某些事情讓我們心里有了一些心得后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的輔導員培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

輔導員培訓心得體會1

作為一名剛畢業(yè)的大學生。去年三月開始踏上少先隊大隊輔導員這崗位完成少先隊工作。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當被通知到參加輔導員培訓這消息時，心里充滿著無限的好奇與期待，這是一次多么難得的學習機會。

10月25日上午27日上午，文山州少先隊大隊輔導員培訓班正式拉開序幕，來文山州八個縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學校的120多名教師參加了此次培訓。開班典禮上，由黨校汪副校長主持，黃副局長和陶副書記作開班儀式講話，開始了少先隊輔導員的培訓。

我們從唐老師的最基本的少先隊常識和禮儀學起，到關于大隊輔導員的工作職責等理論常識的培訓，每天的課都是排得滿滿的，學習的知識很多，輔導員們總會早早到達會場，等候培訓的開始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，唐老師生動有趣的培訓總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從他講課的神態(tài)、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。從“業(yè)務理論知識的學習”到“技能培訓”，再到“參觀體驗”，循序漸進。為期五天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我們學習著，我們快樂著！

10月27日下午，是李副教授給我們講了“文山州經(jīng)濟發(fā)展形勢分析”，李副教授的講座也非常精彩，把我州的經(jīng)濟問題分成十點給我們進行分析講解，就用幾個簡單易懂的例子就把講座的氣氛調動起來，輔導員們都聽得津津有味，受益匪淺，讓我們了解到我們不僅要教育好學生，更要了解文山。

在考核訓練階段，打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現(xiàn)出來，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進了感情，同時也體現(xiàn)了大家的團隊精神。

10月28日至29日是肖老師為我們講了少先隊的諸多精彩活動，真的很佩服肖老師的應變能力，組織能力，她用了一些游戲來調節(jié)老師們的疲倦、厭煩心理，也給我們做了好榜樣，讓我從新認識少先隊輔導員在學校起到的作用之大、在學生面前榜樣之重。肖老師把我們變成了7、8歲的小孩童，讓我又找到了孩童的樂趣，娛教娛學。

不知不覺，少先隊輔導員培訓已經(jīng)接近尾聲了，時間雖短，收獲頗豐。回想這為期一周的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓時光。感謝州團委及教育辦給予大家這樣一個機會，也感謝省少先隊輔導員培訓中心提供給我們這樣一次高效而全面的培訓，希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！

輔導員培訓心得體會2

這次的朋輩心理培訓令我終生難忘？為什么呢？因為那是我人生的一個轉折點。

一直以來，我對心理學都很感興趣，很想探究這方面的內容，可惜限于自己是文科生，沒法報心理學專業(yè)，而平時又是膚淺了解心理學，因此就等待自己有一天能系統(tǒng)學習心理學的機會。久等的機會終于來臨了，我很榮幸能參加我們團總支開展的朋輩心理輔導員的培訓。此次的培訓對我來說算是初步較系統(tǒng)地學習了有關心理學的知識，真是受益匪淺。

本人有這樣的一個特點：一上有人多的地方去講話，心里就會很亂，有時腦子會是一片空白，講完了也不知道自己剛才講了些什么，說話時心跳加快，說出來的話是顫抖的。這樣的一個缺點，對于我來說是致命的，何況自己又是一名教師。所以一直以來，本人都在試圖改變這個狀況，每次有機會也總是大膽的去試，可怎么也改不了這個毛病。而這次的培訓，老師講的不僅是針對學生方面的心理，也講了教師方面的心理，更是提供了很多的方法讓我們學員去訓練。正是有了這樣的機會，本人大膽的按教師的方法去練，大膽的上臺去發(fā)表自己的意思，大膽的帶著本小組的成員向前走，往前沖。從而，不僅本人的心理素質得到了非常大的提高，小組的成員也得到了更多訓練的機會，每一個成員的素質都得到了很大的提高。

未進入大學前，我與周圍的同學坦誠相處，學習目標單一，單純的生活著。進入大學后，我想繼續(xù)過那樣的生活，結果發(fā)現(xiàn)那已是不可能的事了。

大學，是社會的縮影，社會的現(xiàn)實在大學里已被表現(xiàn)得淋漓盡致：復雜的人際關系，勾心斗角的利益相爭……在大學里，我深深的感受到社會的殘酷，人的現(xiàn)實！我不僅要學好課本上的知識，更要好好學習社會大課堂教的東西。我一直都活在進入大學前的思維模式里，直至我被大學同學出賣，我才深深感受到我必須學會保護自己，學會看人，注意自己的言行舉止。人，身為社會中的人，隨著年齡的增長，社會意識越強，也就越知道社會的殘酷，也就更能深刻體會到生活的現(xiàn)實性。

