積累基礎的語文知識點可以幫助我們拿到該拿的分數(shù)不丟基礎分。下面是由學習啦小編為大家整理的初中語文基礎知識點，希望可以幫助到大家!

　　初中語文基礎知識點(一)

　　詩歌知識點

　　詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學體裁

　　一、 分類

　　詩 以表達方式為分類標準 抒情詩――《沁園春·雪》、《有的人》、《周總理、你在哪里》 敘事詩――《木蘭詩》《賣炭翁》

　　以詩歌體裁為分類標準

　　古代詩歌

　　近代詩

　　絕句： 特點——每首四句，一般雙句押韻，有的首句入韻. 分類—— 五言絕句.特點，每句五字. 七言絕句.特點，每句七字.

　　律詩. 特點――每首八句，兩句一聯(lián)，中間兩句必須對仗，押韻同句。 分類—— 五言律詩。特點，每句五字。 七言律詩。特點，每句七字。

　　詞 又稱長短句。特點略，如《憶江南》

　　古詩(古體詩、古風) 字句較自由，如：《敕勒歌》、《木蘭詩》、《賣碳翁》。

　　新詩 自由詩，如《有的人》。自由詩有的押韻(不一定一韻到底，可中途換韻，但每節(jié)要押韻)，也有的不押韻。

　　散文詩：形式是散文，但有詩的意境，如《海燕》

　　押韻 押韻：有相同或相近的韻母。有些古詩現(xiàn)在讀來不押韻的，是因為古今語音不同。 節(jié) 拍 即節(jié)奏：格律詩一般以音節(jié)為單位。五言詩為二、三頓，后“三”又可根據(jù)意義分為二、一頓或一、二頓。例“白發(fā)――三千――丈”、“潤物――細――無聲”;七言詩為二五頓，后“五”亦可如上分，例“竹外――桃花――三兩--枝”、“春江――水暖――鴨――先知”。(現(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定，大體整齊即可)

　　戲劇知識點

　　定義 戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。

　　分類及標準

　　按藝術形式表現(xiàn)手法分

　　話劇 以對話為主，如《威尼斯商人》。

　　歌劇 以歌唱為主，如《白毛女》。

　　舞劇 以舞蹈為主。

　　按劇情繁簡及結構分

　　多幕劇 生活面寬廣，情節(jié)較復雜。

　　人物較多，布景變換頻繁。

　　獨幕劇 人物較少，情節(jié)較簡單。布景變換少或不變。

　　按題材反映的時代分

　　歷史劇 如《打漁殺家》。

　　現(xiàn)代劇 如《白毛女》。

　　按矛盾沖突性質和表現(xiàn)手法分

　　喜劇

　　悲劇

　　正劇(悲喜劇) 如《白毛女》

　　劇本特點 必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不宜過長，人物不宜太多，場景不能過多變換。

　　必須有情節(jié)(即集中尖銳的矛盾沖突)，又開端、發(fā)展、高潮、結局。有時前有序幕，后有尾聲。

　　語言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡練明確，響亮動聽。

　　動作必須符合人物身份和性格。

　　有舞臺說明：位置-每一幕(場)的開端、結尾、對話中間。

　　內容-人物表;時間、地點、服裝、道具、人物的表情、動作、上下場等。

　　作用-幫助刻畫人物性格、展開故事情節(jié)。

　　散文知識

　　定義 散文是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。(精粹精辟，形式自由，能迅速反映生活。)

　　分類

　　抒情散文 以一定的事物為對象，側重于具體生動的抒發(fā)作者的情懷，如《荔枝蜜》。

　　敘事散文 以寫人記事為中心，往往也帶有抒情成分，如《藤野先生》。

　　特點

　　形散而神不散 形散(貴散) 神不散(忌散)

　　取材十分廣泛自由，不受時間、空間限制。組織材料、結構呈篇較自由。

　　立意方面：所表達的中心思想必須明確而集中。

　　表現(xiàn)方法不拘一格：可敘事、寫人、托物抒情、發(fā)表議論，如《記一輛紡車》。

　　揭示中心思想的獨特方式：作者往往抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘著事物所包含的深刻意義或象征意義，并展開豐富的聯(lián)象，借以揭示中心思想。如《白楊禮贊》。

