小學三年級語文《一次的沖刺》教案
《一次的沖刺》講述了一個動人的故事。運動員杜倫多-派特利在第四屆奧運會馬拉松比賽中，因體力不支而暈倒，但他卻在一次一次摔倒的情況下，在醫(yī)務人員的攙扶下，頑強的沖過終點。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《一次的沖刺》教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《一次的沖刺》教案一
教學目標：
知識與技能： 用學過的方法理解詞語，并有感情的朗讀課文。
過程與方法：
1.自讀——批注——自悟——品讀。
2.想象﹑聯(lián)想感受氣氛。
情感態(tài)度與價值觀 通過學習體會派特利不屈不撓的精神。
教學中難點：
理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
教學時數(shù)：
2課時。
教學方法：
1. 創(chuàng)設情景，走進文本。
2. 想象畫面，體現(xiàn)內心。
3. 品詞品句，朗讀感悟。
4. 引導質疑，主動探究。
教學過程：
(第一課時略)
第二課時
一、以題入手，情景激趣。
1. 導言。
2. 板書課題，齊讀課題。
二、自主探究，精讀感悟。
3. 整體感知。
4. 學習第二自然段。
?、?找出具體描寫派特利沖刺的語句。
?、?理解“蹣跚”。
③ 談感受。討論，交流。
④ 小結。
5. 學習第三自然段。
?、?自由讀第三自然段。
?、?理解句子。
三、品讀感悟，激情升華
四、拓展延伸，勤于積累
1.請你用三言兩語寫出此時內心的想法。
2.積累課文中讓你感動的句子，寫一寫，讀一讀。
3.課后收集運動員的故事，講給同學聽一聽。
板書設計：
一次的沖刺
暈倒 重要的不是勝利，而是參與
摔倒 不屈不撓 跑過
小學三年級語文《一次的沖刺》教案二
教學目標：
1、學習課文生字，用學過的方法理解有關詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題的方法。
3、了解現(xiàn)代奧運一次的馬拉松沖刺，感受體育運動的艱辛，弘揚“重要的不是勝利。而是參與”的體育精神。
教學重點：
朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題的方法。
教學難點：
了解現(xiàn)代奧運一次的馬拉松沖刺，感受體育運動的艱辛，弘揚“重要的不是勝利。而是參與”的體育精神。
課前準備：
收集奧運會資料，內容不限。
教學過程：
一、揭示課題
1、交流所收集資料，初步了解奧運會概況。
2、今天，我們隨著課文，了解一個在奧運會上發(fā)生的故事。
3、揭示課題，讀了課題有什么疑問?
(例：“一次的沖刺“指哪一次? 它為什么?„)
二、初讀課文
分組自學，要求;
1、讀通讀順課文，不加字、不漏字，不讀破句。
2、提出你的疑問，與小組成員討論解決。
3、運用已學過的方法，理解詞語。
全班交流
1、分組分節(jié)讀課文，評議。
2、組長匯報組內解決了哪些疑問?還有哪些沒解決?
3、交流理解詞語的情況。
三、朗讀感知
1、課文第二節(jié)寫了沖刺的全過程，仔細讀一讀，選你喜歡的句子讀給同桌聽， 再介紹給組內同學聽，能說說喜歡的理由。
重點體會：杜倫多-派特利在最后沖刺時候的表現(xiàn)。
2、杜倫多-派特利在最后沖刺的時候，觀眾在場上有什么反映?找找相關的句子 劃出讀一讀，想想為何有如此反映?(說明是對杜倫多-派特利行為的肯定，體會：更是對奧林匹克精神的贊美。)
3、什么是奧林匹克精神?課文中有句話能解釋，讀課文，劃出來。
(1) 讀句子
(2) 聯(lián)系上下文理解句子
(3) 能舉例子說明嗎?
4、 完成詞句活動室。
小學三年級語文《一次的沖刺》教案三
教學要求：
1. 學會課文中的10個生字及其組成的詞語，會認9個字。
2. 能有感情地朗讀課文、體會文中蘊涵的思想感情。
3.讀懂文章內容，體會作者對杜倫多。派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
教學重點：
1、能有感情地朗讀課文、體會文中蘊涵的思想感情。
2、讀懂文章內容，體會作者對杜倫多。派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 導入新課，初讀課文
同學們，今天我們來認識一位叫杜倫多。派特利的運動員，他在1908年第四屆奧運會上完成了一次的沖刺。(板書課題，指名讀)
二、 檢查生字詞
1. 同座互相讀生字，糾正生字讀音。
2. 全班讀生字。
三、 初讀課文，整體感知
默讀課文，你知道派特利是怎樣沖刺的嗎?結果如何?學生 交流，指導說通順，說完整。(課件出示相關鏡頭，學生介紹搜集到的有關馬拉松比賽的資料。)
第二課時
一、品讀課文，理解感悟
1. 自由讀課文第三自然段，從哪些詞句體會到這次沖刺很?
2. 學生邊讀邊勾畫，全班交流。 i. 燈片出示句子“派特利的名字沒能寫進奧運會成績冊，卻 伴隨著奧運會的發(fā)展而流傳至今?！?ii. 理解“流傳至今” iii. 指名讀，評價激勵。iv. 燈片出示句子：“從此，那句重要的不是勝利，而是參與的名言不脛而走。 v. 理解“不脛而走”。 vi. 指導朗讀這句話。
二、自主探究，理解感悟。
1. 配樂范讀第二自然段，學生邊聽邊想象畫面。
2. 學生交流聽后的感受。
3. 仔細默讀課文第二自然段，從哪些詞句可以體會到他不屈不撓的精神，邊讀邊勾畫，再與同桌交流。
4. 全班交流。
5. 讓我們永遠記住這一幕，并讓它永遠流傳。教師引導讀這一段。
三、小結。
相信同學們在學習和生活中向派特利一樣，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我。
板書設計：
一次的沖刺
不屈不撓 重要的不是勝利，而是參與。
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