小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《布達(dá)拉宮》教案及反思
《布達(dá)拉宮》是主要從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏兩方面向人們介紹了布達(dá)拉宮，從而說(shuō)明了布達(dá)拉宮具有無(wú)法估量的價(jià)值。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《布達(dá)拉宮》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《布達(dá)拉宮》教案一
教材分析：
《布達(dá)拉宮》是冀教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第30課，本單元的文化主題是“豐富多彩的文化”。《布達(dá)拉宮》是主要從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏兩方面向人們介紹了布達(dá)拉宮，從而說(shuō)明了布達(dá)拉宮具有無(wú)法估量的價(jià)值。
本文采用總分總的結(jié)構(gòu)安排、布局課文內(nèi)容，課文大致可以分為四部分：
第一部分(1)青藏高原上有一座舉世聞名的布達(dá)拉宮。
第二部分(2—6)布達(dá)拉宮的外形雄偉壯麗。
這部分作者主要選取了遠(yuǎn)觀和仰望兩個(gè)視角進(jìn)行描寫，充分表現(xiàn)了布達(dá)拉宮的高大、富麗和神圣。除了對(duì)建筑外觀的描寫外，作者還從布局、面積、宮墻、顏色幾個(gè)方面對(duì)布達(dá)拉宮的建筑進(jìn)行了全面的介紹。特別是介紹宮墻和顏色時(shí)，融入了西藏傳說(shuō)和佛教知識(shí)，使讀者對(duì)布達(dá)拉宮建筑的認(rèn)識(shí)讓升到了文化的層次。這一部分的段落主要是采用總分的形式構(gòu)成的。
第三部分(7—10)布達(dá)拉宮的收藏浩瀚繁復(fù)、價(jià)值連城。
這部分作者主要向我們介紹了經(jīng)卷、靈塔、帝王敕封歷世的信物和禮品，以及壁畫、唐卡和佛像等。在介紹這些寶物時(shí)，從不同角度突出了他們的珍貴。
這一部分的段落主要也是采用總分的形式構(gòu)成的。
第四部分(11)布達(dá)拉宮的價(jià)值不可估量
這篇課文語(yǔ)言方面的特點(diǎn)是色彩華麗、詞匯豐富
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解凌空屹立、巍峨壯觀、鱗次櫛比、熠熠生輝等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁復(fù)的收藏，全方位、多角度理解布達(dá)拉宮無(wú)法估量的價(jià)值。
3.學(xué)習(xí)本文篇章和段落的結(jié)構(gòu)方式，感受本文色彩華麗、詞匯分豐富的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)品詞析句，感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁復(fù)的收藏，全方位、多角度理解布達(dá)拉宮無(wú)法估量的價(jià)值。
2. 學(xué)習(xí)本文篇章和段落的結(jié)構(gòu)方式，感受本文色彩華麗、詞匯分豐富的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，積累好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前搜集《布達(dá)拉宮》的圖片和資料。
2.教師制作《布達(dá)拉宮》的課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到布達(dá)拉宮不僅外表令人嘆為觀止，還是一個(gè)寶物薈萃的博物館，凡是到過(guò)布達(dá)拉宮的人，無(wú)不為它那雄偉壯麗的外形和浩瀚繁復(fù)的收藏所深深震撼，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)圣殿布達(dá)拉宮，去感受它那無(wú)與倫比的獨(dú)特魅力。
