托福獨(dú)立寫作：跑題該如何應(yīng)對(duì)
在托?？荚噦淇贾刑嵘?dú)立寫作文章的質(zhì)量卻并不是那么容易的事情了。而在這其中，我們最為重要還是確立在托福獨(dú)立寫作跑題問題上。那么，應(yīng)對(duì)這樣的問題我們應(yīng)該怎樣處理呢?
托福獨(dú)立寫作：跑題該如何應(yīng)對(duì)?
1.熟悉可能涉及的話題
可用official guide提供的185個(gè)topics，或去下載題庫(kù)，然后反復(fù)閱讀題目。
185個(gè)topics從托福獨(dú)立寫作模式上分可分為：
解釋現(xiàn)象類：(如解釋一下為什么現(xiàn)代人的壽命比以前的長(zhǎng))
對(duì)立觀點(diǎn)類：
給出兩個(gè)對(duì)立的事物或者一個(gè)事物對(duì)立的兩個(gè)方面，要求考生支持一方并進(jìn)行說明
或給出兩個(gè)對(duì)立事物或一個(gè)事物對(duì)立的兩個(gè)方面，要求考生說明二者為什么不同或比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并給出理由(Some people like different friends. Other likes similar friends. Compare the advantages of these two kinds of friends. Which kind of friend do you prefer? Explain why.)
185個(gè)topics從內(nèi)容上可分為：
學(xué)習(xí)類：(如自學(xué)還是跟老師學(xué)，學(xué)廣還是學(xué)精)
工作類：(如在大公司還是小公司)
生活類：(如食品烹飪便捷是否提高生活質(zhì)量，如喜歡在家里吃飯還是在餐廳吃飯)
電視電影類：(如電視電影疏遠(yuǎn)了家人的情感，你是否同意)
消費(fèi)類：(如花在娛樂上，還是事業(yè)上)
環(huán)境類：(如政府投入環(huán)保的力度是否應(yīng)該大于投入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的力度)
古老建筑類：(如是否應(yīng)該保留老建筑)
成功類：(如成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)是金錢和榮耀，你的看法如何)
性格類：(如聰明的朋友比幽默的朋友重要，你是否同意)
2.形成自己的答案資源庫(kù)
熟悉了寫作題目之后，就要準(zhǔn)備自己的答案資源庫(kù)了。
自己的資源庫(kù)要包括：同一類題目的通用觀點(diǎn)，有針對(duì)性的例證(不一定都要背名人典故，可以從自身取材，自給自足)。這些內(nèi)容都是要自己去深思，需要有人點(diǎn)撥，才能形成一個(gè)清晰的構(gòu)架和寫作流程的。我的習(xí)慣就是羊毛出在羊身上，來源于彼，還原于彼。
3.線性思維，總——分——總
在新托福獨(dú)立寫作中，用這總分總種思維最容易獲得高分，所以你要在平時(shí)的練習(xí)中一定要注意寫作的結(jié)構(gòu)。托福作文應(yīng)該寫成三個(gè)層次，也就是我們確立了中心思想后應(yīng)該找到三條理由來支持。
托福作文五段論：第一段為中心思想段;二、三、四段為支持段落;最后一段為總結(jié)段落。其實(shí)這個(gè)東西并不是絕對(duì)的，有自己的思想內(nèi)容來決定，因此八股文的形式還是要隱晦些。
4.模仿幾個(gè)拽句子
拽句子不用很多，點(diǎn)綴其中，添彩即可。模仿的句子來源，可以是閱讀中的復(fù)雜句式，先分析長(zhǎng)句子的語義功能：它在文章中起了什么作用，是總結(jié)，是過渡，是舉例，還是因果?那么我在用到總結(jié)的語句時(shí)，是不是能偷天換日地用上這樣的句式?用上幾次之后，這些句子就會(huì)變得簡(jiǎn)單熟悉了。
托福寫作高分技巧：巧用倒裝句
倒裝句有兩種:
將主語和謂語完全顛倒過來,叫做完全倒裝(Complete Inversion)。如:In came a man with a white beard.
