小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《奴隸英雄》教案模板
《奴隸英雄》這篇課文根據(jù)意大利作家喬萬(wàn)尼奧里的《斯巴達(dá)克思(斯)》中相關(guān)片段改編。從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)，體會(huì)奴隸起義的原因。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《奴隸英雄》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《奴隸英雄》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。
2.學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
3.了解劇本的特點(diǎn)。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。
2.體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.讓我們先來(lái)看一段影片。(播放光盤：斗獸場(chǎng)里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂(lè)。)
2. 看了影片你們想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
3. 看看電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的?(播放光盤)
4. 簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。(播放光盤) 兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說(shuō)話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來(lái)做“角斗手”，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂(lè)。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
二、學(xué)生瀏覽課文，思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題：這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不同?
1.學(xué)生讀課文，并回答。
2. 看看電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的?(播放光盤)
3. 認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。 (劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，括號(hào)里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來(lái)。)
三、學(xué)生默讀課文，思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題：課文講的是一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?
1.學(xué)生自由回答。
2.聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。(播放光盤)
(課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場(chǎng)上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主娛樂(lè)。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識(shí)奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場(chǎng)，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場(chǎng)上。)
四、分角色朗讀課文
1.對(duì)于這樣一個(gè)劇本，你們想做些什么?(分角色朗讀)
2.你們最想讀劇本的那一部分?為什么?(學(xué)生自由回答)
3.對(duì)于不同角色的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣讀? (學(xué)生自由回答)
4.聽聽電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的。(播放光盤)
5.分小組練讀。
6. 各小組比賽讀。
五、思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題：斯巴達(dá)克為什么要帶領(lǐng)奴隸們起義?
1.學(xué)生自由回答。
2.播放光盤。
3.師總結(jié)。(通過(guò)斗獸場(chǎng)上發(fā)生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。)
作業(yè)：
用這節(jié)課學(xué)習(xí)劇本的方法自學(xué)《半截蠟燭》。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《奴隸英雄》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場(chǎng)、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語(yǔ);進(jìn)一步把握劇本的特點(diǎn);對(duì)奴隸制社會(huì)及斯巴達(dá)克起義有所了解。
2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來(lái)概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。
3、感受奴隸們的悲慘命運(yùn)，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來(lái)概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受奴隸們的悲慘命運(yùn)，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達(dá)克的有關(guān)內(nèi)容
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找資料并了解斯巴達(dá)克
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、介紹背景
師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說(shuō)話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。
在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，(媒體出示圖片)所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來(lái)做“角斗手”，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂(lè)。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
說(shuō)明
由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬，距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)。因此，在學(xué)習(xí)課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學(xué)生對(duì)“奴隸”、“斗獸場(chǎng)”有所了解，幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸起義的必然性，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他們的故事。(媒體出示課題)
3、質(zhì)疑。
二、整體感知
1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個(gè)課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點(diǎn)。
2、交流 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“柵欄”、“俘虜”的讀音。
3、師小結(jié)：一般在開頭說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后寫人物的對(duì)話。括號(hào)里是對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)氣、神態(tài)的描寫，在讀時(shí)要聯(lián)系起來(lái)閱讀與思考，展開想象，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的思想感情。
4、師：劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達(dá)克和其他奴隸;還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)
板書：貴族 斯巴達(dá)克
5、師：再輕聲讀課文，思考：這個(gè)課文劇主要寫了什么事呢?
(媒體出示)貴族們?cè)诙帆F場(chǎng)看( )，還看( )，結(jié)果( )。
6、交流。
說(shuō)明
學(xué)生之前也曾接觸過(guò)獨(dú)幕劇，通過(guò)初讀，一是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)劇本的特點(diǎn)，從而指導(dǎo)這類課文的學(xué)習(xí)方法;二是幫助學(xué)生梳理劇本的脈絡(luò)，了解故事的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、研讀課文
1、師：斯巴達(dá)克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀，品一品。
2、交流對(duì)斯巴達(dá)克的印象
(1)(媒體出示句子)
他們拿我們不當(dāng)人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看。難道你們?cè)敢飧移疵o他們看著好玩嗎?
弟兄們，我們都是一樣的人，是不是?
奴隸?不!羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!
我們要報(bào)仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來(lái)反抗!
弟兄們!動(dòng)手!
不愿做奴隸的人們!起來(lái)!
(2)師：斯巴達(dá)克說(shuō)“拿我們不當(dāng)人”，說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙，狠狠地說(shuō)”的)
(3)師：從他的語(yǔ)言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對(duì)奴隸主的仇恨，對(duì)自己所處的奴隸地位的強(qiáng)烈不滿。表達(dá)了他對(duì)奴隸主的刻骨的仇恨。
板書：反抗
勇武、富于反抗精神
通過(guò)品讀體會(huì)斯巴達(dá)克對(duì)貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀，男生讀。)
3、交流對(duì)貴族的印象。
(1)師：斗獸場(chǎng)是什么地方?現(xiàn)在呢?說(shuō)明什么?
