時(shí)間會(huì)消磨一切，清純的容顏會(huì)失去。我不會(huì)擁有永恒的青春，但我決不會(huì)讓青春在秋葉的舞蹈中枯萎......下面是小編整理的關(guān)于個(gè)性的作文，歡迎閱讀。

我的個(gè)性

時(shí)間會(huì)消磨一切，清純的容顏會(huì)失去。

我不會(huì)擁有永恒的青春，但我決不會(huì)讓青春在秋葉的舞蹈中枯萎。

——題記

時(shí)間真是一個(gè)捉摸不透的東西，我還回味在童年的快樂(lè)中，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)自己即將面臨著小學(xué)畢業(yè)考試的威脅。我的生命已經(jīng)度過(guò)了12年的風(fēng)雨考驗(yàn)，但是這12年來(lái)，我竟不知自己有怎樣的美麗、怎樣的個(gè)性。

翻閱我的相冊(cè)，那梳著兩個(gè)小羊角辮歡快的寶貝，笑聲可以乘著風(fēng)兒飛向天空的寶貝，不正是我的美麗嗎?我經(jīng)常像男孩子一樣英姿颯爽。剪一頭最流行男孩子似的短發(fā)，眼睛里卻依然掩蓋不住孩子的一絲天真。我是在扮成熟嗎?我酷愛(ài)打球。籃球、乒乓球、羽毛球，每一樣都可以吸引眾人的目光。難道，我是個(gè)假小子?

我就是我。不會(huì)模仿別人的打扮，不會(huì)想方設(shè)法得到自己想要的東西，不會(huì)在意別人疑惑的目光。我就是我，有獨(dú)特的個(gè)性、屬于自己個(gè)性的我。

我依然是我，我是大自然、爸爸媽媽創(chuàng)造的。會(huì)因?yàn)閾碛刑焐囊魳?lè)細(xì)胞而自豪，安靜又悲傷的音樂(lè)最能讓我陶醉。我會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一首好聽(tīng)的音樂(lè)而哼上它大半天;傷心的時(shí)候會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)因?yàn)檫^(guò)于融入進(jìn)音樂(lè)里而沉默、發(fā)呆;會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)起來(lái)，讓人覺(jué)得我好象發(fā)瘋了似的。只要有了音樂(lè)，我就能安靜下來(lái)。

我有個(gè)性。不會(huì)怕別人說(shuō)從后面看我像個(gè)男孩子，不怕爸爸媽媽說(shuō)我是個(gè)野小子。只要我對(duì)自己滿意，對(duì)自己有自信，是最好不過(guò)的了。別看我現(xiàn)在長(zhǎng)的不怎么樣，要相信女大十八變，毛毛蟲(chóng)最終化繭成蝶，是完全不一樣的!

我要做美麗的個(gè)性真我，我美麗因?yàn)槲矣袀€(gè)性!

個(gè)性

聽(tīng)說(shuō)，最近娛樂(lè)界盛行著一個(gè)詞：個(gè)性。主要說(shuō)某個(gè)人有自己的主見(jiàn)，與眾不同。

已經(jīng)很久沒(méi)有聞窗外事而一心只讀圣賢書(shū)了，今天，拿到了志愿表，看著那些條條框框，心竟然在顫抖。

原本早已決定了努力方向，卻同時(shí)被潑了多盆涼水。老師真誠(chéng)地分析了形勢(shì)后開(kāi)導(dǎo)說(shuō)：“這么好的機(jī)會(huì)，有保險(xiǎn)箱為什么不進(jìn)去呢?”凄然一笑，開(kāi)始敬佩自己的心理素質(zhì)，本來(lái)眾多心懷壯志的兄弟姐妹都欲展翅高飛，無(wú)奈老師的話之懇切，紛紛收起翅膀，心甘情愿，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)入保險(xiǎn)箱。

唯獨(dú)我，一個(gè)承受能力較強(qiáng)的人，仍不愿服從，現(xiàn)在都開(kāi)始懷疑，有很強(qiáng)的承受能力是好事還是壞事。

曾猶豫過(guò)，徘徊過(guò)，想過(guò)穩(wěn)當(dāng)，也知道自己輸不起，卻不愿不戰(zhàn)而敗，做烏龜。天平向夢(mèng)想傾斜。

直至昨日，才從老師口中得知，現(xiàn)只剩兩只小鳥(niǎo)想飛，一只有著雄厚的資本，他無(wú)以畏懼;另一只就是那“心大，不踏實(shí)，幼稚，白日做夢(mèng)”的將凍結(jié)的小鳥(niǎo)――我。

