描寫(xiě)心中那一絲牽掛初中作文
牽掛是人生中的一支歌，不管是蘇小小的歌闕，還是李師師的墨香，不管是李龜年的紅毯繡，還是徐志摩的康橋，不管是沈從文的邊城小鎮(zhèn)，還是川端康成的魔鏡，這里面總有一種感懷，在我們的心中隱隱作痛。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于描寫(xiě)心中那一絲牽掛初中作文，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)心中那一絲牽掛初中作文1
有了牽掛，便有了人生。春天，是那美麗動(dòng)人，嬌艷似錦花的牽掛;夏天，是那陣陣清爽和蛙蟬的牽掛;秋天，是那累累果實(shí)和漫天“蝴蝶”的牽掛;冬天，是那粉裝玉砌和飛舞雪花的牽掛……
牽掛不是天邊海市蜃樓的縹緲，也不是雨后彩虹的虛無(wú)，而是一種真切地感情，是一種無(wú)所修飾坦然純真地思想，是精神美好的寄托和語(yǔ)言美妙的傳載。
牽掛，是孟姜女哭長(zhǎng)城的源泉;是梁山伯與祝英臺(tái)的動(dòng)力;是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！钡脑?是“何當(dāng)共剪西窗竹，卻話巴山夜雨時(shí)?！钡撵`感……
悠悠無(wú)際的牽掛，是連接心與心的橋梁，是寄托思念的情感。天長(zhǎng)地久，千溝萬(wàn)壑，無(wú)論是時(shí)間還是空間，都無(wú)法阻隔，對(duì)“遠(yuǎn)方”的思念與牽掛。
牽掛縈繞心頭，是“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)蓋鬢毛崔?！钡那楦?。此時(shí)的心靈也許真的被“鄉(xiāng)愁”塞得滿滿。什么也無(wú)法再放進(jìn)去了，這就是“牽掛”的分量。
擁有牽掛的日子，永遠(yuǎn)不會(huì)孤單，因?yàn)槟銦o(wú)論何時(shí)何地，都在和你的牽掛在一起。
假如你身居海外，但卻心系祖國(guó)。這就證明，在你的心里，祖國(guó)母親早已超越了一切的一切。正如“蘇武牧羊”那樣，面對(duì)生死離別，榮華富貴，所有的一切都沒(méi)有改變它那顆原來(lái)的“本心”，它依然純潔的保留在心中。
被人牽掛，也是一種幸福。當(dāng)你在教室中學(xué)習(xí)時(shí)，母親此時(shí)的心在牽掛著你;當(dāng)你在風(fēng)中奔跑時(shí)，父親此刻的心也在牽掛著你;當(dāng)你在遠(yuǎn)方游玩時(shí)，這時(shí)朋友的心亦牽掛著你……在地球日日夜夜的運(yùn)轉(zhuǎn)中，享受牽掛的人就是享受著偉大的“愛(ài)”。
其實(shí)，牽掛和被牽掛都是一種無(wú)與倫比的快樂(lè)。讓我們每個(gè)人都領(lǐng)會(huì)牽掛，品味牽掛，學(xué)會(huì)牽掛，讓未來(lái)的世界變得美好、溫馨，成為一片人間樂(lè)土!
描寫(xiě)心中那一絲牽掛初中作文2
天很冷，整個(gè)大地都凍裂了。天上下著雪，世界變成了白茫茫的一片。在這冷冷清清的天氣里，我回到了家，回到了這個(gè)充滿溫情與愛(ài)的港灣。
然而，今天，當(dāng)我走進(jìn)家門的時(shí)候，出現(xiàn)在我面前的，竟也是如外面的天一樣冷冷清清的氛圍，沒(méi)有讓我感受到絲毫溫暖的跡象。
爸爸上班了，媽媽一個(gè)人坐在炕上，呆呆地望著窗外的大雪，眼神定定的，里面充滿的是一種期待，還有一絲我看不出來(lái)的東西。而對(duì)我的到來(lái)，她竟然絲毫沒(méi)有察覺(jué)。
“媽，我餓了，給我做什么好吃的了啊?”媽媽是知道我回來(lái)的，而且每次都會(huì)給我做我最愛(ài)吃的飯菜?！袄涎绢^回來(lái)了啊?唉，你看，我……”媽媽從那個(gè)世界里走出來(lái)，神情很不自然?！斑@么冷怎么不生爐子啊!不冷啊!”