二、品詞析句感受布達(dá)拉宮的雄偉壯麗：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把書打到第30課，如果你對(duì)它雄偉壯麗的外形感興趣，就請(qǐng)你用心默讀課文2—6段，邊讀邊思考你從哪些地方感受到了布達(dá)拉宮的雄偉壯麗，用筆畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，并在旁邊寫一寫自己的感受。如果你對(duì)它浩瀚繁富的藝術(shù)品和文物感興趣，那么就請(qǐng)你用心研讀文章的7—10段，結(jié)合著課文和查閱到的資料，一會(huì)以小導(dǎo)游的身份，向大家介紹布達(dá)拉宮內(nèi)的一種藝術(shù)品或稀世文物。
請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其一，開始自學(xué)，時(shí)間五分鐘。
1.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
2.感受布達(dá)拉宮的雄偉：
當(dāng)你走向海拔3670米的圣城拉薩的時(shí)候，遠(yuǎn)在數(shù)十里之外，就能透過(guò)高原特有的清澈透明的空氣看到布達(dá)拉宮壯美的身影。
1) 抓住“遠(yuǎn)在數(shù)十里”， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)距離的遙遠(yuǎn)，從而感受布達(dá)拉宮的雄偉。
2)通過(guò)朗讀體會(huì)布達(dá)拉宮的雄偉壯觀。
在燦爛的陽(yáng)光下，在巍巍的紅山之巔，布達(dá)拉宮凌空屹立，金光四射，巍峨壯觀，散發(fā)著一種令人震撼的美。
1)結(jié)合“凌空屹立”和“巍峨壯觀”的意思體會(huì)布達(dá)拉宮的雄偉壯觀。
2)指名讀、齊讀體會(huì)布達(dá)拉宮的雄偉壯觀。
師：既然布達(dá)拉宮那么雄偉壯觀，那么它到底有多高多大呢?誰(shuí)來(lái)把具體描寫布達(dá)拉宮高大的一段給大家讀一讀?
生：布達(dá)拉宮……主樓高117.19米，東西長(zhǎng)360多米，南北寬270多米，建筑群占地36萬(wàn)多平方米。
師：請(qǐng)問(wèn)這一段在介紹布達(dá)拉宮的時(shí)候，有什么特點(diǎn)?
生：用了很多數(shù)字
師：這是說(shuō)明事物時(shí)常用的一種方法，叫做列數(shù)字。下面我們就來(lái)好好品一品這些數(shù)字?
生：117.19米相當(dāng)于40層樓那么高，可見布達(dá)拉宮太雄偉了。
師：看著這個(gè)數(shù)字，你不有的會(huì)想起李白的一首詩(shī)——《夜宿山寺》，生背。誰(shuí)再來(lái)品味一下其中的數(shù)字。
生：建筑群占地36萬(wàn)平方米，那就相當(dāng)于50個(gè)足球場(chǎng)那么大。
師：置身其中，你一定會(huì)感受到自己的渺小。這些數(shù)字準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了布達(dá)拉宮的雄偉壯觀，我們以后在介紹事物的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)作者的這樣一種寫法。
3.感受布達(dá)拉宮的壯麗：
宮殿外部的顏色是明亮的白、黃、紅三色，與佛教傳統(tǒng)密切相關(guān)：白色象征恬靜、和平，黃色象征圓滿、齊備，紅色象征威嚴(yán)、力量。布達(dá)拉宮有用銅鍍金建成的金頂，有牦牛皮、彩布林立的法幢、寶傘、旌旗。在重大吉慶的日子里，還要披上五彩的“扎西吉彩”彩幔這一切把布達(dá)拉宮裝扮得流光溢彩，金碧輝煌。
師：布達(dá)拉宮都有哪些顏色，
生：明亮的白、黃、紅三種顏色。
師：除此之外，布達(dá)拉宮還有那些裝飾品?
生：牦牛皮、彩布林立的法幢、寶傘、旌旗和五彩的彩幔
師：明亮的白、黃、紅三種顏色，再加上各種各種裝飾品五顏六色，這些顏色綜合在一起，用兩個(gè)詞形容，那就是——流光溢彩、金碧輝煌。
師：(幻燈片出示圖片)是呀，每逢重大吉慶的日子來(lái)臨，在炫目的藍(lán)天下、在微微的紅山之巔、在紅花綠樹叢中，你會(huì)看到布達(dá)拉宮流光溢彩、金碧輝煌，向人們展示著它那美輪美奐的身姿。
師：布達(dá)拉宮不僅雄偉壯觀，色彩明麗，而且布局和結(jié)構(gòu)也是特別的美，起大家讀一讀下面這段話。
生讀第三段
站在布達(dá)拉宮廣場(chǎng)，仰望宮殿，只見宮殿層層疊疊，紅白相接——白宮呈“凹”字形，從東到西結(jié)構(gòu)緊湊，由低至高鱗次櫛比;紅宮居中，層次分明，錯(cuò)落有致，使整個(gè)布達(dá)拉宮形似雙手捧著一座佛塔;紅宮上面的金頂，在陽(yáng)光的照射下熠熠生輝，似乎顯示著它的至高無(wú)上。
師：你又從哪些詞語(yǔ)感受到了布達(dá)拉宮布局和結(jié)構(gòu)的美?
