小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《公儀休拒收禮物》教學(xué)教案
《公儀休拒收禮物》這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《公儀休拒收禮物》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《公儀休拒收禮物》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)和句子。
2、小組合作，排演課本劇。
3、通過(guò)的故事，感受公儀休的清正廉潔。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)放性導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天，吳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。
1、出示公儀休圖片及簡(jiǎn)介
2、這篇課文的題目就是(板書(shū)：齊讀)公儀休拒收禮物。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》，同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。
二、互動(dòng)生成展開(kāi)
(一)初讀劇本，了解劇本知識(shí)
1、快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)與以前的課文有什么不同
2、交流
3、小結(jié)：課文就是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本(板書(shū)：獨(dú)幕劇)。他在開(kāi)頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的主要內(nèi)容是人物的對(duì)話(huà)。劇本中方括號(hào)主要交代布景和人物活動(dòng)等，圓括號(hào)主要交代說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。
4、認(rèn)識(shí)劇中其他兩位人物：魯國(guó)某大夫的管家公儀休的學(xué)生子明
說(shuō)明：課伊始，就讓學(xué)生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同?(交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里交代布景及人物活動(dòng)等。括號(hào)里交代說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。)了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)閱讀劇本。
三、讀通劇本，理解詞語(yǔ)
劇本通過(guò)人物的對(duì)話(huà)告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢?
1、輕聲朗讀劇本
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)，讀通句子。
(2)想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事?
2、交流
重點(diǎn)理解：回味日夜操勞心滿(mǎn)意足盛情恍然大悟無(wú)可奈何
說(shuō)明：學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點(diǎn)是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。因此，再初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生在組內(nèi)運(yùn)用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語(yǔ)，并能在理解中加以積累
四、細(xì)讀劇本，深入理解
1、公儀休喜歡吃魚(yú)嗎?從什么地方可以看出來(lái)?找出有關(guān)句子。
出示句子：(回味似的)鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。
只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了。
讀一讀，演一演
2、魯國(guó)這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢?
出示管家說(shuō)的
讀一讀，演一演
3、公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，為什么拒絕呢?他是怎么想的呢?
找出有關(guān)句子讀一讀，議一議、演一演。
運(yùn)用文中的關(guān)聯(lián)詞，練習(xí)說(shuō)話(huà)：他想：()，于是他()。
五、排演劇本，加深體會(huì)
1、請(qǐng)三名上臺(tái)試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。
2、師生共評(píng)，并隨機(jī)指導(dǎo)。
3、各小組分角色表演
說(shuō)明：以小組為單位，人人參與，走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，都當(dāng)一回劇中人。在排演過(guò)程中，學(xué)生將各自的感悟、體驗(yàn)融入劇中，進(jìn)一步體會(huì)公儀休的清正廉潔。
六、登臺(tái)亮相，欣賞評(píng)議
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《公儀休拒收禮物》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。
4、理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格
教學(xué)重點(diǎn)：
了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。這篇課文的題目就是(板書(shū)：齊讀)公儀休拒收禮物。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。
二、初讀劇本、了解劇本知識(shí)、內(nèi)容
1、首先請(qǐng)同學(xué)們快速地自由朗讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，可以邊讀邊劃。注意：與以前學(xué)過(guò)的喔。
2、引導(dǎo)回答
師：是的，課文就是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本(板)獨(dú)幕劇。
A、(讓學(xué)生看課文開(kāi)頭5行內(nèi)容)本和我們平時(shí)學(xué)的記敘文不同，它在開(kāi)頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。
B、(指明試讀開(kāi)頭兩句對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生瀏覽全文，看看是不是主要內(nèi)容是對(duì)話(huà))劇本的主要內(nèi)容是人物的對(duì)話(huà)。。
C、(讓學(xué)生看看課文方括號(hào)里的內(nèi)容)。劇本中方括號(hào)主要交代布景和人物活動(dòng)等。
D、(讓學(xué)生看課文圓括號(hào)里的內(nèi)容)劇本中圓括號(hào)主要交代說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。
3、本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過(guò)人物的對(duì)話(huà)告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢?請(qǐng)大家快速閱讀，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、聽(tīng)老師朗讀課文要求：
