“漫畫老師”主題五年級作文怎么寫?大家寫作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。下面是小編為大家整理的“漫畫老師”主題五年級作文，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

“漫畫老師”主題五年級作文篇一

每一個學生的老師都各具特色。有的老師嚴厲、有的老師溫和、有的老師幽默、有的老師搞笑。我有一個美麗而又有靈氣的老師，我在這兒用文字把她“畫”出來吧，她就是我的數(shù)學興趣班老師——黃老師。

一天，我在家玩得正高興，接到爸爸的電話，說九點鐘，他讓一個老師給我補一補我還沒有學透的數(shù)學。我聽到這話就崩潰了，心想：“我真不幸，好像只有分數(shù)才能代表一切，為什么在家長的心里，只有分、分、分呢!”

接到“圣旨”的我，無可奈何地背上書包出了家門。到了學校，離上課還有五分鐘，我坐在座位上，靜靜地等候老師的到來。不一會兒，一位老師猶如空中細雨般飄然而至。身著得體的短裙、潔白的短袖上衣，還有一雙黑亮的大眼睛，閃爍著俏麗的目光，美麗中透著一股靈氣。這般美若天仙的老師，我還是第一次見到。

當我還想繼續(xù)觀察她的其它特征時，老師已經(jīng)開始給我們做自我介紹，原來她就是我早已聽說，卻未曾見過面的黃老師。等她話音剛落，我就接道：“原來是黃老師，我一直聽成王老師了。我知道古代的四大美女，有一個叫王昭君的呢!”黃老師被我逗得合不攏嘴。

要說黃老師的性格，是十分果斷的。我是怎么得出這個結(jié)論呢?這還得說起我上過她的一節(jié)課，課堂上我開了小差，被黃老師當場抓住，她想都沒有想，直接對我說道：“校規(guī)二十遍!”我聽到這話，猶如晴天霹靂，無論我怎么求情，她都是那副面不改色的樣子，屈服的我心想：“黃老師，你好殘忍啊……”不過掉過頭來，又想了想，還好，校規(guī)不多，一條十五個字，一共只有十條，嘿嘿……。

還有一次，黃老師見我對一道題目的答案總是不確定，見我還在猶豫驗算中，她對我也沒有藏著掖著，直接把這道題的答案說了出來，結(jié)果和我的答案一模一樣。在我為做對了而高興之時，黃老師對我說了一句意義非凡的話：“你不要總是猶豫不決，一定要相信自己的答案哦!”這句話給了我很大的啟發(fā)，從此以后，我作業(yè)再也不會像從前那樣慢吞吞的了。

黃老師的最大愛好就是教書育人。我曾經(jīng)大膽地問過她，為什么要當老師?她很平靜地回答我道：“我覺得教書育人，是對國家利益的最大貢獻，把你們這樣的下一代變成國家的驕傲，我也驕傲!”從這個時候起，黃老師的話深深地印在了我腦海里，我的心里自然也多了一個小小的目標……。

黃老師不僅美麗、果斷，而且還和藹可親，我喜歡她的每一節(jié)課。在新的一學期里，我還未等爸爸開口，就毫不猶豫地報了她的數(shù)學興趣班。

“漫畫老師”主題五年級作文篇二

他戴著黑框眼鏡，留著干凈的短發(fā)，喜歡穿一身黑色的T恤，配上一條牛仔褲。他的眼睛總是閃爍著智慧的光芒，走起路來像一陣風。上課時，他總是左手拿著語文書，右手握著一支粉筆，嚴肅的表情顯得莊重又神圣。他就是我們的班主任郭老師。

郭老師性格開朗豪放，又有著豐富的學識。他講課生動有趣，不時還有點“小自戀”。不信，請往下看——

“童心未泯”

有一次帶領(lǐng)我們上跳繩課的時候，他爭著和同學們比賽跳繩，可他總是輸給我們?！罢f稀奇，真稀奇，郭老師，來跳繩。腿不彎，怎么跳?一二三，放下繩，四五六，是極限?！卑嗬镎{(diào)皮的同學編出這首童謠調(diào)侃郭老師的體能，大家爭相傳誦，可郭老師從來不生氣，一有機會還會和我們一起比賽。