為了追求更好的生活品質，擁有被人羨慕的生活，人與人之間的關系變得復雜起來，交往的目的也就不在那么單純，大部分都是一種利用，互惠互利的關系。我承認人性自私論，大家都想過得更好，不輸他人，各有各的世界觀，人生觀，價值觀，我無權評價、干預，但我真的很想問：他們這樣為名、為利，拼命爭奪，將自己弄得身心疲憊，值得嗎？

快樂、幸福的生活大家都想擁有，可快樂、幸福是一種感覺，并不是人人眼中的“標準”。如果始終為大眾的“標準”而活，違背自己的初衷，值得嗎？

所以，我真想跟他們說：不要為別人的“標準”而活，應該盡全力去追求自己真正想要的東西，不要因盲目攀比而迷失自己。

其實，這句話也是我想對自己說的。一直以來，我像是在為他人眼中的我而活，為家人的期望而活，盡量活出別人設計的“我”，但人越大，我越感覺累，我已經(jīng)發(fā)展到有一點點失誤就自責，責備自己沒做好的程度了，我已經(jīng)成為只想成功，害怕失敗的人了。這也與我總是一帆風順，未經(jīng)過大風大浪的生活有關吧，以致我受挫能力不強。

近乎想要完美的我，尤其是想繼續(xù)保持成績優(yōu)秀的我，已讓我成為一個自私，只為成績而活的人了。只顧成績的我，已因自私忽略了生命中更重要的東西————關心、體貼、珍惜身邊的人，學會感恩、付出。

用心生活，懷著一顆感恩的心，感知生命中的每一次細微感動；珍惜身邊的人，懂得及時回報；與人交往時，真誠待人，學會共情；善于溝通，理解他人；適時反思，發(fā)現(xiàn)不足，及時改正，以微笑面對眾人，自信生活！可以說這次的培訓，本人的收獲非常大，感觸非常深。在這我要感謝給予我次培訓的老師，是你們給我找回了自信，是你們給我找到的生活的方向，是你們給我的教學提供的很大的幫助。在這里我想再一次的對你們說：謝謝！

輔導員培訓心得體會3

20xx年10月14日——17日我參加了省團委組織的少先隊輔導員培訓。我很榮幸能夠參加這次培訓。這次培訓省團委的相關領導以及請來的有關輔導員或專家給我們深入淺出的講解有關少先隊的知識以及老輔導員應做的工作，使我對輔導員這個崗位有了新認識。本次培訓雖然時間短暫，但收獲卻很豐厚。下面我從以下兩個方面談談我的感受：

一、加深工作認識，擺正工作心態(tài)

很多人恐怕都會有這樣一些認識：輔導員工作似乎人人都能做，對素質的要求不高;輔導員工作很辛苦，工作很難出成效。而對于許多從事學生工作的輔導員老師來說，也對自己的職業(yè)感到困惑，對自己在學生工作中的作用認識不夠，對自己擔負的重任認識不清，工作定位于學生管理不落后而已。我也曾迷茫過，困惑過，不知如何使自己的工作更有成效，使學生能夠學有所成。但在參加了這次培訓之后，頓然思路開闊。用專家的話說就是做好輔導員工作很不容易，但是，如果用“心”去做，也很容易把這份工作做好。作為輔導員老師，工作需要有激情，不過，如果多些理性的頭腦，更能夠科學地來開展工作。作為有中國特色的社會主義輔導員，我們在開展各項學生工作時，應該對自己嚴格要求，從自身做起。

首先，要有堅定的政治立場，不斷地提高自身的政治素質和思想境界。

其次，我們要加強業(yè)務學習，了解教育管理學、教育心理學、以及少先隊的知識等相關知識，注重實踐鍛煉，加強工作研究，不斷地提高工作能力。

第三，要加強自身的道德修養(yǎng)，因為作為輔導員、班主任，自己的身教重于言教。

第四，要切實發(fā)揮輔導員的職能作用，深入細致地開展思想教育工作，認真組織好校園文化活動，幫助解決學生的實際問題，及時了解并掌握學生的思想動態(tài)，真正的成為學生健康成長的指導者和引路人。

