三年級(jí)作文指導(dǎo)
三年級(jí)作文指導(dǎo)
許多同學(xué)都想把作文寫(xiě)得好一點(diǎn)，但總覺(jué)得學(xué)好作文不容易，有什么辦法使作文的水平提高快一些呢?下面是小編為大家收集關(guān)于三年級(jí)作文指導(dǎo)，歡迎借鑒參考。
讀書(shū)與寫(xiě)作的關(guān)系
古人曾說(shuō)：“勞于讀書(shū)，逸于作文?！边@話的意思是，在讀書(shū)方面肯付出辛苦，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)輕松。怎么樣才能算“勞于讀書(shū)”呢?
我先舉幾個(gè)例子。唐代文學(xué)家韓愈，他身世孤苦，三歲死了父親，從小過(guò)著流離困頓的生活，但他能刻苦學(xué)習(xí)。他七歲開(kāi)始讀書(shū)，每日能誦記數(shù)千百言，十三歲就已能寫(xiě)很好的文章。唐代詩(shī)人白居易，他“苦學(xué)力文”，“晝課賦，夜課書(shū)，間又課詩(shī)”，他每日?qǐng)?jiān)持，不怕勞苦，甚至出現(xiàn)“口舌成瘡，手肘成胝”的情況。唐代詩(shī)人劉禹易，他年紀(jì)很小，頭發(fā)束成兩個(gè)角的時(shí)候，就讀了《詩(shī)經(jīng)》和《尚書(shū)》。后來(lái)閱讀的范圍越來(lái)越廣，他曾在《游桃源一百韻》中說(shuō)：“九流宗指歸，百氏旁捃摭?！本帕靼偈?，即九流百家，指各種學(xué)術(shù)流派的大量書(shū)籍。這兩句的意思說(shuō)，他研讀各種流派的旨意，廣泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小時(shí)候，“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面。”宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修，他自幼好學(xué)，夜以繼日，廢寢忘食。家中無(wú)書(shū)可讀，就到附近人家去借，有的書(shū)還把它抄下來(lái)，背下來(lái)。又如明代文學(xué)家宋濂，他六歲開(kāi)始讀書(shū)，每天記誦兩千多字的文章。他家窮，買不起書(shū)，只好向有書(shū)人家求借。借到書(shū)就日夜抄錄，就是大冷天，硯水結(jié)冰，手指凍得僵硬，他還是堅(jiān)持抄寫(xiě)不懈。因?yàn)榘磿r(shí)還書(shū)，有信用，藏書(shū)人都愿意借書(shū)給他。他就用這個(gè)方法，才有機(jī)會(huì)遍覽群書(shū)。古代文學(xué)家青少年時(shí)勤苦學(xué)習(xí)的故事是很多的，說(shuō)也說(shuō)不完。
文學(xué)家能寫(xiě)出好文章，原因是多方面的，但一個(gè)很重要原因是他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫(xiě)作能力地提高。多閱讀，可以開(kāi)闊眼界，廣大知識(shí)面;多閱讀，也可以使我們學(xué)習(xí)到如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表達(dá)方法。因此，漢代的大作家楊雄就說(shuō)：“能讀千賦則善賦。”是說(shuō)讀了很多名家寫(xiě)的賦，自己也就善于寫(xiě)賦了。唐代大詩(shī)人杜甫也說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)讀了很多很多書(shū)，寫(xiě)起文章來(lái)，文思就會(huì)敏捷，如有神力相助。清代小說(shuō)家蒲松齡在《聊齋志異》中也說(shuō)：“書(shū)癡者文必工”，意思說(shuō)，沉迷閱讀的人，他的文章必定會(huì)寫(xiě)得好?！短圃?shī)三百首》的編者蘅塘退士也說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！彼麄冞@些話，可以說(shuō)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
