游玩野生動物園教學(xué)設(shè)計及反思
游玩野生動物園教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)設(shè)計是教師對課程實施的設(shè)想、方案,是教師將教育理念付諸實踐的連接點,是教育理念與教學(xué)實踐相結(jié)合的界面。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了游玩野生動物園教學(xué)設(shè)計及反思，一起來看看吧。
游玩野生動物園教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計理念
在體育教學(xué)活動中只有符合學(xué)生特點的教育，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。學(xué)生的特點是愛玩、喜歡爭個勝負(fù)，在爭勝負(fù)時就要付出體力，學(xué)生們在大汗淋漓時就可感到體育的快樂。本課，教師抓住學(xué)生的這兩個特點作為教學(xué)的切入口，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及教學(xué)活動，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生積極、主動地進(jìn)行鍛煉，并充分享受體育的樂趣。
二、教材分析
低姿鉆爬障礙是一年級學(xué)生非常喜愛的教學(xué)內(nèi)容。鉆和爬對學(xué)生來說并不陌生，所以教師把教學(xué)的重點定為鞏固已有的鉆爬技能，學(xué)會選擇方法鉆或爬過障礙。難點定為低姿鉆爬障礙時彎腰低頭過早及低姿鉆爬出障礙時直立過早。這樣，教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)及技能目標(biāo)就落在學(xué)生教學(xué)的最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生能通過自身努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
根據(jù)教學(xué)的三個目標(biāo)(認(rèn)知、技能、情感)，教師把教學(xué)活動設(shè)計為幾個緊密相連的情境板塊。通過帶學(xué)生去“野生動物園”游玩的主題情境設(shè)計，在“去野生動物園”──“到動物家做客”──“學(xué)動物鉆洞”──“回家”的板塊活動中盡情地“玩”，從“玩”中掌握鉆爬的動作要領(lǐng)，發(fā)展體能;通過“玩”學(xué)會與人合作、與人交往。
在教學(xué)的每個板塊都開展“星星知我心”的活動，學(xué)生通過自己的努力在小組中得到同學(xué)的認(rèn)可(如學(xué)得快、做得好、聽指揮等等)，就可從小組長那里得到一顆小星，累積三顆小星就可到老師那里換一顆大星貼于胸前。在課的結(jié)束部分采用“找得到”的方式對自己及他人進(jìn)行評價，找一找在本堂課中自己從老師、同學(xué)那里得到了什么?如勇敢、掌聲、本領(lǐng)、榜樣等等。再找一找老師、同學(xué)從你那里又得到了什么?你得到了多少顆大星?讓不同層次學(xué)生都能找到自己的閃光點及進(jìn)取的目標(biāo)。從而更好地激發(fā)學(xué)生的主體性、參與性、積極性、榮譽感、成功感。
四、教具設(shè)計
在教具的設(shè)計上，教師選用了廢舊的塑料袋作為教具。經(jīng)過師生共同編織后的塑料袋成為教學(xué)活動中的障礙物。利用廢物制作教具讓學(xué)生學(xué)會節(jié)約、學(xué)會環(huán)保、學(xué)會動手動腦，通過制作教具使學(xué)生喜愛教具、愛惜教具，從而使教學(xué)效果更好。
這節(jié)課的設(shè)計主要突出一個“玩”字。教師大膽地運用“玩”的形式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在體育課中感受成功、自信、快樂。
五、教案設(shè)計
教案設(shè)計如下表所示。
游玩野生動物園教學(xué)反思
這是一節(jié)快樂、成功的體育課。在本堂課中學(xué)生玩得開心，學(xué)得快樂，評得輕松。
在教學(xué)活動中沒有了“老師要我學(xué)”“機(jī)械性模仿”“袖手旁觀者”，而呈現(xiàn)的是“我想學(xué)”“我會學(xué)”“我能行”“我成功了”。由于教師緊緊抓住了學(xué)生的興趣，使學(xué)生能積極、自主、全身心地參與到教學(xué)活動中，并產(chǎn)生了高漲的學(xué)習(xí)情緒，感受成功、快樂。
運用“星星知我心”“找得到”的評價方式，使學(xué)生能快速、正確地評價自己及他人，學(xué)生非常喜歡。他們從評價中獲得了本領(lǐng)、自信、榜樣、掌聲、喜悅。簡單、易行的評價方式使學(xué)生喜歡體育課、想上體育課、上好體育課。
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