二、提高業(yè)務水平，加大實踐力度

輔導員的工作任務有很多，大多數(shù)時候只重視學生的日常管理工作，而忽視了其他許多重要的方面，比如說學生的思想政治教育，學生的心理健康教育以及學生的特長發(fā)展教育等等方面。因此，應該充分重視這些方面的教育，做到工作細致，態(tài)度端正，責任心強，富有成效，真正成為一名名副其實的教育者。

最后，我覺得一名輔導員或一名教師應自己愛自己，愛自己的職業(yè)，因為我們的職業(yè)是崇高的。輔導員工作雖然辛苦，雖然很平凡，但是是能夠出彩的，要抱著要做就做好的心態(tài)，在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績。

輔導員培訓心得體會4

說句心里話，從來沒有一次培訓能讓我如此的“忘乎所以”，因此，內心有很多的感悟，迫不及待地想和大家分享。

一、授課專家對事業(yè)都有一種執(zhí)著的精神

此次授課的專家，都心懷著對少先隊工作的執(zhí)著。授課前都進行了大量的準備，授課時嚴謹而風趣。給我印象特別深刻的是袁莉老師授課那天天氣炎熱，但她仍然精神抖擻，神采奕奕的為我們講解爭章活動，用一個個鮮活的事例告訴了我們——成功之路就在自己的腳下，對待孩子要永遠懷著真誠之心。同時還有治學嚴謹?shù)膹堈窠芾蠋?、和藹可親的王偉杰老師……他們話語不多，只用他們對事業(yè)這種執(zhí)著的態(tài)度，就有力地證明了一切。他們不僅是我們年輕人的榜樣，更是我們今后努力的方向。

二、少先隊工作要細致而大膽

這次的培訓讓我對少先隊工作有了更深的認識。少先隊工作是學校工作的重要組成部分，要想做好此項工作，必須緊緊結合《綱要》，必須與學校的教育教學有機結合，必須吸引學校、家庭、社會的注意力，從而得到他們的支持。在這些方面一定要做到心細膽大，開展工作不能畏手畏腳。另一方面，不論是中隊還是大隊活動，都要勇于創(chuàng)新。我想，根據(jù)我們學校的自身情況去準備隊的活動，中隊、小隊、大隊，并不一定需要大量人力和物力，只需要老師的正確引導和放手讓學生去想去做，就一定能有想不到的結果，不能忽略孩子們的創(chuàng)造力！

時間很短，收獲頗豐，在今后的學習、工作、生活中，我將對自己嚴格要求，努力開創(chuàng)學校少先隊工作的新局面。

輔導員培訓心得體會5

生命中有些東西是用良知譜寫的，關于責任和愛我也有自己的見解，輔導員培訓心得體會。從事輔導員工作已三年了，付出、收獲、感動、伴隨著生命的每一天?？吹綄W生每進步一點我的心就微笑一次，使每個學生改變作為自己人生的事業(yè)，這樣的日子在重復中成就了教育的偉大。

20xx年4月14日、15日，學生處組織了為期兩天的輔導員崗位培訓。培訓會上各位輔導員代表各抒己見，見解頗深。會上謝鵬老師就“如何提高班級出勤率”給出了好的建議，葛敏老師就“如何提高班級的過關率”做了經(jīng)驗介紹，侯文豪老師就“如何做好班級管理”進行了系統(tǒng)的指導，張振偉老師的“借勢”讓大家受益匪淺，其他兄弟部門也在會上介紹了相關工作的配合。真正的讓我領悟到了輔導員工作的艱辛和偉大，認識到輔導員崗位的重要性，讓我更加堅定的把這份工作做為一生的事業(yè)來做，不辜負學校和家長的期望，成就學生完美的人生。具體的收獲有以下幾點;

1、輔導員應具有良好的敬業(yè)精神和高尚的道德情操

輔導員作為學生最親密的教育者,必須要具有高尚的道德情操,具有誠實、樂觀、積極、上進的精神風貌,以影響和感染學生，現(xiàn)實中,學生輔導員的工作是繁雜而辛苦的,日常工作有些是有形的,更多是無形的;有些工作是在工作時間中進行的,有許許多多的瑣事是在業(yè)余時間進行的。輔導員工作基本沒有節(jié)假日的概念,一天幾乎24小時都處于緊張狀態(tài),難以量化計算,全憑敬業(yè)精神和良心。因此,要做好學生工作,輔導員必須具備良好的思想素質和崇高的職業(yè)道德。輔導員本人要對本職工作充滿熱心、愛心和責任心,要不斷提高自身的思想素質,把輔導員工作作為崇高的事業(yè)用心去做,那么,輔導員的工作就會有所進步、有所發(fā)展、有所作為,就會贏得社會的認可和學生的尊重。