我們?cè)S多同學(xué)作文寫(xiě)得不好，一個(gè)重要的原因就是課外閱讀太少。要想寫(xiě)好作文，就要肯下讀書(shū)的苦功。只要能下決心，經(jīng)過(guò)一番“勞于讀書(shū)”的苦，是一定會(huì)出現(xiàn)“逸于作文”的樂(lè)的。
作文開(kāi)頭寫(xiě)法應(yīng)注意的
明朝陶宗儀在他的《輟耕錄》中說(shuō)，文章的結(jié)構(gòu)要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”。這“鳳頭”是比喻文章的開(kāi)頭。
開(kāi)頭為什么要用鳳的頭來(lái)比擬呢?鳳是古代傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，雖然誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，但古代的畫(huà)家畫(huà)過(guò)不少鳳的形象，因此人們的印象中，鳳的頭部是美麗俊俏的。從古代的那些鳳的圖案看來(lái)，鳳的形象有點(diǎn)像現(xiàn)實(shí)生活中的雞。你看，雞的頭也不是很美麗俊俏的嗎?其實(shí)，它們的頭除了美麗俊俏外，還有一點(diǎn)是小。雞的頭是小的，鳳的頭也是小的。因此，我們說(shuō)，所謂文章的“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要既美麗又要小巧，千萬(wàn)不要嚕嗦，千萬(wàn)不要寫(xiě)得長(zhǎng)。但說(shuō)說(shuō)容易，做做難，有不少小朋友都不注意這一點(diǎn)。
如有位小朋友寫(xiě)《秋游D溪水庫(kù)》，文章開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“秋高氣爽，風(fēng)和日麗。蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云。我們盼望已久的秋游D溪水庫(kù)這一天終于來(lái)到了。早晨七點(diǎn)，我們懷著興奮的心情登上汽車，汽車內(nèi)立刻充滿了歡歌笑語(yǔ);汽車載著我們的歌聲，帶著我們的憧憬，向著D溪水庫(kù)方向飛快地奔馳。依窗眺望，稻田一片金黃，好像鋪上了一層厚厚的地毯;燕子成群地在萬(wàn)里長(zhǎng)空向南方飛去;田野的周圍是巍峨的高山，它們像一條綿延起伏的巨龍，橫亙?cè)趶V闊的原野上。大約過(guò)了四十多分鐘，到了D溪，我們個(gè)個(gè)興高采烈、迫不及待地跳下車，向水庫(kù)奔去。這個(gè)開(kāi)頭一寫(xiě)就兩百多字。作文的題目是游水庫(kù)，他寫(xiě)了兩百多字了，還未見(jiàn)到水庫(kù)的一點(diǎn)影子。
有些小朋友把開(kāi)頭寫(xiě)得更長(zhǎng)，甚至把老師如何宣布秋游，自己如何向媽媽討錢(qián)，如何去購(gòu)買吃的東西，晚上如何興奮睡不著覺(jué)，大清早如何起床出門(mén)趕到某地集中等等都寫(xiě)上。按教學(xué)的要求，小學(xué)生的作文，一篇五百字光景就行。開(kāi)頭已花了兩百字，留下寫(xiě)游水庫(kù)的只有三百字了，這樣就不能突出題目的重點(diǎn)了。
又如，有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇《抓蛇的故事》。開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“有一個(gè)淘氣包叫張輝，他有兩個(gè)好朋友，一個(gè)名叫秀秀，一個(gè)叫聰聰。秀秀長(zhǎng)得很秀氣，名字又叫陳秀，大家都叫她秀秀。聰聰是小男孩，他很膽小，但很聰明，大家都叫他聰聰。有一次，學(xué)校舉行采集標(biāo)本大賽。同學(xué)們都踴躍參加。不到幾天，學(xué)校便收到十幾件參賽的標(biāo)本。張輝知道以后，也想?yún)⒓颖荣??？伤蛛y住了，因?yàn)榇蠹叶疾杉ハx(chóng)標(biāo)本，如果自己也采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的話，就很難得獎(jiǎng)，對(duì)了，我要采集點(diǎn)了不起的東西?！边@開(kāi)頭也有近兩百來(lái)字。他們?nèi)绾巫ド哌€一字也未提到，若按一篇作文五百字算，留下寫(xiě)抓蛇的也只有三百字了。