“哦，我……哎……你看我，又忘記生爐子了。凍壞了吧?都是媽媽不好，我這就去生爐子。”不一會(huì)兒，媽媽的思緒又恢復(fù)了常態(tài)。
生爐子，做飯，雖然動(dòng)作很遲緩，但媽媽還是很快就讓整個(gè)屋子充滿了暖意。
一陣電話鈴響，我拿起話筒，里面?zhèn)鱽?lái)姐姐的聲音，便趕忙招呼媽媽。聽(tīng)到是姐姐的電話，媽媽連鞋子都沒(méi)有顧得上穿，就跑了過(guò)來(lái)?？此蔷o張而又興奮的神情，我的眼睛突然間變得濕濕的。
姐姐在幾個(gè)月前上大學(xué)去了，那個(gè)城市離家很遠(yuǎn)。從此，媽媽便經(jīng)常陷入深深的思念之中。尤其天氣不好的時(shí)候，媽媽無(wú)事可做，便會(huì)想起姐姐。想她在那里吃得好嗎?知道天涼了添衣裳嗎?和同學(xué)老師相處融洽嗎?有時(shí)想著想著，還會(huì)掉下一行行的眼淚。一個(gè)人的時(shí)候，媽媽總是坐在那兒發(fā)呆，看著她日漸消瘦的樣子，看著她那已經(jīng)花白的頭發(fā)，我真不知道該說(shuō)些什么。開(kāi)始我并不理解母親的心思，甚至在以前媽媽讓我給她念姐姐的來(lái)信時(shí)，還總是借故推辭，現(xiàn)在想想，真是后悔不已。
在那一連串的“唉，唉”的回應(yīng)中，我分明聽(tīng)懂了媽媽那顆始終懸著的心;接完電話，媽媽就像變了一個(gè)人，變得那么年輕，那么精神。僅僅一個(gè)電話，就給媽媽帶來(lái)如此快樂(lè);沒(méi)有太多的話語(yǔ)，卻表達(dá)了那份深深的牽掛?？粗鴭寢專倚α?，媽媽也笑了起來(lái)。
真的感激媽媽，是她，告訴我什么是牽掛;是她，告訴我什么是親情。
月亮升起來(lái)了，它把清輝灑向人間。風(fēng)停了，一切都恢復(fù)了平靜。
描寫(xiě)心中那一絲牽掛初中作文3
遨游在記憶的海洋，遙寄一份相思的牽掛。
——題記
分別總是九月，回憶是思念的愁。秋高氣爽的季節(jié)里面，以要各自趕赴各自的.中學(xué)理由，從此之后，我們?cè)僖膊皇峭?，再?jiàn)你已經(jīng)是要穿越這座城市，我們處在城市的兩端，或許是緣分已盡，我們從此在難見(jiàn)面。
進(jìn)入高中開(kāi)始學(xué)習(xí)變得特別的緊張，所學(xué)的題目很多，難度也初中小學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)維度，所以我們絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)，連周末也是一堆煩心事，這時(shí)想起以前學(xué)習(xí)玩耍的快樂(lè)時(shí)光已經(jīng)再也回不來(lái)了，在每次遇到難題的時(shí)候我總是習(xí)慣的往往的我的同桌，可是同桌已經(jīng)不是你了，沒(méi)有人在為我解答問(wèn)題了，想起這鞋不禁淚目。
和你聯(lián)系已經(jīng)初中畢業(yè)之后的半年之久了，屆時(shí)我們已經(jīng)在高中校園里面生活了半年。我登上了QQ，看見(jiàn)你在線，我便給你開(kāi)了視頻，可是我失望了，我沒(méi)有看見(jiàn)那年常常掛在你臉上的微笑，憂郁替換了笑容，勉強(qiáng)露出的笑容讓我不適應(yīng)了，尬尷油然而生，沒(méi)過(guò)多久我們簡(jiǎn)單的應(yīng)付就結(jié)束了這次通話，掛了視頻的我們因該都是在感嘆世事無(wú)常吧!