生：我從“鱗次櫛比”這個(gè)詞感受到布達(dá)拉宮很美。因?yàn)椤镑[次櫛比”的意思就是象魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。說(shuō)明布達(dá)拉宮的建筑排列得很整齊、看起來(lái)很美。
師： 這是一種整齊之美。
生：層層疊疊“層層疊疊“這個(gè)詞形容層次繁多、錯(cuò)綜復(fù)雜。
師：這是一種重疊之美。
生：層次分明、錯(cuò)落有致。
師：這是一種錯(cuò)落之美。
生：筆直尖翹、圓渾厚實(shí)……
師：這是一種風(fēng)格之美。
師：同學(xué)們，為了描寫布達(dá)拉宮的雄偉壯麗，作者連用了一系列色彩華麗的詞語(yǔ)：(幻燈片出示詞語(yǔ))讓我們一起讀一讀這些詞語(yǔ)，再一次感受布達(dá)拉宮的雄偉壯麗。
凌空屹立 巍峨壯觀 令人震撼 至高無(wú)上
層層疊疊 結(jié)構(gòu)緊湊 鱗次櫛比 層次分明 錯(cuò)落有致
筆直尖翹 圓渾厚實(shí)
金光四射 紅白相接 熠熠生輝 流光溢彩 金碧輝煌
師：你們知道作者為什么會(huì)用這么多色彩華麗的詞語(yǔ)來(lái)描寫布達(dá)拉宮嗎?
生：因?yàn)椴歼_(dá)拉宮的確很美、很雄偉。
生：因?yàn)椴歼_(dá)拉宮實(shí)在太美了，作者覺得一個(gè)詞不足以形容，所以用了很多詞語(yǔ)。
師：是呀，同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，面對(duì)像布達(dá)拉宮這樣的宏偉建筑建筑，一切語(yǔ)言都顯得是那樣的蒼白無(wú)力，無(wú)論你用怎樣華麗的詞語(yǔ)都不能形容出它的壯美。那就讓我們走進(jìn)布達(dá)拉宮，親眼目睹它那令人震撼的美吧!
(播放布達(dá)拉宮視頻)
三、導(dǎo)游介紹感受布達(dá)拉宮藝術(shù)品和稀世文物的浩瀚與珍貴。
師：欣賞完了布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑，接下來(lái)讓我們班的小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家進(jìn)入布達(dá)拉宮的內(nèi)部去探尋寶藏。
師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在向我們介紹各種寶物的時(shí)候，幾段話采用了同一種方式，你知道是什么方式嗎?