　　結構上：往往有一條線索，把材料貫串成一個整體。

　　第一部分

　　議論文議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證(鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證)一、論點的特點：①正確 ②鮮明歸納論點的方法：

　　1、標題2、文章開頭3、結尾4、中間：

　?、偻ㄟ^歸納總結論據(jù)的共同點來推斷出論點②總結性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見;我認為;總之……)③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。

　　注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

　　二、論據(jù)事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)理論論據(jù)：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)歸納論據(jù)的要點：××人+怎么做(與論點密切相關的方面)+結果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。

　　三、論證方法及其作用舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證).

　　1、例證法(擺事實):具體典型而且充分地證明了某一論點。 2、引證法(講道理):引用了什么論證了某一論點，使論證具有說服力。 3、喻證法(講道理):形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。

　　4、對比法(講道理):通過對比，突出強調了某一論點，使說理更鮮明。

　　四、分析議論文的表達方式1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。

　　2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。

　　3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。

　　五、議論文的語言特點：嚴密、準確六、論證方式：立論和駁論七、論證結構：提

　　問題(引論)-分析問題(本論)-解決問題(結論).

　　初中語文基礎知識點(二)

　　記敘文

　　一、 常見敘事線索

　　1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡 2、物品線索：某一有特意義的物品。

　　3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。 4、事件線索：中心事件 5、時間線索 6、地點變換線索找線索： ①文章的標題②各段反復出現(xiàn)的事物 ③文中議論抒情的語句④作者的思想感情(變化) ⑤某一人物的見聞感受作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。

　　二、記敘順序

　　1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(時間先后).

　　作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

　　2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。

　　作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。

　　3.插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：補充、襯托出文章的中心內容(人物或事件),豐富了情節(jié)，深化了主題。

　　三、人物的描寫方法

　　1、肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　　2、語言(對話)描寫

　　3、行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

　　4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

　　四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物):渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設):交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛。

　　五、記敘文的詞語或句子的含義辨析

　　1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文),分析詞語的含義。

　　2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、 中性),明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

　　3.注意語氣或語調。

　　4.著眼于詞句之間的搭配。

　　5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

　　6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達).

　　六、記敘文開頭句子的作用

　　1、開篇點××題;2、總領全文; 3、引起下文，為下文××作鋪墊。

　　4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆

　　七、記敘文中間句子的作用1、承上啟下的過渡作用;2、段末起總結作用;(總結上文;引出下文)3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展

　　八、記敘文結尾句子的作用

　　1、篇末點××題;2、總結全文，深化××中心;3、首尾呼應;4、點明××中心，升華主題;

　　5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、點題7、前后照應8、首尾呼應

　　九、語句在表情達意方面的作用

　　1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格(感情)3、點明××中心(揭示主旨)4、突出××主題(深化中心)

　　十、歸納記敘文的中心意思1、找文章標題;語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。

　　十一、概括段意(1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當?shù)膭h改).

　　(2) 概括法：

　　例1:(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結果。(注意原文強調的是什么)

　　例如2:(描寫的段落)描寫了+××景物+××特征。

　　例如3:(議論文)運用××論證方法(或論據(jù))+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4:(抒情的段落)抒發(fā)了怎么樣的感情。(3) 合并法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容的短語合組合成句。

　　初中語文基礎知識點(三)

　　說明文

　　1、怎樣把握說明對象的特點A、題目B、首段C、關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)

　　2、說明方法分類和標志分類和作用：

　　一、舉例子 :具體真切地說明了事物的××特點。 二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

　　三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

　　四、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。

　　五、作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等).

　　六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵，使說明更嚴密。

　　七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

　　八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

　　3、這些說明方法有何標記?

