學(xué)習(xí)啦小編導(dǎo)語：記敘文一直占著高考作文的重要地位，接下來小編與大家分享關(guān)于如何寫好記敘文的文章，希望能對你有所幫助：

　　記敘文的六要素：

　　人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這幾個要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。

　　要素一：人物

　　人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物的行動應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進行。

　　a、《藥》寫劊子手康大叔，主要就是用行動描寫來對他的流氓反動性格進行刻畫的。

　　例： 老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么?怎的不拿?”老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓;一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”(貪婪的一面)

　　“老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進門，便對老栓嚷道……(流氓形象)

　　b、老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。——巴爾扎克 《守財奴》 通過人物動動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。

　　在動作描寫時要注意：

　　1、不是人物的所有動作都有描寫的必要。

　　2、動作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。

　　3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要或細致的描寫。作描寫，揭示人物內(nèi)心世界 。

　　此類描寫比較常見的失誤：

　　1、不明白動作描寫的目的，對人物的動作不加選擇與取舍。

　　2、對人物缺乏細致的觀察，動作描寫與人物身份的年齡、性格不符。

　　3、動作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。

　?、谛は衩鑼懀喝宋锿饷裁鑼懼笇θ宋镩L相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合。

　　我們可以回顧一下魯迅“畫眼睛”的寫法。我們改變一下課文中的描寫順序，按時間先后體會一下肖像描寫的獨特魅力：(初到魯鎮(zhèn))年紀約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼。

　　(二到魯鎮(zhèn))仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

　　(三到魯鎮(zhèn))五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人;臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。

　　三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對。

　　肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

　　示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在《紀念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。

　　“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和。”

　　③語言描寫：人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。 一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們在描寫人物語言的時候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調(diào)。語言表達一定要得體。

　　范例 香煙在哪里

　　“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸嘛，香煙藏在什么地方。”

　　“不，媽媽不讓。”

　　“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一下子就寫一大篇。”

　　“爸爸，生活顧問從來沒有這樣講過。”

　　“磊磊，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。”

　　“不嘛，我才不做叛徒呢!就不告訴你。”

　　此類描寫的常見失誤是：

　　1、 對人物語言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語言與其身份性格不符。

　　2、 語言無個性。

　　3、 語言拖沓重復(fù)枯燥。

　?、苄睦砻鑼懀褐苯咏沂救宋锏膬?nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：a、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺得……”。

　　b、用動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿。”“母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。”

　　c、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去。”

　　d、內(nèi)心獨白寫心理。“完蛋了嗎?”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”

　　e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。

　　《祝?！方Y(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。

　　《荔枝蜜》中作者化為蜜蜂的描寫也屬此類。

　　[典題探究] 2007•高考湖南卷

　　請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

　　注意：(1)注意題目中的“地”字。(2)不得抄襲

　　⑤細節(jié)描寫。所謂細節(jié)就是指人物那些看似普通平常、實則具有豐富個性和精神情感內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是儀態(tài)服飾的。細節(jié)描寫就是對某一細節(jié)或作點擊式的、或作細致入微的、或作反復(fù)強化的描摹刻畫，力求達到生動傳神，充分突現(xiàn)人物個性、思想情感和精神風(fēng)貌。

　　[試題解讀] 帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?ldquo;詩意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上獲得充分自由的?你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。 這道題目有兩個限制，一、聯(lián)系自己的經(jīng)歷與感受。二、必須寫記敘文或議論文。“聯(lián)系自己的生活與感受”，宜寫記敘文。而寫記敘文，必須具有描寫意識，或塑造鮮明的人物形象，或描繪逼真的生活場景，在“詩意”上下功夫，使你筆端的描寫充滿詩意。