“學識淵博”

郭老師很熱愛讀書。他的大腦像一個淵博的知識庫，能輸出好多古詩、散文和許多著名的大文豪的名字。他不但讀詩背詩，還熱衷于詩歌創(chuàng)作，筆鋒一動便流瀉出一首首精美的詩篇：粗廣豪放的、婉約唯美的、蘊含哲理的……他把自己對詩歌的熱愛傳遞給我們，帶著我們寫詩，投稿，獲獎，以此鼓勵我們愛上語文，愛上生活。在文學的世界里，他十八般武藝樣樣精通。在課堂教學上，他也總能用巧妙的方法和不一樣的視角講解一篇篇課文，帶我們深深陶醉文本，化作海力布救下的小白蛇，變成水田中望哨的白鷺，充分體會搖花的樂趣和收獲的喜悅……讓我們找到方向，解答心中的迷茫和疑惑。

“生動有趣”

郭老師的課總是那么有趣。在學《蟬》這首詩的時候，他怕我們不理解“垂緌”這個詞的意思，就找來一個同學演示。只見他拿出一個紙板箱套在了那個同學的頭上，并用繩子套在箱子上，做成一個簡易的古代官帽的樣子。他告訴我們繩子在下巴打結(jié)處垂下的部分就是“垂緌”。全班哄堂大笑，當然我也深深的記住了這個詞的意思。我還喜歡聽他講歷史，比書上講的要生動不知多少倍。這既豐富了我的歷史知識，又能給課堂帶來歡樂。

在課堂上，我們班總是有一陣陣笑聲傳出，別的班的同學特別羨慕我們有一位幽默風趣的老師。去年秋游，一個調(diào)皮的男生跟老師打趣道：“老師，您原來還是‘單身狗’一枚啊!”老師聽后非但沒有生氣，反而對他說：“__同學，我是單身，可不是狗哦!”全班哄堂大笑，郭老師也笑了，露出一排整齊的牙。

有點“小自戀”

我都快數(shù)不清了，郭老師有多少次自喻，多少次“驕傲”。郭老師的自戀有點“恐怖”：他一自戀，同學們就撇嘴;同學們一撇嘴，老師就更自戀。在學《墨梅》這首詩的時候，郭老師講到了“借物喻人”的表現(xiàn)手法。為了讓我們的理解更加快速深刻，他就把自己比作梅花，擺出一幅不畏嚴寒、傲然挺拔的樣子，全班同學配合擺出一幅不屑的表情。老師自信地沖我們眨眨眼，仿佛在說：“難道不對嗎?”

聽完我的介紹，你是否有點喜歡我們班這個幽默風趣、才華橫溢、能和我們打成一片、又充滿著童趣的郭老師呢?是否想做他的學生呢?

“漫畫老師”主題五年級作文篇三

“哈哈哈……”一陣笑聲從我們教室傳來，這節(jié)課指定又是程老師的課，不然怎么會有笑聲呢!

走進教室，就能看見程老師魔鬼臉蛋上一對俏皮可愛的小挑眉正在上下跳動，隆起的鼻梁下一張姚晨同款的嘴巴正在唾沫橫飛。

程老師上課總是“怪招”迭出。上次講《將相和》這一課時由于是自讀課文，老師計時叫我們記下讀課文所用的時間。不到一分鐘，就有人在那吹噓自己讀完了，顯得十分張揚。程老師想治治他們的威風，就讓那幾位同學合上書，出了幾道有關(guān)細節(jié)的題來考他們。結(jié)果他們就原形畢露基本全錯，我看他們下次還敢不敢這樣吹噓。程老師的“怪招”真是好!