我對(duì)這類開(kāi)頭寫(xiě)得長(zhǎng)，而正文寫(xiě)得短的作文，戲稱它叫“大頭娃娃”。意思是它的結(jié)構(gòu)比例是頭大身子小，就像小朋友見(jiàn)到過(guò)的大頭娃娃。小朋友們，你們的作文有這種“毛病”嗎?對(duì)于這個(gè)“毛病”，醫(yī)治藥方是：按題目的要求，來(lái)個(gè)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。
游水庫(kù)那篇就可以直接寫(xiě)到達(dá)水庫(kù)邊的種.種情景，路上的一切都可以刪去。抓蛇那篇可以直接寫(xiě)他們上山在草叢中尋蛇，開(kāi)頭這些介紹也可以統(tǒng)統(tǒng)刪去。我們不能浪費(fèi)筆墨，“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”可以很快地觸及到要寫(xiě)的人或事，也只有這樣，才有可能為下面的文章的內(nèi)容的展開(kāi)留有充分的余地。
小朋友們大概讀過(guò)葉圣陶先生寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》吧?那篇文章的開(kāi)頭就非常自然、簡(jiǎn)潔。“四月十四日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞?！眱H一句話就交代了時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件，沒(méi)有用什么華美的辭藻，沒(méi)有用什么奇特的安排，也沒(méi)有從很遠(yuǎn)的地方寫(xiě)起。讀了這個(gè)開(kāi)頭，就可以知道下文主要是寫(xiě)什么的了。
“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”能使開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，能突出題目的特點(diǎn)，我們的作文應(yīng)該用這樣的手法開(kāi)頭。當(dāng)然，作家們寫(xiě)較長(zhǎng)的散文、小說(shuō)，有時(shí)開(kāi)頭從很遠(yuǎn)的地方寫(xiě)起，花了很多筆墨，那是可以的。而我們是小學(xué)生，特別是在考試時(shí)，時(shí)間緊，字?jǐn)?shù)又有限，作文的開(kāi)頭就不能長(zhǎng)，就應(yīng)該“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。希望小朋友記住古人“鳳頭”的教導(dǎo)，不把作文寫(xiě)成“大頭娃娃”。
寫(xiě)作力求創(chuàng)新
平日，小亮寫(xiě)的作文，老師都只打給他70分左右，這一次寫(xiě)《一件——的事》的作文，老師競(jìng)打給他90分。小亮“受寵若驚”，連忙去老師?！袄蠋煟移綍r(shí)作文都很認(rèn)真，怎么都打不上高分?”“你過(guò)去寫(xiě)的作文雖然文句通順，敘事也清楚，但選的題材卻都是‘似曾相識(shí)’的，大都是作文選上小朋友寫(xiě)過(guò)的，沒(méi)有特色，沒(méi)有新鮮感，所以就不能打上高分?！薄袄蠋?，這一次我花的力氣還沒(méi)有往日多，怎么會(huì)得高分?”“這一次你寫(xiě)了《一件后悔的事》，寫(xiě)十七號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊溫州那天夜里暴風(fēng)驟雨的真實(shí)可怕的情景。題材既真又新，因此就可以打高分。你說(shuō)花的力氣不多，是因?yàn)槟阍趯?xiě)自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，是在寫(xiě)自己的親身的生活感受，所以就不需要苦思冥想，也不要東拼西湊，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)輕松自如，不會(huì)感到費(fèi)力?！毙×两K于從自己寫(xiě)作文的得失中，悟到了作文選材要新的道理。