生：總分的結(jié)構(gòu)，先概括介紹，再具體闡述，并且都舉了一個(gè)例子加以說(shuō)明。
師：總分的段落結(jié)構(gòu)，讓人感到條理清晰、層次分明;具體的例子，能令人更加信服。
為了使大家介紹的更好，我給大家提供一個(gè)小小的幫助(出示幻燈片)
各位游客，大家好!歡迎大家來(lái)到布達(dá)拉宮。今天我給大家介紹的是珍貴浩瀚的經(jīng)卷。……
有請(qǐng)小導(dǎo)游們閃亮登場(chǎng)。(3個(gè)學(xué)生)
生：今天我給大家介紹的是珍貴浩瀚的經(jīng)卷……
師： ……
生：今天我給大家介紹的是價(jià)值連城的靈塔……
師：……
生：今天我給大家介紹的是栩栩如生的佛像……
……
師：(幻燈片補(bǔ)充資料)300余年來(lái)，布達(dá)拉宮大量收藏和保存了極為豐富的歷史文物。其中有2500余平方米的壁畫、近千座佛塔、上萬(wàn)座塑像、上萬(wàn)幅唐卡(卷軸畫);還有貝葉經(jīng)、甘珠爾經(jīng)等珍貴經(jīng)文典集6萬(wàn)余函卷;
……
師：那么，布達(dá)拉宮到底是一座怎樣的宮殿呢?(幻燈片出示文章的最后一段)有人說(shuō)，對(duì)布達(dá)拉宮的價(jià)值，怎樣估計(jì)都不會(huì)過(guò)高;而對(duì)布達(dá)拉宮的朝圣和參觀，三次、五次、八次、十次都不多，因?yàn)槊恳淮味紩?huì)有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，都會(huì)得到令人驚喜的收獲。參觀的是誰(shuí)?(游客)在游客的心中，布達(dá)拉宮是一座雄偉壯麗的建筑、是一個(gè)寶物薈萃的博物館。朝圣的又是誰(shuí)?(信仰佛教的人)看，這就是前往布達(dá)拉宮的朝圣者。他們每一步都以磕頭和伏地的方式前行，他們用身體捂熱了前進(jìn)道路上的每一塊頑石，他們用堅(jiān)強(qiáng)的意志詮釋著心中那份神圣的信仰。
除此之外，人們還這樣來(lái)評(píng)價(jià)布達(dá)拉宮：
布達(dá)拉宮，被我國(guó)列為首批國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是勤勞勇敢的藏族人民智慧和力量的結(jié)晶，也是西藏人民巨大創(chuàng)造力的象征，是研究藏傳佛教和藏文化的寶庫(kù)。
布達(dá)拉宮號(hào)稱“世界屋脊上的明珠”，是拉薩城的標(biāo)志，是世界十大土木建筑之一，也是西藏人民巨大創(chuàng)造力的象征，是西藏建筑藝術(shù)的珍貴財(cái)富，也是獨(dú)一無(wú)二的雪城高原上的人類文化遺產(chǎn)。
四、拓展延伸：
師：為使我國(guó)的這一世界文化遺產(chǎn)讓更多的人們所熟知，請(qǐng)你寫一段話，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)布達(dá)拉宮的贊美，可以學(xué)習(xí)作者的構(gòu)段方式，還可以用上本課中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
范例一：
世界文化遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)價(jià)：
布達(dá)拉宮，坐落在拉薩河谷中心海拔3700米的紅色山峰之上，是集行政、宗教、政治事務(wù)于一體的綜合性建筑。它由白宮和紅宮及其附屬建筑組成。布達(dá)拉宮自公元七世紀(jì)起就成為喇嘛的冬宮，象征著西藏佛教和歷代行政統(tǒng)治的中心。優(yōu)美而又獨(dú)具匠心的建筑、華美絢麗的裝飾、與天然美景間的和諧融洽，使布達(dá)拉宮在歷史和宗教特色之外平添幾分豐采。
范例二：
那巍然屹立在懸崖峭壁上的城堡，
以其特有的造型和迷人的光彩，
照耀著美麗的青藏高原。
那悠揚(yáng)而渾厚的誦經(jīng)聲，
讓我耳邊仿佛有千年的呼喚在回響，
我仿佛回到了兒時(shí)的夢(mèng)境，
拾起了心靈深處的情緣。
我愿做你頂上悠閑的白云，
我愿成為輕拂你的微風(fēng)，
我愿做一只盤旋于你周圍的雄鷹，
如果這些都不能，
那也請(qǐng)你允許我成為一片你城邊的落葉，
讓我靜靜地體會(huì)你雄渾而博大的胸懷。
1.學(xué)生寫話，教師巡視
2.交流寫話
五、課堂總結(jié)：
布達(dá)拉宮是一座建筑，布達(dá)拉宮是一種藝術(shù)，布達(dá)拉宮是一段歷史，布達(dá)拉宮更是一種文化!最后讓我們?cè)诟枨栋。歼_(dá)拉宮》中結(jié)束我們今天的這節(jié)課。
播放歌曲《啊，布達(dá)拉宮》
