居里夫人的三克鐳的教案設(shè)計
《居里夫人的三克鐳》是一篇描述居里夫人的文章，這篇文章講述了一個怎樣的故事，帶給人們怎樣的感想呢？下面是有學習啦小編為你整理的《居里夫人的三克鐳》教學設(shè)計 ，希望能夠幫助到你!
《居里夫人的三克鐳》教學設(shè)計篇一
設(shè)計理念：本課繼續(xù)引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高學生理解和運用語言文字的能力。對課文中的重點句、難句、含義深刻的句子，要指導學生抓住句子中的重點詞句，聯(lián)系上下文和生活實際的方法去理解。培養(yǎng)學生整體感悟能力，同時尊重學生的獨立的創(chuàng)造性的閱讀感受。體會作者是怎樣通過語言、外貌來描寫人物，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。
教學目標
1、知識與技能學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解居里夫人的三克鐳是怎么來的，體會“這三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”這句話。
3、抓住居里夫人的語言，體會她偉大的人格。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、引導學生自主、合作、探究，在老師的引導下一邊閱讀一邊思考，了解居里夫人的三克鐳是怎么來的，體會“這三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”這句話，從而培養(yǎng)對居里夫人的精神和人格的敬佩之情。
2、情感、態(tài)度與價值觀
3、贊揚了居里夫人醉心于科學研究事業(yè)的大公無私的精神和偉大的人格。
重、難點與關(guān)鍵
1.重點：理解課文內(nèi)容，了解居里夫人的三克鐳是怎么來的。
2.難點：體會“這三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”這句話。
3.關(guān)鍵：抓住最后一句話“這三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”作切入點，引導學生閱讀全文進行探究。
課時
兩課時
第二課時
教學過程
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.同學們，在世界科學史上，有一個永遠不朽的名字。她被譽為20世紀最杰出的女科學家。她是唯一一位在物理學和化學兩個不同學科領(lǐng)域，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家，你們知道她是誰嗎?(媒體展示居里夫人的圖片)大家看，這就是居里夫人。(板書：居里夫人)
2.介紹鐳
誰能告訴大家鐳是一種怎樣的物質(zhì)?(學生回答：略。板書：鐳)
3.師：可是，你們知道嗎，在居里夫人的一生中卻只擁有三克鐳(板書：居里夫人的三克鐳)，這是為什么呢?為什么說這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。讓我們一起學習課文來尋找答案。
二、細讀品味，感悟人生(圍繞“三克鐳是怎么來的”)交流
(一)第一克鐳。
1.師：抽生說說第一克鐳的來歷。
生：自己發(fā)現(xiàn)并提煉的
師：居里夫人把自己發(fā)現(xiàn)并提煉的鐳用來干什么?
生：公布于眾。
師：你覺得居里夫人是一個怎樣的人?
生：無私。
2.當麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下了深刻的印象?(找出語句)
3.出示課件，學生交流
端莊嫻雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者流下了深刻的印象。此時，鐳問世已經(jīng)十八年了，它當初的身價，每可曾高達75萬法郎。
事實上，居里夫人十八年前就放棄了他們的專利，并毫不保留地公布了鐳的提純方
生：異常簡陋的實驗室。
師：什么是“毫不保留”，居里夫人對什么毫不保留?
生：全部拿出來，居里夫人對鐳的提純技術(shù)。
師：找出這個句子中的一組反義詞。
生：放棄→保留
師：面對驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人是怎樣回答的?
(學生找出句子，教師出示課件)
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。’
師：從這個平淡的語氣中，你感受到什么?
生：我感受到居里夫人這樣做很平常，沒有什么了不起。
師：從這個平淡的語氣中，你們還感受到那不平淡的是什么?
生：他們將自己的重大的科研成果毫不保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。而居里夫人卻看得異常平淡，可見她的思想境界是多么的崇高。
師：請大家用平淡的語氣讀讀這句話。讀得真不錯，像極了平靜而嚴肅的居里夫人，再來讀一遍。
大家都很會讀書，談得很好，真為大家感到高興。
(二)第二克鐳。
1.師：麥隆內(nèi)夫人作為美國著名記者，是一個極富正義感的人，當她聽到居里夫人的愿望后，決定幫助她，以便繼續(xù)她的研究。于是，就有了第二克鐳。
師：第二克鐳是怎樣來的?
生：美國公眾捐獻的。
師：居里夫人用來做什么?
生：科學研究。
2.學生自由默讀3、4、5自然段，從中找出讓你感受最深的句子。想一想，談?wù)勀愕捏w會。
3.生說句子，師出示課件。
(1)鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓!
(2)麥隆內(nèi)夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。
師：你是怎樣理解第一句的?