程老師雖然上課“怪招”迭出，但下課了，她就“變身”成一個可愛的孩子。不時找我們聊聊天、談?wù)勗挘o我們分享生活里的點滴，還要講講笑話，尤其喜歡捏我圓圓的臉蛋。當然了，上課鈴一響，她又變回了那個“怪招”迭出的程老師。

上學期程老師突然讓我們搞啥學習力測查，就是讓我們像老師一樣上臺講課作為練習。在我們小組上講臺講課時，我瞟了一眼程老師的語文書，我的天～啊!密密麻麻的批注、要點，看一會兒就會讓人頭分(昏)眼發(fā)(花)心發(fā)芳(慌)，我心里嘀咕到：不知道她怎么看得順眼，看得順眼也就算了，居然還認得那是什么字，讀得還挺通順!雖然是我們講課，但她依然認真?zhèn)湔n。

程老師在園丁界是個與眾不同的“崽”，她有著其他老師沒有的風趣、認真。

“漫畫老師”主題五年級作文篇四

“同學們，上課了!”伴著這聲震天響，汪老師進來了。他有一個短平頭，長著一張古銅色的臉，上面嵌著兩顆大眼睛，一笑起來就瞇成一條縫兒，下方的嘴每時每刻都在大聲說話，提醒同學們認真聽講。

“汪式課堂三國改編版現(xiàn)在開始!”幽默的汪老師拿起鼠標點開那一頁，“咱們來看劉禪學對聯(lián)。劉禪上學成績不理想，總被他爸揍。他極不耐煩，在學對聯(lián)時，寫出‘恨爹不成鋼，怨爸成雙江’……”話音未落，同學們哄堂大笑，有的笑得早飯都噴出來了，有的拼命扶著桌子克制自己，還有的男生都笑趴到桌子地下了。你們說汪老師是不是很幽默呢!可這時候汪老師卻又一本正經(jīng)地站在講臺上，繼續(xù)把單個字的意思像剝竹筍一樣講得清晰明了，同學們迅速掌握了三國原著版的閱讀方法，我也因此愛上了《三國演義》。

汪老師不僅很幽默，而且很有愛心。有一次，汪老師因為一個同學不記筆記大發(fā)雷霆，走近一看，卻發(fā)現(xiàn)這個同學正有氣無力地趴在桌子上，雙手捂著肚子，眉頭緊皺，嘴里低聲呻吟著，汪老師見狀趕忙撫摸他的頭溫和地問“不舒服嗎?趕緊回去休息吧!”說著，攙扶著同學慢慢向教室外挪步，嘴里不住地念叨“慢點兒、慢點兒……”

自從上了汪老師的語文課，我們經(jīng)常被歡聲笑語圍繞，汪老師給我們枯燥的學習生活中帶來了一縷縷色彩。他是一盞燈，照亮了我們漫長的學習道路，在我們需要時送上溫暖。感謝汪老師，我喜歡您!

“漫畫老師”主題五年級作文篇五

瞧，這位身穿格子襯衫，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師——支老師。支老師就像一支粉筆，在黑板上書寫著充滿哲理的文字。他知識淵博，是當了20多年的老教師呢!我們特別愛聽他的作文課，課堂總是充滿同學們的歡聲笑語。我們在不知不覺中愛上了寫作文，逐步懂得了寫作的奧秘。

“叮鈴鈴......”上課的鈴聲響了，這一節(jié)是講評作文課。支老師大步跨進教室，顯得格外興奮。他走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道為什么嗎?”我們都搖搖頭。支老師接著說：“今天早上，我到王家弄菜場，用一元錢買了兩只老母雞!你們說我能不高興嗎?”同學們哄堂大笑。我想：支老師準是又在開玩笑呢!哪知支老師一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽?！闭f罷，他拿起本作文本大聲地念了起來。原來，一位同學在作文中寫他和爸爸到農(nóng)貿(mào)市場去買雞，爸爸只付了一元錢，就買到了兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，支老師是在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。支老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章就是沒有意義的!”從此以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入思考，遇到不明白的問題，及時去請教他人，類似的錯誤就大大減少了。

瞧，支老師就是這樣風趣幽默。他講的課，是那樣豐富多彩，每一節(jié)課都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個斑斕的世界。