2、輔導員應具備一定的文化修養(yǎng)

當代大學生思想敏銳、信息靈通、接受新事物快、有強烈的求知欲望和奮發(fā)向上的精神,他們敬仰和崇拜學識淵博、成就斐然的人，這就從客觀上要求高校輔導員應具有較淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，所以輔導員要不斷加強自身的學習，提高自身的能力和專業(yè)水平。

3、輔導員應具備良好的心理素質

如同所有的教師一樣,高校的輔導員自身面臨許多學習、工作、生活壓力,同時還要充當大學生的心理問題的輔導者、心理素質的塑造者。因此高校輔導員具有良好的心理素質顯得尤為重要。90后的學生都是具有一定個性的群體、只有站在一定的高度上理解他們、包容他們，才能夠對他們給予引導和幫助。

4、輔導員應具有較強的綜合能力

素質能力是以人的生理和心理素質為基礎,在認識和實踐活動中形成、發(fā)展的完成某種任務的能動力量,是體力和智力的有機結合、物質和精神的動態(tài)統(tǒng)一。學高為師、身正為范，輔導員作為學生管理的例行者，必須要具備各方面的能力。包括組織管理能力、溝通協(xié)調能力、分析判斷能力、溝通協(xié)調能力等。只有這樣才能對班級的每個學生分析教育。形成優(yōu)秀的班集體。

以上是我本次學習體會的一些方面,學到的東西還有很多,在以后的工作中將實際應用，此次培訓,我們共同憧憬未來,達成共識:珍視契機,做學生生涯發(fā)展的引路人和自身成長規(guī)劃的主導者;愛崗敬業(yè),;完善自我,做學生信服的人生導師和綜合學生事務的咨詢師與管理者。輔導員工作是一份愛的事業(yè),一個好的輔導員往往可以影響一批學生的未來。經(jīng)過這次培訓后，我相信在未來的工作中我們一定不負眾望成為優(yōu)秀輔導員。

輔導員培訓心得體會6

在接觸少先隊思想之前，我總是感到迷茫，就像一只迷失在茫茫路途中的小羔羊，摸索著前行，卻覺得與心中所想的目標相距遙遠。直到昨天下午，張教授的講座為我解開了困惑，打開了一扇新的窗戶。我才意識到，原來少先隊活動是有其獨特的模樣的。它的模樣展現(xiàn)在孩子們笑臉上，深深地印刻在他們純真的心靈中，讓我們看到眼前的少年兒童們所展現(xiàn)的無限可能性和潛力。

理想教育是少先隊教育的核心。理想的模樣展現(xiàn)出不同的態(tài)度。有些人為了生活奔波勞碌；有些人在物質滿足的基礎上，準備追求理想，期待實現(xiàn)自己的志向；還有些人在尋找更高層次的理想之路上前行。少先隊這列理想的列車正緩緩前進，承載著輔導員們用雙手衡量的責任，承載著隊員們自由的思想，承載著人們內心深處的期望！勇敢些！我們定能找到心中所盼望的希望！

在學習中，我重新審視了活動的意義。一個好的活動不應該一刀切，也不可能完美無缺，更不應該脫離實際，與孩子們的想法脫節(jié)！之前的我喜歡游戲，享受看著小朋友們充滿活力地參與的場面，我覺得那就是我所鐘愛的！但現(xiàn)在我意識到，追求完美、為所有計劃絞盡腦汁的我，應該要有所改變了！也許是因為開學時對少先隊有了新的認識，我腦海中不斷閃現(xiàn)出一些小小的創(chuàng)意！

張教授說，我非常重視矛盾的個性化體現(xiàn)，特別是在管理一個中隊時，輔導員的個性化引導至關重要。我相信小小的游戲可以激發(fā)整個中隊的成長！最近我觀看了電視劇《大舜》，深受堯舜禹的善心和仁德所感動，這激起了我對先祖智慧的思考。雖然時代距離我們很遙遠，但仍有許多值得我們去探索的地方！我設想了許多情景，我們班上有幾位喜歡服裝設計的同學，因此我認為隊員們的服裝可以成為他們展示訓練領域的方式，個性化的色彩搭配，遠古的服飾設計，這將為大家?guī)聿煌囊曈X體驗！水利工作不僅關乎地域和治水難題，還涉及人心和仁德。一種思維，一種設計，我期待隊員們展現(xiàn)出不同的一面！

