺(jué)得今后應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)你的雙手?

　　五、作業(yè)設(shè)置。

　　請(qǐng)回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手，寫一篇文章，并把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爺爺、奶奶。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《手上的皮膚》教學(xué)教案二

　　教材分析：

　　這篇文章生動(dòng)地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等，通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解手的用途和特點(diǎn)，從而感受手的奇妙，珍愛我們的手。

　　學(xué)情分析：

　　“雙手”是學(xué)生做常見，最常用的，與自己的學(xué)習(xí)生活形影不離。正因?yàn)槭质撬麄兩眢w的一部分，因而容易被忽視。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受手的特點(diǎn)和作用;本文較其他兩篇文章而言，內(nèi)容淺顯，屬略讀課文，因此教學(xué)中，可充分利用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效鞏固批注學(xué)文的學(xué)法，熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法和解答問(wèn)題的方法;文章屬于說(shuō)明文，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文中包含的科學(xué)知識(shí)較感興趣，因此可通過(guò)對(duì)資料的搜集交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)手的情感。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記;搜集有關(guān)手的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、召開“新聞發(fā)布會(huì)”，引入新課。

　　1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會(huì)”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。(學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)手的了解。)

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)展示了學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)，使學(xué)生在觀察、記錄、收集資料的過(guò)程中初步了解有關(guān)手上皮膚的知識(shí)，提高了興趣，培養(yǎng)了搜集整理信息和交流信息的能力。教師也可以了解學(xué)生的學(xué)情有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加有效。]

　　2、我們的“新聞發(fā)布會(huì)”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來(lái)你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來(lái)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評(píng)價(jià)。

　　3、默讀課文思考：課文主要講了什么?指名回答。

　　教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀。

　　4、小結(jié)：我們可以通過(guò)找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　[文章結(jié)構(gòu)清晰，在熟讀的基礎(chǔ)上，自己了解概括主要內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容的方法，實(shí)現(xiàn)自主實(shí)踐運(yùn)用。]

　　三、合作交流，研讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。(教師出示解答自己提出問(wèn)題的方法)

　　2、運(yùn)用學(xué)法，默讀批注。

　　[在學(xué)生已掌握批注方法的基礎(chǔ)上，又教給他們解答自己提出問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生批注讀文中不盲從，在讀文中有效運(yùn)用方法，體會(huì)學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在。]

　　3、合作交流，質(zhì)疑解疑。

　　(1)交流自讀批注的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的收獲。

　　(2)進(jìn)行“你問(wèn)我答”：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的困惑，請(qǐng)小組成員解決。

　　[這一環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，通過(guò)小組合作的形式，帶著問(wèn)題有效合作，實(shí)現(xiàn)全員參與，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也是對(duì)學(xué)生是否有效運(yùn)用“金鑰匙”的檢驗(yàn)。]

　　4、全班交流，理清脈絡(luò)。

　　(1)提出小組中還未解決的問(wèn)題，請(qǐng)其他小組補(bǔ)充解疑。

　　(2)全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚?自由發(fā)言，指名板書。

　　[由學(xué)生板書，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也更加清晰的展現(xiàn)段落內(nèi)容，為后面串聯(lián)大意，概括主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。]

　　學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)思考以下問(wèn)題：

　?、俚谒亩沃刑幚淼膯?wèn)題：相互比一比指紋是否相同。

　?、诘诙沃刑幚淼膯?wèn)題：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)?

　?、鄣谌沃刑幚淼膯?wèn)題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說(shuō)?

　　[幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，緊密與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，既具有活動(dòng)性，又具有生活性，使學(xué)生在問(wèn)題的解決中，了解社會(huì)，學(xué)會(huì)生活。]

　　5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。指名說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過(guò)串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。

　　四、整體感知，拓展延伸。

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識(shí)?

　　2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護(hù)自己的雙手?

　　五、布置作業(yè)。

　　1、運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。

　　2、運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《手上的皮膚》教學(xué)教案三

　　一、導(dǎo)入課題

　　前兩課，我們體會(huì)到手能傳遞幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)……能帶給人們美好生活。又目睹了張迎善那雙特大號(hào)的、粗糙、有力的手。今天，我們來(lái)近距離研究一下自己的手。板書課題：手上的皮膚

　　二、出示目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)對(duì)手的情感。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　三、初讀感知：

　　1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.同桌互讀課文，相互正音。

　　3.1分鐘識(shí)記生字。

　　4.瀏覽課文，找出課文中用來(lái)總說(shuō)的段落。

　　四、品讀感悟

　　1.指名回答找出來(lái)的段落。并說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息。

　　第一自然段。 (概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。)

　　第六自然段。 (說(shuō)明手的用途多，手上皮膚的學(xué)問(wèn)也多。)

　　2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

　　3.質(zhì)疑：根據(jù)前兩段的學(xué)習(xí)，你能提出什么問(wèn)題。

　　在大家自學(xué)前，我們先看金鑰匙又教給我們的新的學(xué)習(xí)方法 ，翻開書，齊讀?！残『诎宄鍪窘痂€匙〕

　　4.共同學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1)指名讀此段，思考這段圍繞什么來(lái)寫的?(2)畫出指紋的特點(diǎn)及作用。(3)看一看自己的指紋有什么不同;你還知道指紋有什么作用?(4)匯報(bào)。

　　5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出指紋的特點(diǎn)及作用，用①②③標(biāo)出來(lái)。

　　6.用同樣的方法，自選學(xué)習(xí)2、3、5三自然段中的一段，小組合作學(xué)習(xí)。

　　7.學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)思考以下問(wèn)題：

　?、俚诙沃刑幚淼膯?wèn)題：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)?

　　②第三段中處理的問(wèn)題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說(shuō)?

　?、鄣谖宥沃刑幚淼膯?wèn)題：相互比一比指甲是否相同。

　　8.小結(jié)：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識(shí)呢?

　　師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。

　　板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序：總——分——總

　　其實(shí)，在這課的學(xué)習(xí)中，你還有什么發(fā)現(xiàn)?(運(yùn)用了列數(shù)字、假如等寫作方法。像這樣，通過(guò)列數(shù)字、舉例子、下定義的方法，向我們介紹一種事物的文章，叫說(shuō)明文。)

　　五、拓展：

　　1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為今后應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)手?

　　2.運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。

　　3.運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。

　　六、總結(jié)：

　　人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動(dòng)腦又勤動(dòng)手，才能心靈手巧;動(dòng)腦又動(dòng)手，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。