一陣微風拂來，紫風鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”

　　自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同?體會對事物實實在在的描寫和擬人化描寫的異同。

　　(第一句是單指風鈴的聲音;第二句是包含著風鈴在唱歌夸妮妮的意思)

　　指導朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風鈴對妮妮的贊美吧!

　　5、孩子們表現真不錯。請你們在小組內自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。

　　6、抽學生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽?

　　(先小組內練習讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。)

　　二、你喜歡妮妮嗎?為什么?

　　交流：在家里，你是怎樣對待長輩的?今后會怎么做?

　　三、拓展遷移，升華感情

　　妮妮是個關心長輩的好孩子，咱們班的同學在這方面也做得不錯。尊敬、關心長輩從古至今是中華民族的美德，誰能把自己知道的有關尊敬長輩的故事講給大家聽?

　　四、積累與運用。

　　孩子們，這個故事實在寫得太美了!其中一定有你喜歡的詞語和句子，請把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來，寫在課文后面的橫線上。

　　抽學生匯報自己積累的詞、句。你能用積累的詞語來說一句話嗎?

　　五、總結。

　　孩子們在這節(jié)課中表現好極了，希望你們說到做到，做一個尊敬長輩的好孩子。

　　六、作業(yè)。

　　把這個故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽。

　　《紫色風鈴》教案設計二

　　教學目標

　　1 認識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。

　　2 正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。

　　3 體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學會關心他人。

　　教學過程

　　一課時

　　(一) 出示背景圖，激趣引入;

　　(二) 教師示范書寫課題，相機教學“鈴”字，鞏固復習“紫”字的寫法。

　　(三) 檢查預習情況，進入生字詞學習

　　1、運用學過的方法自學生字詞：注意讀準音;

　　2、選擇學過的合適的方式記字形;

　　3、用生字組詞、造句。

　　(四)初讀課文，學生質疑。

　　(五)書寫生字

　　重點指導：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順

　　二課時

　　(一)復習生字詞語;

　　(二)從第六自然段入手教學，討論交流：

　　1、第六自然段寫的什么?

　　2、為什么要將描寫風鈴的聲音單獨列一個自然段?

　　3、風鈴是哪來的?它開始在哪?現在在哪?

　　4、風鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?

　　(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。

　　(四)拓展練習。

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