5本讓人學(xué)會(huì)思考的課外書(shū)加推薦理由
思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。想讓自己學(xué)會(huì)思考，就選以下的幾本書(shū)讀讀吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你精心整理的5本讓人學(xué)會(huì)思考的課外書(shū)，希望你喜歡。
讓人學(xué)會(huì)思考的課外書(shū)：《這樣讀書(shū)就夠了》
作者：趙周
推薦理由
真正優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地質(zhì)疑，可能是質(zhì)疑書(shū)中的知識(shí)，也可能是質(zhì)疑自己過(guò)去的理念。他會(huì)思考這些知識(shí)與我本人有什么關(guān)系，他會(huì)對(duì)照自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，并且會(huì)探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，他還會(huì)思考和規(guī)劃怎樣用這些新知識(shí)去解決自己的實(shí)際問(wèn)題。正是這樣，他讀書(shū)才會(huì)變得非常有效!
也就是說(shuō)，讀書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)變成了是否用得上，能不能解決問(wèn)題。而不是過(guò)分追求學(xué)科的理論知道了多少。這樣的一次讀書(shū)，就像參加一場(chǎng)培訓(xùn)，為個(gè)人創(chuàng)造價(jià)值。
讓人學(xué)會(huì)思考的課外書(shū)：《金字塔原理》
作者：芭芭拉明托
推薦理由
書(shū)中告訴我們，在寫(xiě)作時(shí)，要先有結(jié)論，然后再把結(jié)論的理由一層一層地展開(kāi)，人們想要知道答案，自然就要往下看?？磥?lái)，平時(shí)我們的寫(xiě)作或多或少地應(yīng)用了金字塔原理，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到而已。
書(shū)中提到了比較有意思的一點(diǎn)，在我們平時(shí)的生活中可以印證。記得我原來(lái)在國(guó)企工作，聽(tīng)報(bào)告時(shí)，有的領(lǐng)導(dǎo)講東西讓我一頭霧水，但是有的就讓人記憶深刻。因?yàn)樗麜?huì)說(shuō)：” 今天我講三點(diǎn) “，或者是 ” 今天我講 5 點(diǎn)!” 正暗合了這里的出處。書(shū)中引用了米勒的 ” 神奇的數(shù)字 7″，” 人在短期記憶無(wú)法一次容納 7 個(gè)以上的的記憶項(xiàng)目，大腦容易記住 3 個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目，這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需要處理項(xiàng)目增加到 4-5 個(gè)時(shí)，就需要將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶 “。
《金字塔原理》中 ” 自上而下 ” 的文章結(jié)構(gòu)告訴我們，如何通過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。1、文章結(jié)構(gòu)中每一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括;2、每一組的思想都必須屬于同一范疇;3、每一組中的思想都必須按邏輯順序組織。每篇文字在開(kāi)始寫(xiě)之前，就要將你的思想放入 ” 金字塔結(jié)構(gòu) “，而且文字的標(biāo)題也非常重要，要突出文章結(jié)構(gòu)中的重要部分。
這是一本歷久彌新的書(shū)，目前在國(guó)內(nèi)也有專(zhuān)門(mén)的老師做培訓(xùn)。我想其生命力就在于它是一種思維的工具吧!
讓人學(xué)會(huì)思考的課外書(shū)：《別做正常的傻瓜》
作者：奚愷元
推薦理由
假設(shè)你現(xiàn)在法蘭克福機(jī)場(chǎng)，馬上要坐飛機(jī)回上海。因?yàn)槁猛緞陬D，想在飛機(jī)上睡一覺(jué)。可是，你有失眠的毛病，在飛機(jī)上怎么都睡不著。你對(duì)所有的安眠藥都過(guò)敏，只有一種 ” 好夢(mèng) ” 的藥片，吃一粒，就能安穩(wěn)地睡 6 個(gè)小時(shí)。你在上海買(mǎi)這個(gè)藥需要 500 元人民幣。當(dāng)你在法蘭克福機(jī)場(chǎng)看見(jiàn)出售同樣的 ” 好夢(mèng) ” 藥片，每片價(jià)格 250 元。那么請(qǐng)問(wèn)：你會(huì)不會(huì)買(mǎi)一片，到飛機(jī)上吃呢?
同樣的，你在法蘭克福機(jī)場(chǎng)準(zhǔn)備回上海。你希望能在飛機(jī)上睡一覺(jué)，然而沒(méi)有 ” 好夢(mèng) ” 安眠藥片。你正在考慮是否需要買(mǎi)上一片，可以在飛機(jī)上睡 6 小時(shí)。你記得在上海的價(jià)錢(qián)是每片 5 元人民幣。但是在法蘭克福機(jī)場(chǎng)的一家藥店，你看見(jiàn)這種藥片要賣(mài) 200 元。在這樣的情況下。你會(huì)不會(huì)買(mǎi)一片 ” 好夢(mèng) ” 在飛機(jī)上吃呢?
