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安徒生童話閱讀教案

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  《安徒生童話》共由163篇故事組成。該作愛(ài)憎分明,熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德;無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于安徒生童話閱讀教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  安徒生童話閱讀教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

  2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

  3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  2、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

  三、教學(xué)步驟

  (一)談話激趣,導(dǎo)入主題

  1、很高興我們又在一起讀書(shū)了,經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

  2、是的,讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗,更聰慧。今天,讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游,一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。

  3、播放課件,學(xué)生看課件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》)

  (二)走進(jìn)童話,走進(jìn)安徒生

  1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。

  小組暢談:說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。

  2、集體交流,評(píng)議:誰(shuí)的收獲最多。

  3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。

  (出示安徒生圖片)這位就是安徒生,你了解安徒生嗎?

  安徒生實(shí)在太有魅力了,他的靈魂飛翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:(出示)如果有人5歲了,還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,那么他的童年少了一段溫馨; 如果有人15歲了,還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生,那么他的少年少了一道銀燦; 如果有人25歲了,還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生,那么他的青年少了一片輝碧; 如果有人35歲了,還沒(méi)有了解過(guò)安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒; 如果有人45歲了,還沒(méi)有思索過(guò)安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁; 如果有人55歲了,還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

  (三)、了解童話目錄

  1、咱們班同學(xué)帶來(lái)的《安徒生童話》有很多種版本,有注音版、少年兒童版、完整版等„„

  2、葉圣陶先生說(shuō):“讀書(shū)先看目錄,看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象,進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書(shū),首先要學(xué)會(huì)看目錄,目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種,有的頁(yè)碼在篇目的前面,有的則在篇目的后面,同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

  (四)、閱讀方法指導(dǎo)

  1、找到了自己想讀的童話故事了,那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢,結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

  2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好,要想讀懂童話,就必須靜下心來(lái),走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中,就像人吃東西那樣,要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng),有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍,甚至能背誦下來(lái),現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

  3、(課件出示)閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求:第一,認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。第二,品評(píng)人物,理解道理。第三,邊讀邊想,記憶故事。

  【設(shè)計(jì)意圖】:教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),并讓學(xué)生學(xué)以致用。

  (五)、口語(yǔ)訓(xùn)

  邊讀邊思考:

 ?、傥易钕矚g的《安徒生童話》故事是( ),這個(gè)故事主要講( )。 ②我最喜歡這個(gè)故事中的( ),因?yàn)? );或我最討厭這個(gè)故事中的( ),因?yàn)? );

 ?、畚易x了這個(gè)童話故事( ),知道了( )。

  學(xué)生自由讀書(shū)、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。

  (六)、指導(dǎo)讀書(shū)筆記

  1、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),都有自己的感觸,同學(xué)們對(duì)《安徒生童話》真的很了解,看來(lái)啊,同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢,不過(guò),你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢?

  讀書(shū)做筆記能加深理解,幫助你記憶,還可以儲(chǔ)存資料,積累寫(xiě)作素材,所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,讀書(shū)就一定要?jiǎng)庸P做筆記。

  板書(shū):寫(xiě)讀后感、做讀書(shū)卡片、摘抄好詞好句。

  七,總結(jié)延伸:

  1、本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了,你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢?指名答。

  2、總結(jié):今天,我們穿越百年的歷史,在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里,重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。課后,我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話,讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!

  人生就是一個(gè)童話,我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所,我的心靈漂泊無(wú)依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈!

  ——安徒生

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  3、布置故事會(huì):每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事,班級(jí)組織開(kāi)展講故事比賽。 設(shè)計(jì)意圖:讀書(shū)是一種心靈的活動(dòng),讀書(shū)是一種生命的享受,讀書(shū)能影響人的心靈。培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣是語(yǔ)文教師的天職。我們需要用心領(lǐng)著心、用生命領(lǐng)著生命,和學(xué)生一起走進(jìn)班級(jí)讀書(shū)會(huì)。布置學(xué)生準(zhǔn)備講故事比賽可以讓學(xué)生更有目的去閱讀,并展示自己的閱讀成果。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情和自信心。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  閱讀方法:

  1、認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。

  2、品評(píng)人物,理解道理。

  3、邊讀邊想,記憶故事。

  安徒生童話閱讀教案的反思

  今天,我講了一節(jié)閱讀課。大致思路是這樣設(shè)計(jì)的:

  1、先讓學(xué)生閱讀名人名言讀書(shū)的感想引出《安徒生的童話》

  2、介紹安徒生 (讓學(xué)生走進(jìn)安徒生

  )3、選一篇文章《賣(mài)火柴的小女孩》通過(guò)讓孩子閱讀來(lái)明白童話故事的道理,

  4、讓學(xué)生總結(jié)拿到一本書(shū)或是閱讀一篇文章該怎樣去讀。

  不足之處:

  1、講《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)主要引導(dǎo)孩子從小女孩入手,而我在講的時(shí)候沒(méi)有引領(lǐng)孩子抓住重點(diǎn)詞句來(lái)閱讀。

  2、閱讀的形式太單一了如:在上課過(guò)程中只是讓孩子默讀,聽(tīng)了杜蔚麗老師的課后才感覺(jué)到也應(yīng)該把孩子分成小組來(lái)交流分享

  3、在閱讀教學(xué)中,還要重視引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)積累課文中的好詞佳句、精彩片斷。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)作者遣詞造句、表情達(dá)意的方法,引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),在習(xí)作中運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

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