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《布達(dá)拉宮》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏。感受本文色彩華麗，詞匯豐富的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)感。學(xué)習(xí)搜集并整理有關(guān)布達(dá)拉宮的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集并運(yùn)用資料的能力。初步了解列數(shù)字和打比方的說(shuō)明方法。
2.過(guò)程與方法：用畫面引導(dǎo)學(xué)生去描述自己的感受，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。導(dǎo)讀課文，梳理字詞，整體感知，瀝青結(jié)構(gòu)。揣摩美點(diǎn)，發(fā)揮想像，感受美好，體會(huì)情感。
3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的的收藏，理解布達(dá)拉宮無(wú)法估量的價(jià)值。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑，感受本文色彩華麗，詞匯豐富的—語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)布達(dá)拉宮的知識(shí)和圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1. 師：西藏自治區(qū)的首府，是一座歷史悠久的古城，市內(nèi)瑪布日山上有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。請(qǐng)大家跟著老師一起神游拉薩，神游布達(dá)拉宮，去領(lǐng)略它與眾不同的美吧。 老師首先給大家?guī)?lái)了一組精美的圖片，我們一起來(lái)欣賞。(課件出示)
2. 出示相關(guān)圖片。(學(xué)生觀賞)
3. 學(xué)生用一句話描述自己的第一感受。
4. 師：今天我們要走進(jìn)能給我們帶來(lái)更美妙的感受課文——《布達(dá)拉宮》。(學(xué)生齊讀課題，教師板書課題)
那么通過(guò)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課外的收集，你對(duì)布達(dá)拉宮有那些初步了解呢?(指名說(shuō))
二、讀文識(shí)字
1.師：下面同學(xué)們快速打開語(yǔ)文書30課，自主讀文，要求：在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能做到嗎?(能)這篇課文出現(xiàn)生字新詞特別多，如果你有讀不準(zhǔn)，或讀不通的可以請(qǐng)教老師也可以借助工具書來(lái)解決。
2.檢查課文
師：剛才大家在下面讀的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我想請(qǐng)10位同學(xué)分段來(lái)朗讀這篇課文誰(shuí)想讀給大家聽。 (指名讀) 師：其他同學(xué)認(rèn)真聽辯如果他有讀錯(cuò)我們及時(shí)幫他正音。 3 識(shí)字學(xué)詞
?、賻煟赫n文我們讀流利了，那文里出現(xiàn)的這些生詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎? 那好我來(lái)考考你們，(分組出示)指名讀 (凹凸蔚藍(lán)清澈吉慶恬靜金冊(cè)金匾隆起砌筑距今金屬宗教)
?、诶斫?/p>
師：生字新詞大家學(xué)的快，讀的準(zhǔn)，那在這些生詞里邊你有沒有不理解的，提出來(lái)我們大家?guī)湍憬鉀Q。 預(yù)設(shè)：恬靜：安靜，寧?kù)o
吉慶：吉祥
金匾：①上面提著作為標(biāo)記或表示贊揚(yáng)文字的長(zhǎng)方形木牌
金冊(cè)：裝訂好的本子。
宗教：簡(jiǎn)單的說(shuō)宗教是一種信仰，它有一定的組織，定期搞一些禮儀或活動(dòng)，形成一定的文化(例如;建筑，繪畫，宗教音樂(lè)等)
三、再讀課文，感知大意
師：理解了這些生詞，再去讀文，相信大家一定會(huì)有更深的體會(huì)。老師知道你們愛讀書，但愛讀又要會(huì)讀書。有位專家說(shuō)“會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！蹦悄銈兿氩幌氤蔀闀?huì)讀書的人(想)。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，想想這篇課文能用文中的哪句話概括出來(lái)?