抓住關(guān)鍵詞句感受斗獸場(chǎng)是“獸”斗的地方，現(xiàn)在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當(dāng)作動(dòng)物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會(huì)貴族的殘忍。
(2)(媒體出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看看貴族這些人的表情以及說(shuō)的話，進(jìn)一步體會(huì)貴族的殘忍。
(3)師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過(guò)是“好看”而已。
板書：殘忍
4、分角色讀。(包括括號(hào)里的內(nèi)容)
5、概括全文。
說(shuō)明
這一板塊引導(dǎo)學(xué)生把多種表達(dá)形式聯(lián)系起來(lái)閱讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時(shí)，從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的思想感情。另外，適時(shí)地補(bǔ)充圖片，能讓學(xué)生更加深刻地感受到貴族的殘忍。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、再分角色讀人物的對(duì)話。
2、(媒體出示句子)對(duì)于斯巴達(dá)克在起義中表現(xiàn)了英勇的斗爭(zhēng)精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無(wú)產(chǎn)階級(jí)的真正代表”;列寧說(shuō)：“斯巴達(dá)克是大約2000年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄?！?/p>
五、拓展作業(yè)
1 、抄寫詞語(yǔ)
奴隸 鐵柵欄 絆倒 鎖鏈 俘虜 殘殺 報(bào)仇 連滾帶爬
2、找好朋友分角色排課本劇。
說(shuō)明
通過(guò)因特網(wǎng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解斯巴達(dá)克的故事，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸。
板書設(shè)計(jì)：
32、奴隸英雄
貴族 斯巴達(dá)克
殘忍 反抗
勇武、富于反抗精神
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《奴隸英雄》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)奴隸制社會(huì)的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。
2、學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物的內(nèi)心。
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)，體會(huì)奴隸起義的原因。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、“奴隸英雄”指的是誰(shuí)?(學(xué)生回答后，板書：斯巴達(dá)克)
2、課文講的是什么時(shí)候的事情?(學(xué)生回答后，板書：公元前73年)算算看，距離現(xiàn)在有多少年了?(有兩千多年了。)課文中講的事情，發(fā)生在什么地方?(學(xué)生回答后，板書：羅馬)
二、知識(shí)介紹。
1、兩千多年以前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)氐木用褡優(yōu)樽约号`。
2、斯巴達(dá)克是奴隸起義的。列寧稱贊斯巴達(dá)克是“一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。
3、這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇的劇本。劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景。括號(hào)里的小字介紹劇情的變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣。最后寫“幕落”，就是劇演完了，幕布落下來(lái)。
三、自學(xué)課文。
1、指名讀課后練習(xí)，明確自學(xué)要求。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、討論交流。
★怎樣根據(jù)劇情的發(fā)展，把這個(gè)劇分為四個(gè)部分?(從開頭至男說(shuō)“斯巴達(dá)克”，是第一部分;從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場(chǎng)”至“這才好看”是第二部分;從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至“斯巴達(dá)克說(shuō)‘弟兄們!動(dòng)手!’”是第三部分;從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”是第四部分。)
★說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容。(第一部分，通過(guò)兩個(gè)男女觀眾的對(duì)話，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn);第二部分，講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器;第三部分，斯巴達(dá)克與奴隸們交談，啟發(fā)他們起來(lái)反抗;第四部分，奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。)
五、布置作業(yè)。
按照課后練習(xí)的要求，再讀課文。
第二課時(shí)
一、指名分角色朗讀課文。
1、指導(dǎo)朗讀劇本的方法：介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景和劇情發(fā)展的小字要讀，表示人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神情的小字不要讀，要在讀對(duì)話中，把小字中提示的語(yǔ)氣、神情讀出來(lái)。如：男(悄聲對(duì)女)，讀“男”說(shuō)的話時(shí)，就要用悄悄的聲音;奴隸甲(發(fā)抖)，讀“奴隸甲”說(shuō)的話，就要讀出他發(fā)抖的樣子。
2、請(qǐng)九個(gè)同學(xué)分角色朗讀。角色分別為：斯巴達(dá)克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。
二、討論斯巴達(dá)克舉行起義的原因。
1、指名讀課后練習(xí)，明確要求。
2、再請(qǐng)九個(gè)同學(xué)分角色朗讀，大家按照課后練習(xí)的要求，邊讀邊想或邊聽邊想。
3、討論：用劇本中的事例說(shuō)明斯巴達(dá)克舉行起義的原因。(先讓學(xué)生自由發(fā)言，再請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)：羅馬貴族拿奴隸不當(dāng)人，把奴隸用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著他們做工，飯也不給吃飽，許多奴隸被打死，餓死。更殘酷的是，貴族們還要奴隸互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看。奴隸們不起來(lái)反抗，就沒有活路了，所以斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)奴隸舉行起義。)
三、簡(jiǎn)介斯巴達(dá)克起義的結(jié)果。
斯巴達(dá)克的起義得到了奴隸們的熱烈響應(yīng)，很快組成了七萬(wàn)人的起義軍，有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。最后由于武器不良，擋不住羅馬軍隊(duì)的瘋狂進(jìn)攻，起義失敗了。斯巴達(dá)克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達(dá)克的光輝業(yè)績(jī)永遠(yuǎn)被人們歌頌。
四、練習(xí)有感情的朗讀。
1、討論應(yīng)該怎樣讀出感情。(讀貴族說(shuō)的話，要表現(xiàn)出他們的兇暴殘忍;讀奴隸們說(shuō)的話，要表現(xiàn)出他們由痛苦畏縮到覺悟反抗的變化過(guò)程;讀斯巴達(dá)克對(duì)十個(gè)奴隸說(shuō)的話，應(yīng)親切有力;最后奴隸們團(tuán)結(jié)起來(lái)沖殺出去，要以興奮、激昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。朗讀時(shí)，還要參考括號(hào)中的小字說(shuō)明。)
2、各自練習(xí)有感情的朗讀。
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