我太了解你，一個(gè)外表樂(lè)觀，內(nèi)心善良卻藏有許多悲傷的男孩。初識(shí)之時(shí)，你的笑容像冬日的陽(yáng)光，溫暖我的心，我嘗試著走進(jìn)你的生活，希望自己能像你一樣快樂(lè)，最后，我們成了朋友，不，是知己?？墒谴撕?，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你并不快樂(lè)，那些笑都是你掩蓋悲傷的偽裝。
后來(lái)，我和你吵過(guò)，我說(shuō)你沒(méi)有敞開(kāi)心扉去對(duì)待別人，我說(shuō)你虛偽，但你的回答折服了我。你說(shuō)，那不是虛偽，那只是不想在乎你的人為你擔(dān)心，難過(guò)。在和你分開(kāi)之后，我真正的懂了你的那句話。我每天掛QQ號(hào)，可是你的QQ頭像一直灰暗著，再聯(lián)系不到你，再也見(jiàn)不到你。我沮喪，難過(guò)，腦海里浮起我和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，往事一幕幕，難忘懷。
時(shí)間慢慢的過(guò)去，但是和你美好的記憶還在我的心里面，時(shí)而想起也會(huì)覺(jué)得會(huì)心一笑。漸漸的很多人失去了聯(lián)系，我想過(guò)去找尋你們，但是卻害怕物是人非的無(wú)奈。今年的暑假我回去了母?？赐郧暗慕淌?，我們的桌子還在，只是換新的人在這里打鬧，像極了以前的我們。
描寫(xiě)心中那一絲牽掛初中作文4
書(shū)的牽掛，正如我對(duì)父親的牽掛，也正如父親對(duì)我的牽掛。
推開(kāi)門，只見(jiàn)一盞昏暗的臺(tái)燈，將漆黑的屋子照亮了點(diǎn)點(diǎn)。臺(tái)燈下，父親還在看書(shū)。我輕輕地走了過(guò)去，只見(jiàn)父親在一本書(shū)上寫(xiě)著什么。我輕聲叫道：”爸，您在干嘛呢?”父親聞聲便將那本書(shū)合上，順手推到了角落里，站了起來(lái)，“呀，丫頭回來(lái)了，看書(shū)嗎?”“嗯”我走了過(guò)去，坐在了父親的旁邊，剛準(zhǔn)備看書(shū)，忽然間，燈光變亮了些，將灰暗的房間徹底照亮了。
我扭頭望了望父親，表示疑惑，父親望著我笑了笑，說(shuō)道：“燈光太暗，對(duì)眼睛不好?！币轨o悄悄的，除了窗外的知了聲就只剩下書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的沙沙聲，一陣風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，夏夜竟也有了寒意。我起身去拿衣服，經(jīng)過(guò)書(shū)架前，突然想拿一本書(shū)翻翻，忽然發(fā)現(xiàn)角落里似乎有什么東西，我輕輕地拿了出來(lái)。
哦，原來(lái)是一本書(shū)，落滿了灰塵的書(shū)，輕輕拂去上面的灰塵，咦?這本書(shū)為何包的這么嚴(yán)實(shí)?我輕輕撕下書(shū)外層的包裹著的紙片。似曾相識(shí)的畫(huà)面映入我的眼簾，這，這不是小時(shí)候我最喜歡的那本書(shū)嗎?翻開(kāi)書(shū)，沒(méi)有想象中放了很久的霉味，而是一股淡淡的書(shū)香味?？粗锩娴哪切┯字傻膱D片，一個(gè)個(gè)短小的故事，往事浮現(xiàn)在我的眼前。
往事還歷歷在目，眼淚不止的流了下來(lái)，在一旁看書(shū)的父親，似乎察覺(jué)到了異常，向我走近，摸著我的頭說(shuō)：“丫頭，怎么了?眼睛紅紅的?”我抹干眼淚，看著慈祥的父親，看著父親那被生活的重?fù)?dān)壓得漸漸佝僂下去的背，那被歲月的風(fēng)霜漸漸染白了的雙鬢，我突然想起了一句話，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蔽液軕c幸，我的父親還在我的身邊，還在那個(gè)我從小長(zhǎng)大的地方等我回家。我走了過(guò)去，用力抱住了他，“爸爸......父親用手輕輕的摸了摸我的頭。
一陣風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)陣陣涼爽。我坐在窗邊，“沙沙”風(fēng)把書(shū)頁(yè)吹翻去了好幾張，我看著父親給我的那本書(shū)，那上面歪歪扭扭的筆記。父親，那滿滿的筆記滿載著您的牽掛，而現(xiàn)在，女兒的心很沉，盛滿了女兒對(duì)您的牽掛。父親，您又在看書(shū)了嗎?女兒的牽掛您收到了嗎?