只將助動(dòng)詞(包括情態(tài)動(dòng)詞)移至主語之前,叫做部分倒裝(Partial Inversion)。如:Only once was John late to class.
英語句子的倒裝一是由于語法結(jié)構(gòu)的需要而進(jìn)行的倒裝,二是由于修辭的需要而進(jìn)行的倒裝。前一種情況,倒裝是必須的,否則就會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤;后一種情況,倒裝是選擇性的,倒裝與否只會(huì)產(chǎn)生表達(dá)效果上的差異。下面本文就擬從其修辭功能談?wù)劦寡b句的用法。
1表示強(qiáng)調(diào)
倒裝句最突出、最常見的修辭效果就是強(qiáng)調(diào),其表現(xiàn)形式如下:
1. only +狀語或狀語從句置于句首,句子用部分倒裝。
eg.Only in this way can you solve this problem. 只有用這種方法,你才可以解決這個(gè)問題。
eg.Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.只有當(dāng)他已經(jīng)說出那個(gè)字后才意識(shí)到自己犯了個(gè)大錯(cuò)誤。
2. not, little, hardly, scarcely, no more, no longer, in no way, never, seldom, not only, no sooner等具有否定意義的詞或詞組位于句首,句子用部分倒裝。
eg. No sooner had I got home than it beg.an to rain. 我剛到家就下起了雨。
eg. Seldom do I go to work by bus. 我很少乘公共汽車上班。
3. so / such...that結(jié)構(gòu)中的so或such位于句首可以構(gòu)成部分倒裝句,表示強(qiáng)調(diào)so /such和that之間的部分。
eg.So unreasonable was his price that everybody startled. 他的要價(jià)太離譜,令每個(gè)人都瞠目結(jié)舌。
eg.To such length did she go in rehearsal that the two actors walked out. 她的彩排進(jìn)行得那么長(zhǎng),以致于那兩個(gè)演員都走出去了。
以上各例子都用倒裝語序突出了句首成分,其語氣較自然語序強(qiáng)烈,因而具有極佳的修辭效果。
2承上啟下
有時(shí)倒裝可把前一句說到的人或物,或與前一句有聯(lián)系的人或物在下一句緊接著先說出來,從而使前后兩句在意思上的關(guān)系更加清楚,銜接更加緊密,起到承上啟下的作用。
eg.They broke into her uncle's bedroom and found the man lying on the floor, dead. Around his head was a brown snake. 他們破門進(jìn)入她叔叔的臥室,發(fā)現(xiàn)他躺在地板上死了。一條棕褐色的蛇纏在他頭上。
eg. We really should not resent being called paupers. Paupers we are, and paupers we shall remain. 我們確實(shí)不應(yīng)因?yàn)楸环Q作窮光蛋而憤憤不平。我們的確是窮光蛋,而且還會(huì)繼續(xù)是窮光蛋。
3制造懸念,渲染氣氛
在新聞或文學(xué)創(chuàng)作中,有時(shí)為了內(nèi)容的需要,或是為了強(qiáng)調(diào),作者常常運(yùn)用倒裝來制造懸念,渲染氣氛。如:
Hanging on the wall was a splendid painting. 墻上掛著一幅精美的圖畫。
再如朗費(fèi)羅(Longfellow)《雪花》中的一節(jié):
Out of the bosom of the Air,
Out of the cloud-folds of her garments shaken,
Over the woodlands brown and bare,
Over the harvest-fields forsaken,
Silent, and soft, and slow,
Descends the snow.
