一到寒假，孩子就會(huì)瘋玩，家長(zhǎng)不如讓孩子進(jìn)行閱讀，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有好處。這里給大家推薦一些適合中小學(xué)孩子閱讀的書(shū)籍，希望對(duì)大家有所幫助。

　　中小學(xué)2019寒假有哪些推薦閱讀的兒童文學(xué)書(shū)籍

　　1、三三詩(shī)意成長(zhǎng)小說(shuō)《舞蹈課》

　　全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)得主三三用詩(shī)意勾勒純美清逸的童年時(shí)光!

　　孩子的世界很小，一個(gè)溫暖的家，一間簡(jiǎn)單的教室，兩三個(gè)相伴的好友，就是他的全部。那些成人眼中微小的波瀾，在孩子的世界里卻猶如滔天的巨浪。

　　如何才能在成長(zhǎng)的航行中揚(yáng)起堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)帆，如何才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的生活，如何才能正視真正的自己找到前進(jìn)的方向?閱讀三三，相信每個(gè)孩子會(huì)找到自己的答案。

　　2、“少年滿山”系列

　　薛濤少年戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)的三部曲，描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)并超越戰(zhàn)爭(zhēng)，提升現(xiàn)代男孩心靈的成長(zhǎng)之書(shū)，讓今夭的孩子從中體悟擔(dān)當(dāng)、道義和責(zé)任的真正含義。

　　3、“紙房子”系列

　　張吉宙“紙房子系列”打破了小說(shuō)與散文的界限，以一種獨(dú)特新穎的藝術(shù)手法，散淡的結(jié)構(gòu)，詩(shī)化的語(yǔ)言，講述了一個(gè)個(gè)撼動(dòng)人心的故事。這些故事發(fā)生在農(nóng)村，生長(zhǎng)于遼闊的原野，帶著泥土的芬芳和質(zhì)樸的生活氣息。母語(yǔ)的優(yōu)美與古典的意蘊(yùn)在小說(shuō)中和諧交織，匯聚成一股股流動(dòng)的文脈，于潛移默化中為小讀者的精神世界注入純粹的中國(guó)味道。一村，一灣，一少年，作者于此中寄寓著善與美的兒童理想人格，勾勒著純與真的田園牧歌童年，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

　　4、“許友彬快樂(lè)學(xué)堂”系列

　　“快樂(lè)學(xué)堂”里的四個(gè)男生女生，他們家庭背景不同，性格迥異;共同分享著成長(zhǎng)的快樂(lè)，也各有各的困擾和煩惱：一個(gè)不愿面對(duì)新爸爸和新妹妹的到來(lái);一個(gè)因面臨 “母女關(guān)系危機(jī)”而焦頭爛額;一個(gè)渴望和同齡人一樣擁有自己的手機(jī);一個(gè)家庭條件優(yōu)越，卻為父母不理解自己而發(fā)愁……

　　當(dāng)成長(zhǎng)中的負(fù)面情緒不可避免地產(chǎn)生，如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)?嬌生慣養(yǎng)的孩子，如何學(xué)會(huì)付出與關(guān)懷，包容與體諒?

　　5、“許友彬大風(fēng)吹過(guò)少年時(shí)”系列

　　“我經(jīng)歷過(guò)這樣凝固的歷史，我深?lèi)?ài)這真切動(dòng)人的呼喊與期冀。”

　　這是一個(gè)少年的成長(zhǎng)史詩(shī)，一個(gè)時(shí)代的動(dòng)人傳奇。國(guó)與家，愛(ài)與恨，理智與情感，光榮與夢(mèng)想，盡匯入歷史的滾滾洪流中……大風(fēng)吹過(guò)，大浪淘沙，永不磨滅的，是那永不屈服的民族精神和對(duì)理想、對(duì)青春的熱切追求。

　　6、“常新港勵(lì)志成長(zhǎng)”系列

　　“常新港勵(lì)志成長(zhǎng)系列”精選成長(zhǎng)小說(shuō)的天王常新港的八部長(zhǎng)篇小說(shuō)，其中《我想長(zhǎng)成一棵蔥》是常新港的原創(chuàng)首發(fā)作品，曾榮獲陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)、桂冠童書(shū)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，《陳土的六根頭發(fā)》曾榮獲第六屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

　　常新港的作品被喻為“堅(jiān)硬的成長(zhǎng)寓言”，在他不動(dòng)聲色、優(yōu)雅從容的文字?jǐn)⑹鲋校N(yùn)藏著打動(dòng)人心的力量和對(duì)人性的深刻洞察。這八部小說(shuō)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，用極具想象力和溫情的文字，探討了少年成長(zhǎng)中所要面臨的一系列問(wèn)題，詮釋了溫情、愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)。

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