感謝張教授在短短三個小時內給予的指導和幫助，雖然時間很短，但卻讓我受益匪淺。未來的日子里，我會努力關注細節(jié)，做好身邊的每一件小事，為自己的成長之路打下堅實的基礎。希望我們都能夠重視細節(jié)，清洗內心的雜質，為初心不變的理想而努力奮斗。加油！

輔導員培訓心得體會7

輔導員隊伍建設是一個系統(tǒng)工程，有其內在規(guī)律，在科學發(fā)展觀的指導下，運用管理學理論，構建隊伍建設的長效機制，建設一支高素質的輔導員隊伍，是當前大學生思想政治教育領域的重要課題。

一、高校輔導員隊伍建設長效機制的內涵

機制，原指機器的構造和工作原理，后引申為有機體的構造、功能和相互關系及某些自然現(xiàn)象的物理、化學規(guī)律，現(xiàn)泛指一個工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。在社會系統(tǒng)中，機制可理解為使工作系統(tǒng)正常運行并發(fā)揮預期功能的一套根本性的制度體系。它有兩個基本條件：一是要有比較規(guī)范、穩(wěn)定、配套的制度體系；二是要有推動制度正常運行的“動力源”，即要有出于自身利益而積極推動和監(jiān)督制度運行的組織和個體。所謂長效機制，指能長期保證制度正常運行并發(fā)揮預期功能的制度體系。長效機制不是一勞永逸、一成不變的，它必須隨著時間、條件的變化而不斷豐富、發(fā)展和完善。①據(jù)此，我們認為，高校輔導員隊伍建設長效機制是指隊伍建設中選聘配備、培養(yǎng)發(fā)展、管理考核等環(huán)節(jié)自身的內在規(guī)律及各環(huán)節(jié)之間相互影響、協(xié)調作用的方式，體現(xiàn)為輔導員隊伍建設中具有根本性作用的制度體系及推動和監(jiān)督這些制度正常、協(xié)調發(fā)揮作用的組織和個體。

二、構建高校輔導員隊伍建設長效機制具有重要而現(xiàn)實的意義

周濟同志在全國高校輔導員隊伍建設工作會議上的報告中指出，加強輔導員隊伍建設，是堅持育人為本、德育為先的必然要求；加強輔導員隊伍建設，是統(tǒng)籌高等學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的必然要求；加強輔導員隊伍建設，是鍛煉造就高素質人才的必然要求。輔導員隊伍建設是一個系統(tǒng)工程。在任何一個系統(tǒng)中，機制都起著基礎性、根本性的作用。因為，在理想狀態(tài)下，良好的機制可以使一個社會系統(tǒng)接近于一個自適應系統(tǒng)，也就是在外部條件發(fā)生不確定變化時，能自動地迅速作出反應，調整原定的策略和措施，實現(xiàn)優(yōu)化目標。

1.構建長效機制是輔導員隊伍健康發(fā)展的內在需求。輔導員隊伍建設是一個系統(tǒng)工程，其選聘配備、培養(yǎng)發(fā)展、管理考核有其自身內在的規(guī)律。只有遵循規(guī)律，構建完善的長效機制，才能吸引人才、選好人才、用好人才、留住人才，才能最大限度調動輔導員的工作積極性，讓輔導員想干好、能干好，才能讓輔導員干事有平臺、發(fā)展有空間，從而實現(xiàn)輔導員個體的全面成長和隊伍的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

2.構建長效機制是大學生思想政治教育富有成效的保障。當前，由于社會制度的轉型、國內國際形勢的多變、高校體制的改革及大學生群體結構的變化，大學生思想政治教育正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。學生需要更專業(yè)化、科學化的服務和指導，過去那種“格式化、粗放式、保姆型”的輔導員已不為形勢所需。只有完善輔導員隊伍建設的長效機制，建設一支高素質的輔導員隊伍，才能確保思想政治教育富有成效。

三、構建輔導員隊伍建設長效機制的指導思想和策略

科學發(fā)展觀是“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展，按照‘統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放’的要求推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展”的一種方法論?？茖W發(fā)展觀的第一要務是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為一種科學的方法論，科學發(fā)展觀可以指導輔導員隊伍建設長效機制的構建。