在這一節(jié)詩(shī)里 ,詩(shī)人就富有創(chuàng)意地運(yùn)用了倒裝。在前五行中 ,詩(shī)人堆砌了七個(gè)狀語,狀語連續(xù)出現(xiàn)而主語和謂語卻遲遲未露 ,造成一種懸念效應(yīng)。全節(jié)讀罷 ,讀者才對(duì)詩(shī)歌的主題恍然大悟 ,因而收到了不同凡響的藝術(shù)效果。
4平衡結(jié)構(gòu)
英語修辭的一個(gè)重要原則是尾重原則,即把句子最復(fù)雜的成分放在句尾以保持句子平衡。在語言使用中為了避免產(chǎn)生頭重腳輕、結(jié)構(gòu)不平衡的句子,我們常采用倒裝語序。
1. 以作狀語的介詞短語開頭:當(dāng)主語較長(zhǎng)或主語所帶修飾語較長(zhǎng)時(shí),為了使句子平衡,常將狀語置于句首,句子用完全倒裝語序。
eg.To the coal mine came a com-pany of PLA soldiers with orders from the headquarters to rescue the trapped miners.
eg.A company of PLA soldiers came to the coal mine with orders from the headquarters to rescue the trapped miners.
一個(gè)連隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士來到了那座煤礦,奉司令部之命解救受困的礦工。
eg.On the ground lay some air conditioners, which are to be shipped to some other cities.
eg.Some air conditioners lay on the ground, which are to be shipped to some other cities.
地上放著一些空調(diào),等著用船運(yùn)到其他城市去。
從例句中可看出, 采用倒裝語序的A句結(jié)構(gòu)平衡穩(wěn)妥 ,讀起來自然流暢,而采用自然語序的B句結(jié)構(gòu)零亂, 讀起來也別扭。因而,在主語較長(zhǎng)時(shí)就應(yīng)采用倒裝語序以取得理想的表達(dá)效果。
2. 以表語開頭的句子:有時(shí)為了把較長(zhǎng)的主語放在后面,須將表語和謂語都提到主語前。
eg.Such would be our home in the future. 我們將來的家就是這個(gè)樣子。
3. 以副詞here , there開頭的句子,也采用完全倒裝來保持句子平衡。
eg.Here is the letter you have been looking forward to. 你盼望已久的信在這兒。
托福寫作中需要注意的四點(diǎn)
一：持一立場(chǎng)
針對(duì)某一個(gè)論題，每一種觀點(diǎn)都有它的理由。同樣，在托福作文中也不存在著唯一的觀點(diǎn)和內(nèi)容。這時(shí)，你可以從兩個(gè)完全相反的觀點(diǎn)中選擇一個(gè)立場(chǎng)。關(guān)鍵在于你如何說服讀者：盡管存在著相反的立場(chǎng)，你的觀點(diǎn)從總體上來說仍然是最具說服力的。
一般說來，應(yīng)該選擇那個(gè)政治上正確的或者大多數(shù)考生會(huì)選擇的觀點(diǎn)。當(dāng)然，如果你不擅長(zhǎng)寫這種文章，你可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一下內(nèi)容以適應(yīng)你較習(xí)慣的舒服的表達(dá)方式。但總的說來，文章要均衡，不要包含高度爭(zhēng)議性的論述。不要把這里當(dāng)成思想家的論壇。寫一篇高度爭(zhēng)議性的文章只會(huì)讓讀者對(duì)你產(chǎn)生偏見，同時(shí)也會(huì)使電腦評(píng)分器費(fèi)解，因?yàn)檫@種文章和其數(shù)據(jù)庫(kù)里所儲(chǔ)存的文章差別太大。所以，針對(duì)問題時(shí)盡量使用較冷靜平和的語氣。盡管如此，你也不能不選擇一個(gè)立場(chǎng)。你必須選擇一個(gè)將要“出現(xiàn)”在開頭段落和結(jié)論段落里的觀點(diǎn)。當(dāng)然，考試時(shí)，題目會(huì)讓你選擇一種觀點(diǎn)，但你必須明確地表述出來。
二：文章的深度
托福 寫作每篇文章你只有30分鐘，這么短的時(shí)間內(nèi)你不可能覆蓋每一個(gè)推理，反駁和例子。當(dāng)你開始考試時(shí)，抽出幾分鐘的時(shí)間確定要寫的論點(diǎn)和例子。你不必包含每個(gè)論題和概念。大部分學(xué)生都沒有足夠的時(shí)間覆蓋他想覆蓋的內(nèi)容。所以，只要選擇其中最具說服力的點(diǎn)和例子。其實(shí)，判分者也不期望你對(duì)每個(gè)論題都作深入的探討。
這里最重要的是你的作文不要離題，抓住要點(diǎn)。不要扯遠(yuǎn)了也不要過分集中在某個(gè)例子上。