1.生自讀課文
2.集體交流
(指明說(shuō))
課件出示(布搭拉宮不僅外表令人嘆為觀止，還是一個(gè)寶物薈萃的博物館)
師：從這句話中我們可以知道，作者是從哪方面介紹布搭拉宮的(外表令人嘆為觀之，是一個(gè)寶物薈萃的博物)
理解：嘆為觀止：指贊美看到事物好到了極點(diǎn)。
寶物薈萃：寶物，非常珍貴的東西。薈萃，聚集到一起。
3.小結(jié)：那布搭拉宮的外表怎樣令人嘆為觀之，它里面又收集著那些珍貴的文物，下一節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)布達(dá)垃宮，一同在把課文讀長(zhǎng)讀深。
四、作業(yè)
有感情的朗讀課文
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，品悟“美景”。
1. 師：這節(jié)課我們先來(lái)感受布達(dá)拉宮獨(dú)特而美麗的景致。體會(huì)美景需要用心去感悟，作者就從不同的角度用心觀察布達(dá)拉宮。他看到了怎樣的畫面呢?
2. 指明讀第2.3自然段。
3. 學(xué)生研讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容并交流。
教師小結(jié)并板書：
遠(yuǎn)看：布達(dá)拉宮凌空屹立，金光四射，巍峨壯觀。
仰望：宮殿層層疊疊。紅白相接。錯(cuò)落有致„„ 作者還用了一個(gè)比喻句，形象地把布達(dá)拉宮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)展示了出來(lái)，可謂獨(dú)具匠心”(展示圖片)
師：多么別致的布局啊，讓我們想像著這美好的景致，美美地讀儀讀第1,2自然段。
4. 師過(guò)渡：布達(dá)拉宮的景致令人稱奇，讓人震撼。接下來(lái)讓我們細(xì)細(xì)的研讀第3-6自然段，在有所觸動(dòng)的語(yǔ)句旁作好批注。
5. 學(xué)生小組交流感受。
6. 集體交流后教師小結(jié)：整個(gè)宮殿倚山就勢(shì)布列在山坡之上，面積龐大，墻體風(fēng)格迥異，白黃紅各有象征意義，高高聳立，嘆為觀止，在藍(lán)天白云的襯托下讓人神往，更讓我們領(lǐng)略到佛教的韻味。讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出美感，讀出意味。
7. 學(xué)生齊讀2-6自然段。
二、細(xì)讀課文，體會(huì)“價(jià)值”。
1. 師：令全世界人們贊嘆的不僅僅是布達(dá)拉宮建筑的雄偉富麗。
(出示圖片)讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這湛藍(lán)澄澈天宇下的布達(dá)拉宮，來(lái)一起欣賞那令人稱奇的文化寶藏。
2. 學(xué)生以自己喜歡的方式讀7-10自然段。
出示思考題：
(1)“浩瀚的經(jīng)卷”中“浩瀚”說(shuō)明了什么?為什么說(shuō)是“最珍貴”的?
(2)為什么說(shuō)五世靈塔內(nèi)珍藏的珍珠是最神奇的?
(3)由“無(wú)所不包，無(wú)所不容”可以看出什么?