輔導員隊伍建設長效機制的構建要以科學發(fā)展觀為指導思想，充分發(fā)揮廣大輔導員的主體作用，兼顧輔導員、學生、學校等多方面利益，協(xié)調隊伍內部改革與發(fā)展、穩(wěn)定與流動等多重要素，實現(xiàn)輔導員隊伍的科學發(fā)展，提高大學生思想政治教育的成效，促進大學生的健康成長。另外，長效機制的構建還需遵循一定的策略，借鑒人力資源管理、目標管理等管理學理論指導輔導員隊伍的選聘配備、培養(yǎng)發(fā)展、管理考核，可從一定程度上避免僅依賴經(jīng)驗進行隊伍建設而導致的隨意性和盲目性。

四、高校輔導員隊伍建設長效機制構建的設想

輔導員隊伍建設長效機制的構建包含選聘配備、培養(yǎng)發(fā)展、管理考核三個環(huán)節(jié)。其中，選聘配備是基礎，是先決條件；培養(yǎng)發(fā)展是關鍵，是專業(yè)化建設的方法和途徑，是隊伍可持續(xù)發(fā)展的源泉和動力；管理考核是手段，是隊伍建設富有成效的制度保障。三個環(huán)節(jié)相互影響、相互制約，必須統(tǒng)籌兼顧、協(xié)同作用，才能促進輔導員隊伍的全面和健康發(fā)展。

1.運用人力資源管理理論，建立輔導員隊伍的選聘與配備機制。在一個組織的生產(chǎn)要素中，人是最寶貴、最重要的資源。一套科學的選聘與配備機制是輔導員隊伍建設的基礎和先決條件。目前，輔導員的選聘還存在諸多問題。例如，招聘制度不健全，程序不規(guī)范；考試形式單一、試題隨意、測試信度效度不高，問題結構性差，不能充分利用現(xiàn)代化的測試手段，未形成科學的測評體系；評委構成不科學，缺乏應有的培訓，缺乏面試技巧；忽視招聘結果評估等?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》（中華人民共和國教育部

24號令）指出，輔導員的任職條件是政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正；德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)。通過什么樣的測試手段才能準確地評定應試者是否符合這些條件，需要一套科學的測評體系和方法。

一是建立健全招聘制度，規(guī)范招聘流程。建立招聘制度和與之配合的薪酬、考核、晉升等制度，明確招聘原則、考試方式等根本問題；根據(jù)“需求―招募―甄選―錄用―試用”的招聘流程，擬定崗位說明書，明確崗位要求、任職條件、崗位職責、知識和技能要求等問題；制訂招聘計劃和招聘方案，科學甄選人才，完善錄用、試用程序。

二是豐富測評手段，提高測試的信度、效度，完善測評體系。通過筆試、情景模擬、結構化與非結構化面試、無領導小組討論、心理測試等方式，豐富測評手段；邀請專家成立出題小組，精心出題，提高試題的信度和效度；利用人才甄選的相關軟件，通過科學、客觀、標準的測量手段和嚴密的測評過程及客觀的評分標準，對輔導員崗位所需要的專業(yè)知識、能力結構、個性特點、工作技巧、職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)撃艿冗M行科學測量、分析和評價，必要時還可委托專業(yè)公司選拔合適人才。

三是加強招聘結果評估。對招進來的輔導員做好長期、持續(xù)觀測，做好持續(xù)績效考核記錄，結合當初的考評結果進行認真分析、判斷、反思，找出不足，不斷改進，逐步提高招聘質量。

另外，輔導員的配備應遵循人力資源管理中“要素有用、能位對應、互補增值、動態(tài)適應、彈性冗余”五大原則，充分認識到每一個輔導員的特點、長處、教育背景、意愿等，充分考慮輔導員之間知識、能力、性格的差異及互補性，合理安排崗位，整合資源。通過輪崗、轉崗等合理流動，讓輔導員與崗位長期處于動態(tài)適應狀態(tài)。人員配備既要考慮到工作量的飽和，又要兼顧輔導員的身心承受能力。

2.借鑒企業(yè)培訓模式，構建輔導員隊伍的培養(yǎng)發(fā)展機制。培訓既是組織提高效益的有效手段，也是員工提高自我競爭力的重要途徑。據(jù)美國教育機構統(tǒng)計，員工培訓投入一元，產(chǎn)出將會有三元。培訓在現(xiàn)代企業(yè)管理中愈來愈受到重視，美國等發(fā)達國家企業(yè)每年投入員工培訓的金額高達員工工資總額的