描寫(xiě)心中那一絲牽掛初中作文5
“同學(xué)們——請(qǐng)跟我念‘牽——掛’?！薄盃俊獟臁薄?/p>
女教師動(dòng)聽(tīng)的嗓音和孩子們稚嫩的聲音在悠悠山溝里回蕩。她理了理前額的頭發(fā)，微笑著站在講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙渴望的眼睛。“‘牽掛’就是放心不下的意思……哪位同學(xué)能用‘牽掛’造個(gè)句子?”話音剛落，“唰!”幾乎所有的孩子都舉起了手。
“二狗，你來(lái)說(shuō)?！彼χ鴮?duì)班上最淘氣一個(gè)孩子說(shuō)?！袄蠋熁厝ヌ接H時(shí)，我們最牽掛。”教室里一片沉默，她和孩子們的眼里都噙著淚花。
幾天前，在村口的小路上，一群孩子看著他們老師的身影漸漸遠(yuǎn)去。他們沒(méi)有哭鬧，因?yàn)樵诖酥耙呀?jīng)有五位老師也是從這條路回家探親，只是再也沒(méi)有回來(lái)了。
他們知道，山里的日子很苦，老師們熬不住。
她心里明白，當(dāng)初真的沒(méi)有打算回來(lái)，因?yàn)樗隣繏熘赀~的父母，牽掛著心愛(ài)的男友，也牽掛著寧?kù)o悠閑的現(xiàn)代生活，可當(dāng)她回到了省城，走在都市喧囂的大街上時(shí)，她才懂了自己更牽掛的是什么。
她牽掛山里孩子的善良與真誠(chéng)。記得她剛進(jìn)學(xué)校的那天中午，因?yàn)槭孪炔恢浪形鐣?huì)來(lái)，學(xué)校的老校長(zhǎng)(也是除她之外唯一的老師)沒(méi)有替她準(zhǔn)備午飯。孩子們每人從自帶的午飯中分出一半送給她。不一會(huì)兒，她的手里塞滿了，她望著半只半只的饅頭、烙餅，那份激動(dòng)和喜悅，決不遜色那一次站在優(yōu)秀畢業(yè)生的頒獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的感覺(jué)。
她牽掛需要她的山村。當(dāng)初被分配到這個(gè)山村小學(xué)時(shí)，負(fù)責(zé)人對(duì)她說(shuō)，這只是見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)期一滿，隨時(shí)可以調(diào)回。盡管如此，當(dāng)她到達(dá)那個(gè)破舊的學(xué)校時(shí)，還是著實(shí)吃了一驚，泥坯堆成的兩間土房子，一間是教室，一間是老師辦公室兼宿舍。她幾乎是抱著“了解鄉(xiāng)村”、“感覺(jué)生活”的態(tài)度留下來(lái)的。然而，在這以后的日子里，她明白了自己對(duì)村里人來(lái)說(shuō)真的很重要。村里人沒(méi)文化，但他們都知道娃兒們只有學(xué)好知識(shí)才能有出息。村里人砸鍋賣鐵也要讓孩子上學(xué)，可是沒(méi)有老師是他們最大的遺憾和無(wú)奈。為了感激老師，他們會(huì)時(shí)不時(shí)帶著自家種的玉米、山芋來(lái)看望給他們帶來(lái)希望的老師，盡管這些她從不會(huì)收下。
于是就在昨天，她又回到了她所牽掛和牽掛著她的孩子們中間。她收回了回憶的風(fēng)箏，示意那位同學(xué)坐下。“剛才，二狗把‘牽掛’作動(dòng)詞造了個(gè)句子，造得很好，老師就再用‘牽掛’作名詞造句。”
她頓了頓說(shuō)：“同學(xué)們，你們，永遠(yuǎn)都是老師的牽掛?！?/p>
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