天高任鳥(niǎo)飛，如果天變低了呢?保險(xiǎn)箱中的鳥(niǎo)兒都在鼓勵(lì)她：“趁沒(méi)被完全凍住時(shí)飛吧，做回個(gè)性的你，也讓我們欣賞一下鳥(niǎo)兒應(yīng)有的飛翔的雄姿。”一個(gè)詞觸動(dòng)了我：個(gè)性，多久不曾領(lǐng)會(huì)到了。

母親說(shuō)：“該說(shuō)的我們都說(shuō)了，決定權(quán)在于你自己，無(wú)論你做出什么樣的決定，我們都支持?！备赣H在旁邊附和地點(diǎn)著頭。我聽(tīng)見(jiàn)了清脆的斷裂聲，身上的薄冰開(kāi)始熔化，我重又感覺(jué)到了體溫。

羅曼~羅蘭說(shuō)：一個(gè)勇敢而率直的靈魂，能用自己的眼睛去觀察，用自己的心去愛(ài)，用自己的理智去判斷;不做影子，只做人。于是，一個(gè)念頭升了起來(lái)，越來(lái)越強(qiáng)烈：我要飛!

打定主意，定下心來(lái)，甩了甩頭上的冰渣，活動(dòng)活動(dòng)蜷縮多日的翅膀，備足了信心，堅(jiān)定地仰望天空，道：

藍(lán)天，我來(lái)了!

個(gè)性

這年頭啥都講究個(gè)性，可是個(gè)性究竟是個(gè)啥?

個(gè)性一：時(shí)尚的誘惑。不知在何時(shí)，中學(xué)校園里有些以奇裝異服為個(gè)性的人。女生身著一件被剪的不成樣子的“新衣”來(lái)學(xué)校，耳釘、肚釘一個(gè)不少，每天還化著煙薰妝，頭發(fā)成爆炸狀，眼睛可以跟國(guó)寶相比，嘴巴也紅嫣嫣的，兩頰抹得像猴子屁股。男生呢，則像社會(huì)上一些藝術(shù)大師樣，留成披肩長(zhǎng)發(fā)，走路一搖一擺，感覺(jué)就是藝術(shù)家了。再有的穿上超大碼的籃球服活像嘻哈小子，后來(lái)刮起染發(fā)風(fēng)，“紅頭蒼蠅”、“黃毛丫頭”特引人注目。所謂“個(gè)性”由此可見(jiàn)一般。

個(gè)性二：語(yǔ)言的革命。如今的社會(huì)大量涌出了許多新詞匯：“網(wǎng)蟲(chóng)”、“菜鳥(niǎo)”、“蛋白質(zhì)”……，什么都用“玩”，玩酷、玩深沉、玩品位。詞性的活用，更令人咋舌：“你少唐僧”、“你的頭發(fā)鄭伊健”……這些主謂賓不明了和莫明其妙的語(yǔ)言。信息時(shí)代“個(gè)性”的另一體現(xiàn)是數(shù)字化語(yǔ)言我無(wú)限惋惜地想：俺祖宗怎沒(méi)想到呢?

個(gè)性到底是什么呢?是盲目地追求時(shí)尚，隨波逐流?是無(wú)畏的冒險(xiǎn)?是與老師當(dāng)面頂嘴?是穿著與眾不同的服裝?是上課時(shí)聽(tīng)MP4?是定期拜訪麥當(dāng)勞、肯德基嗎?是差得不能再差的成績(jī)嗎?難道不知道所謂的“個(gè)性”不是隨著盲目的追求而迷失自我?難道不知道所謂的“個(gè)性”有一天會(huì)成為另一種庸俗，變成一座真正埋葬自我的墳?zāi)?其實(shí)，還有一種“個(gè)性”：張海迪在命運(yùn)的幾次打擊下，她并沒(méi)有像平常人所想樣倒下，而是具有個(gè)性地向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)，最后她贏得了命運(yùn);XX同學(xué)為一道題跟老師發(fā)生分歧，他一定要打破砂鍋問(wèn)到底和老師“對(duì)立”，這也是一種個(gè)性。

個(gè)性的時(shí)代，時(shí)代的個(gè)性。我們追求個(gè)性，但愿我們能擁有真正的個(gè)性。

個(gè)性與理解

塑造一個(gè)有個(gè)性的自我。

——題記

在追求自我，完善自我的過(guò)程中，我們渴望他人的理解。

現(xiàn)實(shí)，總是和人們所想的不一致。我們的行為，主張卻常常得不到他人的支持，反而受到的只是一味的譴責(zé)，以至于讓我們感嘆：“心靈的溝通是在難不過(guò)的了!”“走自己的路讓別人說(shuō)去吧!”但丁的這句名言在同學(xué)們中頗為流行，而遺憾的是，我們并沒(méi)有了解它的本意，卻把它當(dāng)成了我行我素的理由。