10%～15%。目前，高校輔導員隊伍的培訓還存在諸多問題。例如，領導重視度不夠，投入經(jīng)費不足；缺乏科學的培訓需求分析、系統(tǒng)的培訓規(guī)劃和詳細的培訓計劃；培訓課程設計不科學；不能充分利用現(xiàn)代化的培訓工具和手段，培訓手段初級、模式單一；培訓的管理、考核執(zhí)行力度不夠；缺乏效果評估，未形成科學的培訓體系。輔導員的培訓是一個完備的自足系統(tǒng)，一般分為準備、執(zhí)行、評估三個階段，是一個完善的體系。

一是成立培訓課程開發(fā)小組，做好培訓需求分析，制訂培訓計劃和方案。準備階段應弄清“培訓什么？”的問題。學校應組織學生工作的專家及一線輔導員成立培訓課程開發(fā)小組，開發(fā)輔導員的工作職責、工作任務、應知應會的知識和技能結構、綜合能力和素質結構，以此為指標體系，開發(fā)系統(tǒng)、切合實際的培訓課程，制定詳細、可行的培訓計劃和方案。

二是采用“聯(lián)合培訓”模式、創(chuàng)新培訓內容和形式。執(zhí)行階段要弄清“如何培訓？”的問題。多數(shù)高校采用單一的校內培訓模式，邀請學校領導、學院黨支部書記、輔導員做培訓講師，這種模式有節(jié)約經(jīng)費、操作簡便等優(yōu)點，但也存在師資力量不夠、眼界局限、不利于吸取“他山之石”等缺點?？刹捎寐?lián)合培訓的模式，邀請校外專家甚至專業(yè)的培訓機構，連同校內師資共同對輔導員進行培訓，拓展眼界、交流經(jīng)驗、提升理論高度、提高培訓的科學性和實效性。另外，輔導員培訓內容上重在時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學等相關知識的傳授，形式上多采用講授、灌輸式的培訓方式，未充分重視輔導員專業(yè)技能、專業(yè)素質、團隊協(xié)作、溝通技巧、語言表達、組織協(xié)調及決策管理等能力的培訓，培訓方式單一、枯燥。應充分利用現(xiàn)代化的培訓手段和技術，增強培訓的吸引力，如多媒體、網(wǎng)絡、拓展訓練、案例探討、情景模擬、一對一老帶新、掛職鍛煉、輪崗等形式，同時充分重視輔導員綜合素質和各種能力的培養(yǎng)。

三是規(guī)定學時，加強培訓的管理和考核?？山梃b海爾公司的管理經(jīng)驗，規(guī)定輔導員每年完成一定學時的培訓量和自學量，并將輔導員接受培訓的情況與年終考核掛鉤。同時，對就業(yè)指導、心理健康教育崗位的輔導員嚴格執(zhí)行持證上崗制度，要求參加相關培訓，取得執(zhí)業(yè)資格證書方可上崗。

四是完善培訓評估。評估模式是對培訓成效的檢測和評價，也是培訓行為的有效反饋。評估階段要明確“怎樣評估”的問題。應成立專門的評估小組，設立科學的評估標準，通過問卷調查或觀察培訓前后的行為變化、行為改變后的直接、間接效果，對培訓成果及方法進行認真分析、科學評估，不斷改進培訓行為，提高培訓成效。

3.實行目標管理制度，建立輔導員隊伍的管理與考核機制。目標管理是美國管理專家彼得德魯克提出的，是一種以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標管理不是簡單地依靠行政命令來管理，而是運用激勵理論，引導員工自己制定工作目標，自主進行自我控制，自覺采取措施完成目標，自動進行自我評價，是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度。分為設置目標、完成目標、考評結果三個過程。輔導員隊伍是一支接受過高等教育的隊伍，有獨立的思想、較強的事業(yè)心、自尊心和自我實現(xiàn)的欲望，這種自主、平等、尊重、依靠內力的管理模式很適合這支隊伍的管理。