要求：找出生字、詞，劃出難讀的地方，聽(tīng)懂課文內(nèi)容。
5、了解了劇本的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)你們大聲地獨(dú)立朗讀全文
(1)出示要求：
a、畫(huà)出生字，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
b、讀準(zhǔn)字音。借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。
c、讀順句子。對(duì)于比較難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。
D、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事。
出示：
拒收 獨(dú)幕劇 客廳 魯國(guó) 宰相 大夫 管家 幕起 行禮 回味 鯉魚(yú) 一頓 滿(mǎn)臉堆笑 日夜操勞 補(bǔ)補(bǔ)身子 盛情 腥味 嘔吐 務(wù)必 不解無(wú)可奈何 接受 難免違法法紀(jì) 恍然大悟a、開(kāi)火車(chē)讀b、齊讀c、指名讀
重點(diǎn)理解：
魯國(guó)：春秋時(shí)期的一個(gè)國(guó)名，在今山東曲阜一帶。今天山東的簡(jiǎn)稱(chēng)還叫魯
宰相：我國(guó)封建王朝輔助君主掌管?chē)?guó)事的官員的通稱(chēng)。
大夫：古代官職，位于卿之下，士之上。
管家：舊社會(huì)里稱(chēng)呼為地主、官僚等管理家產(chǎn)和日常事物的地位較高的仆人。
心滿(mǎn)意足：形容稱(chēng)心如意。
盛情：深厚的情義。
不解：不明白。
務(wù)必：必須。
違犯：違背和觸犯法律。
法紀(jì)：法律和紀(jì)律。
恍然大悟：形容一下子明白過(guò)來(lái)。
三、用各種形式，讀懂劇本，讀好劇本
1、邊讀邊體會(huì)劇中人物的內(nèi)心活動(dòng)，可以試著把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇你最感興趣的一個(gè)人物，反復(fù)朗讀他的語(yǔ)言，仔細(xì)揣摩他的心理變化，研究一下這個(gè)人物，看看你又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)，新的發(fā)現(xiàn)。
2、看來(lái)，我們一起很好地了解了公儀休，還有誰(shuí)對(duì)其他兩個(gè)人物感興趣的，來(lái)談?wù)労脝?(可以挑一句來(lái)讀一讀)
3、小結(jié)：在這個(gè)小小的獨(dú)幕劇中，我們一起認(rèn)識(shí)了清正廉潔、聰明機(jī)智的公儀休，好學(xué)上進(jìn)、很懂禮貌的子明，還有一個(gè)阿諛?lè)畛械墓芗?，下面，我們分成小組，先分角色朗讀，再次體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，然后，再把你們發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到的都表演出來(lái)。人物語(yǔ)言可以有所改變。排演時(shí)也可以走下座位，行嗎?開(kāi)始
4、哪組先上來(lái)?獨(dú)幕劇開(kāi)演前，請(qǐng)?jiān)试S我這個(gè)不算高明的劇務(wù)為小演員們準(zhǔn)備好舞臺(tái)布景和道具，其他同學(xué)既要當(dāng)好文明觀(guān)眾，又別忘了你還是小導(dǎo)演，待會(huì)兒怎么指點(diǎn)，都得靠你現(xiàn)在認(rèn)真去看，去體會(huì)。生評(píng)議(拿起書(shū)，聯(lián)系課文，老師可點(diǎn)撥，重點(diǎn)評(píng)語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)，找依據(jù))
5、第一組同學(xué)的拋磚引玉，下面老師再給你們一段時(shí)間，可在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，爭(zhēng)取表演能更傳神。明天我們將舉行這樣的表演。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)：腥、悟，都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。魯，中間的“田”要寫(xiě)得扁一些，下部是“日”，不是“日”。2、用鋼筆描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：公儀休拒收禮物(獨(dú)幕劇)
通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，獨(dú)幕劇有哪些特點(diǎn)呢?
過(guò)渡：我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我們將通過(guò)解決幾個(gè)問(wèn)題來(lái)深刻地了解課文。恩，那么我們還沒(méi)有問(wèn)題啊怎么辦呢?提，對(duì)，提。
二、引導(dǎo)提問(wèn)，解決問(wèn)題，理解課文
(一)、提出問(wèn)題：
我們一起來(lái)看看課文的題目，也許我們可以從題目上找出一些問(wèn)題，齊讀課題。
引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題：
公儀休喜歡吃魚(yú)嗎?從什么地方可以看出來(lái)?
公儀休是怎樣拒收禮物的?
公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收鯉魚(yú)?
(二)解決問(wèn)題、理解課文
1、公儀休喜歡吃魚(yú)嗎?從什么地方可以看出來(lái)?
A、“(回味似的)鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。”
?、僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話(huà)讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么?
?、谒麆偛拍男┑胤阶x得特別好?為什么他要把那些地方讀得那么好?(這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。)(味道鮮美)(記住沒(méi)吃魚(yú)的日子)(一頓就吃光)③那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎?
?、苤该x(三位)，齊讀
b、“只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了。”
?、僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話(huà)讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么?
?、谒麆偛拍男┑胤阶x得特別好?為什么他要把那些地方讀得那么好?(這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。)(只要……就……)
?、勰敲茨隳軌蛴脙?yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎?
④指名讀(三位)，齊讀
2、公儀休是怎樣拒收禮物的?
過(guò)渡：公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，但是大家要知道魯國(guó)這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，所以人們經(jīng)常把鯉魚(yú)當(dāng)作貴重的贈(zèng)品，那么如果有人送鯉魚(yú)給你會(huì)怎樣呢?送給公儀休會(huì)怎樣呢?(公儀休拒收了禮物)
B、管家為什么給公儀休送鯉魚(yú)呢?公儀休是怎樣拒收禮物的?