三：例子從何而來
托福寫作題目會(huì)告訴你可以利用自己的經(jīng)歷來展開你的論點(diǎn)，得出結(jié)論。這種方法是可以的，但不要過分。你的推理依據(jù)應(yīng)該更偏向于所學(xué)到的知識(shí)而非個(gè)人經(jīng)歷。你所舉的例子或者知識(shí)可能很吸引人，但不要試圖深入。因?yàn)橥懈Ｗ魑臏y(cè)試的是你基本寫作能力，而非你的專業(yè)知識(shí)。留學(xué)生：盡量多讀一些美國(guó)雜志，以適應(yīng)美國(guó)人寫作的習(xí)慣和跟上時(shí)代的潮流。
四：保持簡(jiǎn)潔
試著將自己放在評(píng)分者的位置上，他們整天在為作文判分。你希望看到一篇包含5段每段4句的簡(jiǎn)潔的有效的文章還是4段每段10句的散漫的文章呢?簡(jiǎn)而言之：確保你的作文干脆，簡(jiǎn)潔能取悅評(píng)分者。在Issue部分這尤其重要，因?yàn)樵谶@里你表達(dá)的是你自己的觀點(diǎn)。
以上就是托福寫作考試的注意事項(xiàng)，考生們要記牢這些，盡量避免問題的發(fā)生，一些考生為了增加單詞量在句子中添加一些無用詞，是整段內(nèi)容顯得冗雜繁瑣，這類情形要減少發(fā)生，只要在生活中多積累經(jīng)典語句，在托福寫作中自然不會(huì)發(fā)生湊詞湊句的情況發(fā)生，平時(shí)多積累些名人名言，優(yōu)美句子，用在都是簡(jiǎn)單句的作文中，會(huì)使得你的作文更有深度。
托福獨(dú)立寫作范文:美國(guó)各地博物館
美國(guó)各地博物館
Museums
From Boston to Los Angeles, from New York City toChicago to Dallas, museums are either planning,building, or wrapping up wholesale expansionprograms. These programs already have radicallyaltered facades and floor plans or are expected todo so in the not-too-distant future.
In New York City alone, six major institutions havespread up and out into the air space andneighborhoods around them or are preparing to doso.
The reasons for this confluence of activity are complex, but one factor is a considerationeverywhere - space. With collections expanding, with the needs and functions of museumschanging, empty space has become a very precious commodity.
Probably nowhere in the country is this more true than at the Philadelphia Museum of Art, whichhas needed additional space for decades and which received its last significant facelift ten yearsago. Because of the space crunch, the Art Museum has become increasingly cautious inconsidering acquisitions and donations of art, in some cases passing up opportunities tostrengthen its collections.
Deaccessing - or selling off - works of art has taken on new importance because of themuseum's space problems. And increasingly, curators have been forced to juggle gallery space,rotating one masterpiece into public view while another is sent to storage.
Despite the clear need for additional gallery and storage space, however, the museum has noplan, no plan to break out of its envelope in the next fifteen years, according to PhiladelphiaMuseum of Art's president.
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