許多小朋友寫(xiě)作文也有小亮平日寫(xiě)作文那樣的缺點(diǎn)。寫(xiě)《童年趣事》，總是寫(xiě)過(guò)家家、唱墨水等;寫(xiě)《一件小事》，總是寫(xiě)拾到錢(qián)包還失主、領(lǐng)盲人過(guò)馬路、公共車上讓座等;寫(xiě)《我的同桌》，總是寫(xiě)“三八線”之戰(zhàn)、考試時(shí)不肯“幫忙”等。寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，材料大都來(lái)自作文選。腦子不用多動(dòng)，“存貨”一搬，快速完成，還以為自己寫(xiě)得不錯(cuò)。但老師一看就會(huì)皺眉。讀這種人云亦云，因襲舊套，沒(méi)有新意和創(chuàng)造的作文，實(shí)在是味如嚼蠟，味道差極了。老師怎么會(huì)給這種作文打高分呢?當(dāng)代大畫(huà)家齊白石先生有句名言：“學(xué)我者生，似我者死?！彼囊馑际菍W(xué)他的創(chuàng)新精神，才是一條生路，若一筆一畫(huà)的只求外形相似，是沒(méi)有出路的。古往今來(lái)獲得成功的作家有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是努力創(chuàng)新，他們決不因襲舊套和拾人涕唾。
其實(shí)，小朋友中能努力選擇新鮮題材去寫(xiě)作文的也是很多的。如有位小朋友寫(xiě)了《班里的拍照風(fēng)》，寫(xiě)出班中不少同學(xué)去拍昂貴的明星照來(lái)比神氣比闊氣的不良風(fēng)氣;有位小朋友寫(xiě)了《媽媽打爸爸》，說(shuō)媽媽不講社會(huì)公德，常把罐頭殼向窗外面拋，有一次正恰打著剛下班回來(lái)的爸爸，爸爸被砸得頭破血流;有位小朋友寫(xiě)了《老師，開(kāi)開(kāi)恩吧》，說(shuō)同學(xué)們喜歡打乒乓球，老師一氣之下就收繳了所有的乒乓球拍。大家在心中呼求老師開(kāi)恩;有一位小朋友寫(xiě)了《拔牙》，寫(xiě)他自己到診所拔蛀牙的害怕及醫(yī)生如何巧妙拔牙的經(jīng)過(guò);有位小朋友寫(xiě)了《巷口的廁所》，他寫(xiě)了往日舊廁所的差、臟，以及今日的新廁所的整潔，反映了城市新貌的“一角”。個(gè)人、家庭、學(xué)校、城鎮(zhèn)、農(nóng)村，都在日新月異地變化，我們要向新聞?dòng)浾邔W(xué)習(xí)，要積極投身社會(huì)，仔細(xì)觀察事物，要把“鏡頭”對(duì)準(zhǔn)生活中最新的題材。這樣，你把“拍來(lái)”的新題材寫(xiě)入作文，你的作文才能具有新鮮感，才能成為好作文。
有許多小朋友腦子里是有許多新鮮題材的，但他卻沒(méi)有用上這些題材。原因是：他自己不覺(jué)得這是個(gè)新鮮的好題材，他又沒(méi)有樹(shù)立信心。要勤觀察，多思考，在選擇題材方面多做些求新的工夫，你的作文就會(huì)擺脫舊套路，走出新路子。十九世紀(jì)英國(guó)詩(shī)人王爾德說(shuō)：“第一個(gè)用花比美人的是天才，第二個(gè)再用的是庸才，第三個(gè)再這樣比的就是蠢才?！彼@話的意思是不要落俗套要?jiǎng)?chuàng)新。我們小朋友都很謙虛，是不會(huì)說(shuō)自己是“天才”的，但我們的小朋友是個(gè)有理想、有志氣的孩子，是一定不愿意當(dāng)“庸才”與“蠢才”的。我深信，小朋友們通過(guò)不懈的努力，是一定能寫(xiě)出具有新意的作文的。
寫(xiě)作文多寫(xiě)真人真事