　?、畔露x：……是……，這就是……，叫……⑵分類別：有幾類(種),一種是……，另一種是……⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

　　⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

　　4、說明順序⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

　?、茣r間順序：說明事物的發(fā)展變化。

　?、沁壿嬳樞颍赫f明事理，多說明事物之間的內在聯(lián)系。

　　A、 先總說后分說：總-分; 分-總;總-分-總 B、 先主要后次要。

　　C、 先原因后結果。 D、 由現(xiàn)象到本質。 E、 由性能到功用。

　　F、 由一般到特殊。 G、 由整體到局部。

　　5、說明文語言的特點1、說明性語言的特點：準確、平實、簡明(科學小品：生動).

　　6、說明文分類1按說明對象分：實物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)2按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)第五部分 散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)

　　一、要把握文章"線索".

　　二、要抓住散文的"文眼".

　　"文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結構起著支配統(tǒng)攝作用。

　　三、要借助想像領會作品的內涵。

　　閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。

　　四、要體會散文的意境。

　　意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術效果。

　　1、融情于景，情景交融。

　　2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用3、細處落筆，以小見大。4、側面暗示。

　　五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)1、品味散文語言樸實自然美。2、品味散文語言的含蓄美。3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，.

　　六、散文特點："形"(材料)散而"神"(中心)不散6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺).

　　趣味成語練習

　　一、成語對對子：(注意對仗要工整，意思要相對)粗茶淡飯(山珍海味)流芳百世(遺臭萬年)

　　井然標初中文言文理解型默寫… 走進數(shù)學世界 —— 初一數(shù)學… 等有序(雜亂無章)　　指鹿為馬(點石成金)

　　固若金湯(危如累卵)　　精雕細刻(粗制濫造)　雪中送炭(錦上添花)　　伶牙利齒(笨嘴拙舌)

　　二、成語不離“舌”

　　形容信口胡說(妄口八舌)　　形容說話輕薄(閑嘴淡舌)形容能說會道(唇槍舌劍)

　　形容驚詫無言(張口結舌)　形容不善辭令(笨嘴拙舌)　　形容隨聲附和(鸚鵡學舌)

　　三、數(shù)字俗語：

　　表示實實在在，不可更改時用(一是一,二是二)　　表示做事不考慮周到，干了再說時用(一不做,二不休)

　　表示一樣東西兩人平分時用(二一添作五)　　表示某人干事麻利時用(三下五除二)

　　表示一樣東西兩人平分時用(二一添作五)　　表示某人干事麻利時用(三下五除二)

　　表示差不多時用(八九不離十)　　表示某人打小算盤時用(小九九)

　　表示歸根到底時用(九九歸一)　　表示把握大時用(十有八九)

　　表示很不容易時用(九牛二虎之力)表示信心十足時用(十拿九穩(wěn))表示距離遠時用(十萬八千里)

　　四、下面人名各取自什么成語?

　　杜鵬程(鵬程萬里)　　陳殘云(風卷殘云)　　王任重(任重道遠)　劉海粟(滄海一粟)

　　丁慧中(秀外慧中)　　甘如飴(甘之如飴)焦若愚(大智若愚)八、下列對聯(lián)各詠的是誰?

　　1、一門父子三詞客，千古文章四大家。("三蘇")

　　2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯;仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。(李白)

　　3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。(項羽)

　　4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。(范仲淹)

　　九、你知道下面的慣用語是什么嗎?

　　1、把在團體中起主導的人喻為(主心骨)2、把足智多謀的人喻為(智多星)

　　3、把接待賓客的當?shù)刂魅擞鳛?東道主)4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為(階下囚)

　　5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為(鐵公雞)6、把混混噩噩、不明事理的人喻為(糊涂蟲)

　　7、把世故圓滑的人喻為(老油條)8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為(門外漢)

　　9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為(三腳貓)

　　十、數(shù)字猜成語：

　　12345609(七零八落)　　1256789(丟三落四)1+2+3(接二連三)　　 333 555(三五成群)

　　3.5(不三不四) 5 10(一五一十) 9寸+1寸=1尺(得寸進尺)