學(xué)生思考并討論，教師小結(jié)。
3. 學(xué)生齊讀第7-10自然段，用心體會(huì)布達(dá)拉宮的“神奇瑰寶”。
三、拓展延伸，深化感悟。
1. 師：此時(shí)此刻，站在布達(dá)拉宮面前，你覺得你看到的布達(dá)拉宮的美和你看到的江南水鄉(xiāng)，黃土高坡等地的美一樣嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感悟。(學(xué)生暢所欲言)
2. 學(xué)生為布達(dá)拉宮寫一則宣傳語(yǔ)。
學(xué)生寫，教師巡視，學(xué)生交流后，出示一些范例，學(xué)生齊讀。
3. 師小結(jié)
四、選擇家鄉(xiāng)的一處名勝古跡寫一段話，向人介紹。
板書設(shè)計(jì)：
布達(dá)拉宮
外觀------------嘆為觀止
藏品------------寶物薈萃
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《布達(dá)拉宮》反思
《布達(dá)拉宮》是冀教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。全文從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏兩個(gè)方面介紹了布達(dá)拉宮，表現(xiàn)了布達(dá)拉宮無(wú)法估計(jì)的價(jià)值。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受其雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏，理解它不可估計(jì)的價(jià)值，并感受文章色彩華麗、詞匯豐富的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)第二課時(shí)的內(nèi)容較多，但文章層次非常清晰?；仡欉@一課時(shí)的教學(xué)，可以說(shuō)語(yǔ)文人文性的一面體現(xiàn)的好于工具性的一面，現(xiàn)反思如下：
1、備課充分。課前我搜集、整理并閱讀了大量的有關(guān)布達(dá)拉宮的文字資料與圖片，對(duì)其浩瀚而珍貴的收藏及彰顯藏族人民宗教藝術(shù)特色的文化有了深入的了解。所以在課堂上對(duì)文本的駕馭游刃有余，講解較透徹詳細(xì)。并且沒有局限于課文中講到的內(nèi)容，還補(bǔ)充了許多文中沒有的知識(shí)，如：據(jù)有關(guān)專家說(shuō)，貝葉經(jīng)就有可能是唐僧從西天(印度)取回的真經(jīng)。這就使學(xué)生更加感受到貝葉經(jīng)的珍貴，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族文化的熱愛。
2、精心制作的課件發(fā)揮了較好的作用，使學(xué)生對(duì)一些不能理解的藏族文化藝術(shù)與宗教文化特色有了直觀的認(rèn)識(shí)。如：精美的壁畫、唐卡，金光四射的靈塔，以及貝葉經(jīng)、法幢、彩幔等。這樣，既有利于理解課文，又加深了學(xué)生對(duì)這些珍貴的藝術(shù)作品和宗教經(jīng)書、器物的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課文的同時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育，展現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性。如：第九自然段講明、清帝王對(duì)歷世的敕封，及時(shí)延展西藏自明、清以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，布達(dá)拉宮是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的力證。
4、導(dǎo)入簡(jiǎn)練，直奔主題，為下面深悟課文節(jié)省了時(shí)間，做好了鋪墊。所以，后面的教學(xué)重點(diǎn)突出，層次分明。
不足之處:
1、沒有把握好語(yǔ)文的工具性，引導(dǎo)學(xué)生品讀的不夠，尤其是更深一層的品悟。如：第三自然段“仰望宮殿層層疊疊，紅白相接”，這時(shí)，如果老師再追問(wèn)一句“你能具體的解釋一下嗎”，學(xué)生對(duì)“層層疊疊”和“紅白相接”就會(huì)理解的更深。而我考慮到時(shí)間問(wèn)題，沒有讓學(xué)生更深的品讀，這也折射出了我的不足。當(dāng)課文內(nèi)容較多時(shí)，要敢于大膽的取舍，想面面俱到，必會(huì)有所欠缺。所以，這些主要段落品讀得不夠味，不解氣。
2、忽視了學(xué)生的主體性，教師講的太多。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，我總是把自己對(duì)文本的理解先學(xué)生一步拋出來(lái)，而沒有讓學(xué)生自己品讀出來(lái)，這是與新課程理念相違背的，對(duì)此，我感覺這是我很失敗的地方。
3、對(duì)重點(diǎn)詞的理解在課堂上體現(xiàn)的還不夠。也就是說(shuō)過(guò)多的讓學(xué)生通過(guò)工具書來(lái)理解詞語(yǔ)，而沒有鍛煉學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。這也說(shuō)明教師的業(yè)務(wù)能力還不過(guò)硬?？偟膩?lái)說(shuō)，這一次的教評(píng)優(yōu)課給了我很多啟發(fā)，讓我更成熟了一些。
相關(guān)文章：
1.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教案及教學(xué)反思
2.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案及反思
3.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《鄭和遠(yuǎn)航》教案及反思