小朋友沒(méi)有作家那樣豐富的生活經(jīng)歷和慎密的構(gòu)思能力，所以我們對(duì)小朋友的作文是寫(xiě)真人真事。小朋友只要把自己的親身經(jīng)歷詳細(xì)的記敘出來(lái)，就會(huì)令人感到生動(dòng)有趣，就會(huì)有真情實(shí)感。童學(xué)森的《學(xué)雛鷹，見(jiàn)行動(dòng)》，寫(xiě)自己上學(xué)三年中都由長(zhǎng)輩接送，自從開(kāi)展“學(xué)雛鷹，見(jiàn)行動(dòng)”以后，他上學(xué)就堅(jiān)決不要爸媽接送，還在家?guī)蛬屜赐霋叩??！敖铀汀笔羌胀ǖ氖?，卻又是普遍的現(xiàn)象。不讓“雛鷹”試飛，什么都依賴長(zhǎng)輩，這“雛鷹”怎么會(huì)飛呢?這是很值得寫(xiě)的題材。陳展非的《教訓(xùn)》寫(xiě)自己早上騎車上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)路旁一個(gè)小孩被運(yùn)貨汽車撞死的悲慘狀況，他從這可怕的車禍中悟出了騎車要千萬(wàn)注意安全的“教訓(xùn)”。陳盛的《第一次吃火鍋》，記述自己第一次吃火鍋的經(jīng)歷，文中的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)都充滿著童趣。黃海麗的《放學(xué)路上》，寫(xiě)自己的書(shū)包帶斷了，路旁的一位補(bǔ)鞋的主動(dòng)招呼她，把她的書(shū)包帶縫好。她身邊沒(méi)帶錢(qián)，補(bǔ)鞋的竟說(shuō)沒(méi)關(guān)系。一件小事，寫(xiě)出了一個(gè)補(bǔ)鞋匠的質(zhì)樸善良。陳盈盈的《擺闊》，僅用了一個(gè)小鏡頭就寫(xiě)出了某個(gè)同學(xué)有了錢(qián)就擺闊的不良風(fēng)氣。一篇短短的小學(xué)生作文，提出了一個(gè)較為嚴(yán)重的思想品德教育問(wèn)題。葉嬌嬌的《變化》，寫(xiě)出了伯父家的窮困到富裕的大變化。從一戶人家的變富，看出了開(kāi)放改革帶來(lái)的實(shí)際好處。上述這些小朋友都在寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，因?yàn)樗麄冎覍?shí)于真實(shí)的生活，所以就給人有如聞其聲，如見(jiàn)其人的感覺(jué)。
小朋友經(jīng)歷的事多的很，幾乎每天都有可以寫(xiě)的小事情，小朋友們只要眼勤(勤觀察)腦勤(勤思考)，作文題材就多得很，就寫(xiě)也寫(xiě)不完。但有的小朋友寫(xiě)作文總覺(jué)得沒(méi)有什么好寫(xiě)的，他們不去從自己親身經(jīng)歷中去找作文題材，而一看到作文題目，就動(dòng)腦筋編造。他們認(rèn)為作家可以“創(chuàng)作”，小朋友也可以“創(chuàng)作”。在這樣錯(cuò)誤的思想指導(dǎo)下，他們的作文就虛多實(shí)少，明眼人一讀，就會(huì)覺(jué)得那是編造的。小朋友們，你們一定要記住，要寫(xiě)自己親身的經(jīng)歷，不要去“造假”。
多角觀察選取一點(diǎn)
家鄉(xiāng)的面貌日新月異，自然會(huì)引起小朋友去描寫(xiě)的興趣。近來(lái)有很多小朋友用自己的眼睛多角度地去觀察家鄉(xiāng)的變化，他們并能選取他們感受最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。王增進(jìn)的《小船蕩悠悠》，寫(xiě)梧梃鎮(zhèn)往日的交通工具是小船，而現(xiàn)在汽車四通八達(dá)，小船被冷落了。寫(xiě)出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通交通運(yùn)輸?shù)难杆侔l(fā)展。余海淑的《河水、井水、自來(lái)水》，寫(xiě)從前農(nóng)村飲水條件差，這幾年不斷地改變著飲水的條件。從水的變化，看出農(nóng)民生活的提高。王軍的《今日西城路》，寫(xiě)了西城路舊貌和新貌的對(duì)比，使人看到了改革開(kāi)放的真實(shí)成果。朱留丹《兩張照片》，用不同時(shí)期同一地點(diǎn)拍的兩張照片的背景的變化。上述這些同學(xué)們都能選取一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，所以能給人有較深刻的印象。