現(xiàn)在我們來(lái)看看，同樣在法蘭克福機(jī)場(chǎng)，前一題中 ” 好夢(mèng) ” 賣(mài) 250 元，后一題中 ” 好夢(mèng) ” 只賣(mài) 200 元。你的目的都是為了在飛機(jī)上美美地睡上 6 小時(shí)。但是，你在做出抉擇的時(shí)候，有沒(méi)有不一樣呢?大多數(shù)人在面臨這樣的問(wèn)題的時(shí)候，都會(huì)給出不同選擇。這種前后不一致的決策，到底是因?yàn)槭裁茨?
這是一本決策心理學(xué)的著作，但又沒(méi)有任何晦澀。拿在手中短短一、二個(gè)小時(shí)你就能讀完，讀時(shí)你一定會(huì)開(kāi)懷大笑，在笑過(guò)之余，又會(huì)明白許多抉擇中的道理。
讓人學(xué)會(huì)思考的課外書(shū)：《思考快與慢》
作者：卡尼曼
推薦理由
一個(gè)有趣而又真實(shí)的例子是，股票持有者喜歡拋售賺錢(qián)的股票，而持有虧損的股票。盡管拋售可能帶來(lái)相同的現(xiàn)金，而且拋售虧損部分還能降低未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，但大家還是喜歡那個(gè) ” 我投資成功 ” 的快感，而實(shí)際上這種快感是我們花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。
《思考，快與慢》這本書(shū)是對(duì)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、決策與判斷等領(lǐng)域的研究。針對(duì)的問(wèn)題恰好是我們每天都在進(jìn)行的 ” 拿主意 “、” 估計(jì) ” 等認(rèn)知活動(dòng);此書(shū)一經(jīng)推出，就迅速登上了美國(guó)各種嚴(yán)肅書(shū)評(píng)刊物，并被迅速引進(jìn)中國(guó)。
” 思考，快與慢 “，正如書(shū)名所提到的，卡尼曼一上來(lái)就在書(shū)中把我們的認(rèn)知系統(tǒng)劃分為兩個(gè)部分：” 系統(tǒng) 1″ 反應(yīng)快速、依賴(lài)直覺(jué)，幾乎不需要我們的努力就能完成任務(wù);而 ” 系統(tǒng) 2″ 則懶惰，工作起來(lái)就需要我們集中注意力，但它也理性、精確。我們每天都在兩個(gè)系統(tǒng)間切換。例如：一眼辨別兩條線(xiàn)段的長(zhǎng)短只要系統(tǒng) 1 工作即可，而估算幾條線(xiàn)段的平均長(zhǎng)度，則非要系統(tǒng) 2 出馬不行。
教授在書(shū)中探討了人類(lèi)非理性的規(guī)律 ，他的研究幾乎很自然地引入到人類(lèi)認(rèn)知復(fù)雜性的領(lǐng)域，因?yàn)榭崧退暮献髡邆冎饕切睦韺W(xué)和數(shù)學(xué)背景，他們不受經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)的刻板影響，反而從另一個(gè)角度，開(kāi)創(chuàng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的一大研究方向。
讀完此書(shū)，我們會(huì)記住，非理性并不是瘋狂，并不是毫無(wú)規(guī)律、隨機(jī)，而是根植于我們認(rèn)知系統(tǒng)的一套決策方法。如何避免非理性，書(shū)里也會(huì)告訴我們。
讓人學(xué)會(huì)思考的課外書(shū)：《問(wèn)題解決力》
作者：大前研一（日本）
這本書(shū)是日本管理學(xué)教授大前研一的作品。一如他麥肯錫校友的風(fēng)格，這本書(shū)就像咨詢(xún)業(yè)的一本教科書(shū)。書(shū)中插了許多講義，因此，讀起來(lái)比較輕松，而且提綱挈領(lǐng)的內(nèi)容都展現(xiàn)開(kāi)來(lái)了。
本書(shū)提供的解決問(wèn)題的五大步驟：
理解問(wèn)題的基本點(diǎn) – 抓住問(wèn)題的本質(zhì) ;
理解目前的處境 – 從宏觀到市場(chǎng)到競(jìng)爭(zhēng)到本身進(jìn)行分析 ;
有效的收集信息的方法 – 了解目的和背景后再開(kāi)始行動(dòng)，先整體后細(xì)節(jié)，使用數(shù)據(jù)，確定比較標(biāo)準(zhǔn) ;
實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的圖表化 – 限制重點(diǎn)在 3 項(xiàng)以?xún)?nèi)，一份圖表只對(duì)應(yīng)一種信息。
使用框架分析問(wèn)題 – 對(duì)信息劃分歸類(lèi)，3C 整理和思考，五力模型。
從抓住問(wèn)題本質(zhì)開(kāi)始到最后的分析框架。這本書(shū)提供了我們一些非常好的工具。
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