提示語(yǔ)的用法是什么如何正確使用

　　提示語(yǔ)就是對(duì)人物說(shuō)話時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行記敘描寫，提示一下當(dāng)前的情況。生活中我們到處都可以看見提示語(yǔ)。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于提示語(yǔ)的用法的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　提示語(yǔ)的用法

　　1、提示語(yǔ)在前，這時(shí)用冒號(hào)。且看：

　　例① 我氣得哭了起來(lái)。他們見狀，愣了一下，徐明明邊退邊說(shuō)：“哇，掉‘金豆豆’了。形勢(shì)不妙，我們溜吧!”于是他們一哄而散。我卻得意地抬起頭來(lái)：“哼，這群膽大包天的調(diào)皮分子，其實(shí)也有膽小如鼠的時(shí)候。”??

　　例①中兩處對(duì)話描寫語(yǔ)句均采用“提(提示語(yǔ))前引(引語(yǔ))后”的形式，有強(qiáng)調(diào)提示語(yǔ)內(nèi)容之意。以例①原文而言，分別強(qiáng)調(diào)了話語(yǔ)是徐明明“邊退邊說(shuō)”和“我”“得意”地說(shuō)的。

　　2、提示語(yǔ)在后，這時(shí)用句號(hào)。

　　例② 我急忙丟下書包，向內(nèi)屋跑去。“是鋒兒回來(lái)了吧?我昨天晚上夢(mèng)見你，你今天就回來(lái)了!”我一進(jìn)內(nèi)屋，母親正艱難地從床上坐了起來(lái)。“媽……”我不知說(shuō)什么才好。“那雙棉鞋合腳嗎?腳沒(méi)凍著吧?”沒(méi)等我坐下，母親就急切地問(wèn)。

　　“引前提后”式對(duì)話描寫有強(qiáng)調(diào)人物語(yǔ)言之意，多用于人物接話很快的對(duì)話中，也可用于先聞其聲后見其人的描寫中。例②中，母親的前一段話是在“我”還沒(méi)有見到她本人時(shí)她就開始說(shuō)了;后一段話將話語(yǔ)前置，通過(guò)強(qiáng)調(diào)其話語(yǔ)突出表現(xiàn)她對(duì)“我”的關(guān)心。

　　3、 提示語(yǔ)出現(xiàn)在兩次分段陳述的引語(yǔ)之間，這時(shí)用逗號(hào)。

　　例③ “班長(zhǎng)，我一個(gè)人掃這么大塊地方，來(lái)不及的。”周玲委屈地嘟囔道，“她們仨才擦一塊黑板……”“怎么，不服從我分配?”我向她投去輕視的目光，“到底你是班長(zhǎng)，還是我是班長(zhǎng)?任務(wù)該誰(shuí)分派呀?哼!”??

　　“提中間話兩邊”的形式，常用來(lái)表明人物在說(shuō)話中有了停頓后，聽話者這才注意起說(shuō)話人的相關(guān)情況(如說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、音量等)，然后又接著聽其言。有時(shí)也說(shuō)明說(shuō)話中間有了較長(zhǎng)的停頓，或敘述者有意用這種形式強(qiáng)調(diào)人物的前半部分話語(yǔ)。比如例③中就有強(qiáng)調(diào)周玲嫌任務(wù)過(guò)重(“這么大塊地方”、“來(lái)不及的”)和“我”批評(píng)她不聽分配(“怎么，不服從我分配?”)之意。??

　　【以上三種情況分別表述為：①說(shuō)話人在前 ②說(shuō)話人在后 ③說(shuō)話人在中間】

　　4、提示語(yǔ)省略，只有引語(yǔ)。依據(jù)上下文完全清楚哪句話是哪個(gè)人說(shuō)的，或者不必要點(diǎn)明話語(yǔ)的敘述者而只知大略即可，這時(shí)常運(yùn)用省略提示語(yǔ)的作法。

　　例④

　　老爸拿出一個(gè)奇怪的儀器，弟弟驚奇地問(wèn)：“爸爸，這是什么?”

　　“我知道，我知道!”我搶著說(shuō)，“是‘追蹤器’!”

　　“真的呀?爸，快點(diǎn)顯示，快點(diǎn)!”

　　“別慌。”爸爸拿起電話，“喂，老張啊，你在哪里?”

　　“我……我……”

　　“別急，慢慢說(shuō)吧。喂，聽見了嗎?”

　　這些話中，有些話語(yǔ)沒(méi)有直接點(diǎn)明說(shuō)話者，但讀者根據(jù)上下文理解完全清楚話出自何人之口：“真的呀?爸，快點(diǎn)顯示，快點(diǎn)!”是弟弟在說(shuō)，其中的“爸”一詞即已暗示;“我……我……”是老張?jiān)诨卦?，因?yàn)樯衔闹?ldquo;老張啊”即已明示。這樣安排，使行文簡(jiǎn)潔明快。

　　提示語(yǔ)的介紹

　　提示語(yǔ)擬寫要求：緊扣主題，傾向鮮明;語(yǔ)言簡(jiǎn)明，注意錘煉詞語(yǔ);語(yǔ)言得體，語(yǔ)氣委婉、親切友善、充滿人文關(guān)懷，讓人能愉快接受;善用修辭，兼顧內(nèi)容和形式。

　　對(duì)偶形式

　　采用對(duì)偶句式是編擬提示語(yǔ)時(shí)最常用的方法，如“呼出來(lái)的是煙，損人;吸進(jìn)去的是毒，害己”，“席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高興興出門來(lái)，平平安安回家去”，“帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書”，“只帶走滿腹詩(shī)書，不留下半點(diǎn)遺憾”，“一支煙燃盡修養(yǎng)，半口痰辱沒(méi)斯文”等。

　　這類提示語(yǔ)有節(jié)奏有韻律，讀來(lái)朗朗上口，聽來(lái)和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。

　　諧音雙關(guān)

　　就是利用諧音、諧義賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如公廁提示語(yǔ)“來(lái)也匆匆，去也沖沖”，以文雅的隱含博如廁者會(huì)心一笑，起到了很好的效果。

　　有兩條節(jié)水提示語(yǔ)“珍惜我，就從一點(diǎn)一滴做起吧!”“愛(ài)惜生命之源，‘關(guān)’住滴滴點(diǎn)點(diǎn)”，很好的利用了諧音雙關(guān)，深刻地闡釋了節(jié)水的內(nèi)涵：要“關(guān)”住(關(guān)注)滴滴點(diǎn)點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴做起。

　　再如一則草坪提示語(yǔ)“小草有生命，足下請(qǐng)留‘青’”，警稱你為“足下”，請(qǐng)你的足下留青(留情)，你想，茵茵芳草，踏之何忍?

　　用雙關(guān)語(yǔ)作為提示語(yǔ)，能增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深.回味無(wú)窮，是—種行之有效的創(chuàng)作技巧。