但有些小朋友卻沒(méi)有去選取一點(diǎn)做重點(diǎn)寫(xiě)。如周璇的《機(jī)場(chǎng)新貌》，題目是“機(jī)場(chǎng)”，卻一大半去寫(xiě)去機(jī)場(chǎng)的“路”。寫(xiě)到機(jī)場(chǎng)時(shí)卻僅“好大的機(jī)場(chǎng)，好漂亮的轎車，侯機(jī)大廳的裝飾更加富麗堂皇”幾句?！昂么蟆保嗌俅?“好漂亮”，如何漂亮?“富麗堂皇”，怎么富麗堂皇?這里應(yīng)該詳寫(xiě)的都沒(méi)有寫(xiě)。這樣，就不能緊扣題目了。又如倪佳佳的《白石水電站》，寫(xiě)了騎摩托車，寫(xiě)了小溪流，寫(xiě)了白石水庫(kù)，寫(xiě)了道士巖，但就是沒(méi)抓重點(diǎn)寫(xiě)“水電站”。又如黃甜甜的〈家鄉(xiāng)新貌〉，沒(méi)有抓一點(diǎn)感覺(jué)最深的來(lái)寫(xiě)，一篇短短的作文。寫(xiě)家鄉(xiāng)的路、房子、車、人，處處事事都提到一點(diǎn)，這樣空乏地家鄉(xiāng)新貌就寫(xiě)不出特有的新貌，也不可能令人引起興趣，也就不可能成為一篇有特色的好作文。
關(guān)系型話題作文審題“四論”：關(guān)系論
關(guān)系型話題作文審題的關(guān)鍵，就是在于理順話題中的種.種關(guān)系，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系，即“關(guān)系論”。關(guān)系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的諸要素之間的特定關(guān)系。
系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有以下幾種：
1：并列共存關(guān)系：指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。
例：“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”對(duì)此就可詮釋為“既要相信自己，又要相信別人的意見(jiàn)”或“既要相信別人的意見(jiàn)，更要相信自己”。
例：“自由與舍棄”可理解為“自由是限制性的自由，舍棄是得自由的一種舍棄，自由應(yīng)是在舍棄中得到的充分自由。
2：對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：指各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。
例：“卑微與高貴”，二者對(duì)立統(tǒng)一，從一定意義上講，[復(fù)習(xí)必備 | 海量免費(fèi)學(xué)習(xí)視頻資源盡在“學(xué)而思輕課APP”>>>點(diǎn)擊了解]這個(gè)話題可理解為：卑微蘊(yùn)育高貴;高貴源自卑微;只有把卑微的自己納入平凡中去孜孜追求，才能創(chuàng)造人們心中的“高貴”。
3：是非取舍關(guān)系：指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。
例：“嫉妒與羨慕”，我們只能理解為“我們可有羨慕之意，不可有嫉妒之心”。若作其他理解則是不當(dāng)?shù)摹?/p>
4：并非絕對(duì)關(guān)系：指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。
例8：“痛苦與成功”這個(gè)話題，我們可理解為“成功來(lái)自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
相關(guān)文章：