①(管家說(shuō)是因?yàn)楣珒x休為國(guó)為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補(bǔ)身子。)
②真的是這樣嗎?(其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，有意討好公儀休)
③可能為了達(dá)到那些目的來(lái)討好公儀休呢?
④管家以為“民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補(bǔ)身子。”這種正當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)替主人討好公儀休，那么他應(yīng)該是怎樣的表情呢?(注意討好哦)那會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話(huà)呢?⑤指名讀，齊讀⑥那么公儀休沒(méi)有接受這種討好，他是怎么做的呢?
⑦公儀休說(shuō)一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐，其實(shí)這是假話(huà)。(他這樣說(shuō)才能讓管家乖乖地把魚(yú)帶回去，表現(xiàn)出了他的機(jī)智。)
?、嗳绻贿@么說(shuō)，那他會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)有什么結(jié)果呢?⑨指名讀這段話(huà)。
3、公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收鯉魚(yú)?
過(guò)渡，聽(tīng)了公儀休的話(huà)，子明會(huì)怎么想呢?
為什么公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)去又拒絕收鯉魚(yú)呢?自己讀課文。畫(huà)出有關(guān)句子。
?、邶R讀③找出關(guān)聯(lián)詞，再讓學(xué)生根據(jù)這些詞談?wù)劰珒x休的想法，最后反復(fù)朗讀，注意突出反問(wèn)語(yǔ)氣，體會(huì)人物品格。
④男女對(duì)話(huà)。
三、通過(guò)分角色朗讀，深入體會(huì)課文內(nèi)容。
1、四人學(xué)習(xí)小組分工
一人讀旁白包括人物說(shuō)話(huà)前的提示語(yǔ)(人物名字)，括號(hào)里的內(nèi)容，開(kāi)頭的內(nèi)容。同時(shí)還要當(dāng)導(dǎo)演。最后還要作為專(zhuān)職評(píng)論員。
一人讀公儀休一人讀子明一人讀管家
2、學(xué)生分散練習(xí)。
3、朗讀匯報(bào)，評(píng)論，再練讀，再匯報(bào)表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
公儀休拒收禮 物(獨(dú)幕劇)
愛(ài)吃鯉魚(yú)
公儀休 如果收魚(yú)就違紀(jì) 清正廉潔
拒收鯉魚(yú)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《公儀休拒收禮物》教學(xué)教案三
教學(xué)要求：
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解詞語(yǔ)。
3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。
4、通過(guò)自我診斷與矯治，理解公儀休最后一句話(huà)的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，初讀課文，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題，說(shuō)說(shuō)：從題目看，課文講了什么內(nèi)容?
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)?
3、小結(jié)：介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。
4、檢查初讀，正音，指導(dǎo)朗讀。
5、通讀全文，邊讀邊想：公儀休為什么不肯收下鯉魚(yú)?
二、群體診斷與矯治。
1、設(shè)問(wèn);根據(jù)題目，你能提出哪些問(wèn)題?
2、交流，歸納篩選。問(wèn)題大致如下：(1)公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎?從哪兒看出?(2)他為什么拒收鯉魚(yú)?(3)公儀休是怎樣拒收鯉魚(yú)的?
三、精讀感悟，發(fā)展性診斷與矯治，體會(huì)公儀休的品格。
1、圍繞以上幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀、品味以及自我診斷與矯治，體會(huì)公儀休對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)之情以及公儀休的見(jiàn)解和清正廉潔的品格。
2、交流：相機(jī)出示公儀休的一段話(huà)，逐句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解。
A、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。
(1)()我喜歡吃魚(yú)，()不能收人家的魚(yú)。
(2)()我收了人家的魚(yú)，()要照人家的意思辦事。
(3)()照人家的意思辦事，()難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。
(4)()我犯了法，()吃不上魚(yú)。
B、設(shè)問(wèn)：公儀休不收鯉魚(yú)就是為了“一直有魚(yú)吃”嗎?
出示：(5)我之所以不收人家的魚(yú)，是因?yàn)?)。
1、指導(dǎo)朗讀，提示：根據(jù)括號(hào)里的提示和課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)，朗讀出不同的語(yǔ)氣并加以動(dòng)作表演，真切體會(huì)語(yǔ)言。
2、通讀全文，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。
四、指導(dǎo)分角色朗讀，優(yōu)化矯治。
1、提示：根據(jù)人物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣及神態(tài)練習(xí)表演。
2、學(xué)生自主性練習(xí)(自由組合合作練習(xí))。
3、指名上臺(tái)表演，群體診斷、矯治。
五、遷移練習(xí)，優(yōu)化訓(xùn)練。
1、思考：子明在公儀休拒收禮物這件事上明白了什么?又會(huì)怎么做?可以用表演的形式或敘述故事的形式表達(dá)。
2、自主性練習(xí)。
3、交流，優(yōu)化評(píng)講。提示：表演或朗讀時(shí)人物的語(yǔ)言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)環(huán)境。
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《公儀休拒收禮物》教學(xué)教案