“漫畫老師”主題五年級作文篇六

“老師”，似乎是一個神圣不可侵犯的威嚴的代名詞。但，她讓我們知道，老師，其實是體貼的、親切和藹的。

一副玫紅色扁平的眼鏡，一頭灰白色沒有一絲黑色的頭發(fā)，一雙丹鳳眼，兩彎吊稍眉，一張有著皺紋的臉上，總是掛著微笑……她，便是我的英語輔導班老師——張老師。

剛進輔導班的我，對一切都是陌生的：白色的桌椅是陌生的，木漆地板是陌生的，教室側(cè)面的白板是陌生的，甚至之前一直在這里上課的我的同校同學好像也是陌生的。

“上課嘍!同學們!”張老師對外面瘋玩的同學們喊?！班?來啦!”同學們也回應(yīng)，而一向不敢說話的我，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進了教室?！皝?同學們，拿出一百二十課的風琴書?！彼f著笑著。我回頭看著干癟的書包，心中不由得害怕起來。張老師仿佛看穿了我的心思，沖著我笑。這一來，我更緊張了，仿佛下一秒她就會對我“拳打腳踢”。不料，張老師卻溫柔地說：“徐梓森，照顧一下新同學，把你的書給你的新同學看一下?！边@下可把我驚呆了。張老師有這么好嗎?她不會是想下課吵我吧?接著張老師又說：“下課去辦公室一趟!”說罷，她又笑著看了我一下。不!那不是和藹的笑!而是邪惡的笑，諷刺的笑!

第二節(jié)下課，同學們都背著書包、邁著輕快的步子，抱一下張老師，走了。而我，卻在辦公室里左右徘徊，尋思著有什么好的理由能使老師不吵我，能讓我老師原諒我……對了!就說我第一節(jié)來，沒帶書。

想著，張老師走了過來?！袄蠋?，我第一次來，沒……”“帶”字還沒出口，老師又笑了，說：“我來，不是批評你的!而是來給你書的!下次可別忘記帶了!”“我……我……其實……”還沒等“買”字說出，張老師便把一大盒書塞給我，笑道：“這是新書，和那個老版本不一樣，回去看看吧!”說罷，轉(zhuǎn)身離去……

噢，原來那是親切、和藹的笑。

我快步追上正在下樓的張老師，恭敬地說：“謝謝你!張老師!”然后抱住了她……

“漫畫老師”主題五年級作文篇七

我們的語文老師姓黃，個子不算太高，有些胖。他為人幽默，同學們都喜歡上他的課。你們可能不信，怎么會有人喜歡上課呀?哎呀，別著急，聽我仔細慢慢道來……

首先，語文老師語言很幽默。有一次，黃老師正在給我們講課，講到“放屁”的時候，老師停了下來，很有些神秘地說：“說到放屁，我給同學們說一下。放屁是不是很臭，馬上就到夏天了，咱們教室密封得這么好，你要是一放屁，同學們可不就遭殃了!”說到這里，全班同學哄堂大笑起來。黃老師接著說：“所以呀，以后有人要放屁的話，都到教室外面去，可不能禍害其他同學呀!要不然，我們約定一下，以后有人要放屁，都伸個OK的手勢，就出去，不要讓同學們聞到氣味。放心，不用擔心同學們嘲笑你，相反，同學們還會對你感激不盡呢!”怎么樣，老師的語言是不是很幽默?

其次，老師講課也很幽默。他在給我們講《草船借箭》“借”這個字意的時候，不是像其他老師(我所接觸過的老師)那樣，同學們想不出來答案就會講出來。黃老師是這樣做的：他先讓同學們想。同學們都說這個“借”字體現(xiàn)出了諸葛亮的高明，神機妙算?？牲S老師卻說不僅僅體現(xiàn)在這個方面，實在想不出來，讓老師講吧!然后，黃老師又說：“我們單看這個‘借’字，不想其它的。比如說，今天我借了張三家一碗米，以后不是要還的嗎?”“哦!”同學們茅塞頓開，搶著要回答。當然，黃老師也不像其他老師，自己把答案全說完。于是，他說不講了，請同學們講。同學們很快就把答案說了出來。這樣誘引同學們說出答案，既不費老師的口舌，又鍛煉了同學們的能力，哪有同學不喜歡這種課呢?

怎么樣，我們的語文老師是不是很幽默?