生：我感受到麥隆內(nèi)夫人內(nèi)心的強烈震撼、震驚。
生：我的感受是：居里夫人既然是鐳的發(fā)現(xiàn)者，應該非常富有，為什么生活如此困頓，真令人難以理解、不可思議!但和那些有錢的美國婦女相比，她又是多么偉大!和她們的做法形成鮮明的對比。
師：你們說的真精彩!請大家用掌聲向他們喝彩。
師：請你找出這句中的一組反義詞。
生：腰纏萬貫→困頓
師：你又是怎樣理解第二句話的呢?
生：從這個句子我體會到：麥隆內(nèi)夫人的決心：她決定參與這場社會教育：她將為這場教育奮力。
生：我體會到：麥隆內(nèi)夫人決定幫助居里夫人繼續(xù)她的科研研究。
師：孩子們說的真不錯。我們再來把這兩句話讀一讀，注意語調(diào)。
(三)第三克鐳。
師：科學無國界，科學家偉大的人格感召力也是沒有過節(jié)的。我們又一次被居里夫人一心獻身科學，大公無私的偉大人格打動了，深深的折服，她的位的人格也打動了全世界許許多多人。數(shù)年后，當她想在祖國首都創(chuàng)設(shè)鐳研究院用于治療癌癥時，她獲得了一生中的第三克鐳。
齊讀課文六、七自然段。
三、指導實踐人格，升華人物人格魅力。
師：針對這種情況，一些人認為，居里夫人在對待鐳的問題上固執(zhí)得讓人難以理解，只要在專利書上簽一個字，一切困難都可以迎刃而解了嗎?居里夫人卻不這樣認為，她在自傳中是怎樣說的?找出這句話。
生：生邊說師邊出示課件。
師：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想著，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。”
師：用心讀一讀這段話，思考，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生：我是這樣認為的：發(fā)明者可以用自己的發(fā)明為自己創(chuàng)造財富，這樣做是合情合理的。
生：人要大膽的去實踐，才會有發(fā)現(xiàn)，才會為人類造福。
生：我的體會是：人不光要為自己，更要為全人類造福，這樣的人才稱得上是大公無私的人。
師：同學們說的太棒了!是啊，居里夫婦一心沉醉于對科學事業(yè)的研究，一心為了大眾的福利，他們始終不要專利，并且堅信他們這樣做是對的。這種大公無私的“夢想著”。怎能不令人肅然起敬?
四、課堂小結(jié)。
居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。她的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳。這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人卻以她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠關(guān)輝。
五、板書設(shè)計
14居里夫人的三克鐳
第一克自己提煉公布于眾
第二克美國公眾捐獻科學研究
第三克美國公眾捐贈治療癌癥
(大公無私)
六、課堂作業(yè)
《居里夫人的三克鐳》教學設(shè)計篇二
教學目標：
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學重難點：
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學過程：
一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)
出示ppt：
居里夫人(1867—1934)原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利
(三)檢查預習情況
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻
2.解囊相助的反義詞是什么?
一貧如洗的反義詞又是什么?
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
(1)“簡陋”什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異常”呢?又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)
2.分段段意
出示ppt：
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導質(zhì)疑
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
《居里夫人的三克鐳》課文原文
1920年5月的一個早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國記者，幾經(jīng)周折終于在巴黎實驗室里見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者。端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。此時，鐳問世已經(jīng)18年了，它當初的身價高達75萬金法郎。美國記者由此推斷，僅憑專利技術(shù)，應該早使眼前這位夫人富甲一方了。
但事實上，居里夫婦也正是18年前就放棄了他們的權(quán)利，并毫無保留地公布鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常的平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”
麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎?
“有，一克鐳，以便我的研究。可18年后的今天我買不起，它的價格太貴了。”
這出乎我的意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人既感驚訝又非常不平靜。鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至此!她立即飛回美國，打聽出一克鐳在美國當時的市價是10萬美元，便先找了10個女百萬富翁，以為同是女人又有錢，她們肯定會解囊相助，萬萬沒想到卻碰壁。這使麥隆內(nèi)夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國總統(tǒng)將公眾捐獻的一克鐳贈與居里夫人。
數(shù)年之后，當居里夫人想在自己的祖國波蘭華沙創(chuàng)設(shè)一個鐳研究院，治療癌病的時候，美國公眾再次為她捐贈了第二克鐳。
一些人認為，居里夫人在對待鐳的問題是固執(zhí)得讓人難以理解，在專利書上簽個字，所有的困難不是可以解決了嗎?居里夫人在后來的自傳中回答了這個問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要善于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。”
居里夫人一生擁有過三克鐳，她把研究出的第一克鐳給了科學，公眾則把第二克鐳和第三克鐳贈給了她。這三克鐳展示了一個科學家偉大的人格，和由此喚起的公眾對科學的理解。
看了《居里夫人的三克鐳》教學設(shè)計的人還看：