我認(rèn)為，個(gè)性不能只唯個(gè)性，渴望理解不可能變成苛于求事。

曾經(jīng)，看見(jiàn)過(guò)這樣的一個(gè)同學(xué)，他是標(biāo)榜有為的個(gè)性青年。也許，是由于年幼的無(wú)知，他總是以自我為中心，老師家長(zhǎng)的話堅(jiān)決不理。“我的主張最合理，我的個(gè)性唯我所有!”他的主導(dǎo)思想就是再大人眼中的“不同凡響”。當(dāng)然，現(xiàn)在的教育還處于正在發(fā)展，但是，作為學(xué)生，我們對(duì)教育情懷的確不該懷有抵觸心理。雖然，我們的個(gè)性在發(fā)展，就像田野中撒下的種子一樣，拙拙逼人，種子破土而出后，雜草也會(huì)夾雜在其中，只是，我們要懂得如何除去心靈中的雜草，讓那初升的一縷陽(yáng)光照耀在幼芽上。

假如每個(gè)以自我個(gè)性的青年都問(wèn)生活，抱怨生活為什么不是“十全十美”的，想必是得不到支持的。青年，是社會(huì)的未來(lái)，不應(yīng)只譴責(zé)社會(huì)的不足，應(yīng)該要學(xué)會(huì)的是承擔(dān)社會(huì)所賦予的責(zé)任。

“走自己的路讓別人說(shuō)去吧!”理解是相互的，有時(shí)，勇氣固然可佳，但自己走路有時(shí)能得到幫助，不更給人勇氣嗎?

同學(xué)們，不要自命清高，孤芳自賞吧，在理解別人時(shí)，我們將會(huì)感到理解所給予的快樂(lè)!

班級(jí)的個(gè)性

我班是個(gè)極其普通的班。我們班沒(méi)有馳騁賽場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)健將，也沒(méi)有令人尊敬的年級(jí)第一。看那班級(jí)的序號(hào)也在別人最容易忽視的一個(gè)號(hào)碼上。我班就是一個(gè)普通的班，但仍有自己獨(dú)特的個(gè)性。

古人語(yǔ)：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。”對(duì)求知的渴望，我班一直保持著。來(lái)到我班，你可以經(jīng)?？匆?jiàn)老師被同學(xué)們圍得水泄不通。往往只有預(yù)備鈴響了，同學(xué)們才會(huì)回歸座位。慢慢地，這種不懂就問(wèn)、刨根問(wèn)底成了我們班的一種個(gè)性。

古人語(yǔ)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”我班就有這種“我言秋日勝春朝”的特別精神。這點(diǎn)特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)等理科上。一次，我在經(jīng)過(guò)苦思冥想，將一道中考數(shù)學(xué)壓軸題完成之后，在班上得意洋洋地講解。自以為臺(tái)下是一群羨慕的眼光，但定睛一看，已有多個(gè)手舉起，一種種不同的解法紛紛而出。這就是我班，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

古人語(yǔ)：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！辈诲e(cuò)，我班的各性在于自信。我想到了校運(yùn)動(dòng)會(huì)?；@球比賽上，我班不幸抽簽與最強(qiáng)的七班對(duì)抗。賽前其他班同學(xué)都說(shuō)：“這次七班又要順利進(jìn)級(jí)了?！泵鎸?duì)別人的冷言冷語(yǔ)，我班隊(duì)員毫不在乎。比賽開(kāi)始后，面對(duì)七班隊(duì)員的瘋狂進(jìn)攻，防守端的拼命包夾，我班同學(xué)毫不畏懼。突破、傳球、三分!一個(gè)個(gè)好球在場(chǎng)上出現(xiàn)。最終，不可一世的七班敗下陣來(lái)。面對(duì)觀眾的驚訝，我班隊(duì)員聲色平靜，毫無(wú)興奮。這就是我班，“舍我其誰(shuí)”的霸氣是我班的標(biāo)志。

“求知、創(chuàng)新、自信”這就是我班的個(gè)性，陪伴我三年一路走來(lái)。三年的一切艱難險(xiǎn)阻，都被這六個(gè)字解除。感謝我班，感謝我班的個(gè)性。