一是設置科學合理的目標。目標設置是最困難、最關鍵的。輔導員的目標設置一定要科學、合理，既要有挑戰(zhàn)性，“跳一跳、夠得著”，又要有可行性，適合輔導員的能力和精力；既要考慮到促進學生成長、成才，又要考慮到促進輔導員全面發(fā)展。院（系）黨總支書記應根據(jù)學校學生工作的總體目標，組織輔導員討論，制定所在院系學生工作的總體目標，然后再將目標層層分解、落實到人。輔導員可用表格形式厘清自身工作目標、工作任務、任務完成時間、考核標準、達到目標的途徑和可能遇到的阻力及助力，對目標及目標的實現(xiàn)過程有個清醒的認識。目標設置的內容應緊密圍繞學生的成長成才及輔導員的全面發(fā)展，并盡可能量化。例如，學生計算機和外語過級率、班團干部培養(yǎng)、黨員發(fā)展、就業(yè)率、危機發(fā)生率、輔導員自身學歷提升、能力提升、職業(yè)資格證書、晉級晉升、科研工作等。

二是加強對目標實現(xiàn)過程的控制。目標管理強調自我控制，但并不意味著可以削弱組織對輔導員的管理。在管理過程中，管理者既要充分授權，發(fā)揮輔導員個人所長，又要通過健全管理結構、建立合理的升遷獎懲制度、提供施展才能的平臺、鼓勵輔導員參與決策等途徑精心營造組織精神，喚醒輔導員的奉獻精神和責任意識，凝聚共同愿景和一致的努力方向。管理者應時時關注輔導員目標實現(xiàn)情況，采取引導而非監(jiān)督、命令的方式，幫助輔導員排除困難，完成好自己的工作，實現(xiàn)目標。

三是強調結果的考評。目標管理是一種注重結果的管理制度，其考評需要被管理者積極參與。輔導員可根據(jù)自身設置的目標及標準對自己的工作隨時進行動態(tài)評估，并隨時與管理者溝通，管理者協(xié)同輔導員對目標實現(xiàn)情況進行認真分析、找出不足、提出改進措施，促進目標的完成。

輔導員培訓心得體會8

XX年暑期輔導員培訓總結梁小花8月24號到28號，我參加了學院暑期的輔導員培訓課程，這次培訓經(jīng)過學生處領導和同事的精心安排與細致組織，形式活潑多樣，內容豐富多彩。在此次培訓中，我始終熱情高漲，積極學習，用心感悟，細心探討，增加了相關學生工作的專業(yè)知識，拓寬了工作思路與視野，習得了新的工作方法與工作經(jīng)驗，明確了今后的工作重心與思路。下面，將從以下三個方面來談幾點粗淺的心得與體會。

一、培養(yǎng)專業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導員工作的基本保障。

輔導員作為高等學校教師隊伍的重要組成部分，是展開大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但隨著時代的發(fā)展，高等教育的內外環(huán)境都發(fā)展了巨大的變化，對高校輔導員工作提出了更高的要求。教育部在XX年《關于增強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》就曾指出：要“鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業(yè)務進修，長期從事輔導員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展”。

所以，增強專業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導員工作的基本保障。

1、輔導員有著自身的職業(yè)標準和規(guī)范。

2、輔導員具有自身的職業(yè)發(fā)展前景。

3、輔導員是從業(yè)者可終身追求的職業(yè)。輔導員只有按照職業(yè)標準和制度來要求自己，朝著自己職業(yè)發(fā)展的目標，把輔導員工作作為一種事業(yè)來追求，這些都是作好輔導員工作的基本保障。我們學院作為全國首批示范性高職院校，在對輔導員專業(yè)化和職業(yè)化精神的培養(yǎng)一直走在同類兄弟院校的前列。在這次輔導員暑期培訓課上，李斌副院長就做了“努力提升輔導員專業(yè)化職業(yè)化水平”的報告，從國際化的視野，從理論的高度分析了做好學生工作的必備的素質，以及培養(yǎng)輔導員專業(yè)化和職業(yè)化精神的重要性。在我們這次培訓班上，還請來了全國十佳高校輔導員皇曉東老師，他與我們分享了作為一個高校政治輔導員十年來的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時也收獲了很多。其實，我覺得皇曉東老師之所以是我們學習的榜樣，因為他有一種強烈的專業(yè)化和職業(yè)化精神，這是他做好輔導員工作的基本保障。

二、增強歸屬感與認同感，是做好輔導員事業(yè)的重要前提。

《易經(jīng)》有云，舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。如果說我們把輔導員工作作為一種謀生的手段，甚至對于有些人來說僅僅臨時跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業(yè)而已;但是我們做輔導員工作如果不但僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學生工作更是為了培養(yǎng)祖國未來的高素質高道德建設者和接班人，為了中國先進文化前進的方向做出自己的貢獻，并且愿意把他作為自己一生的職業(yè)來做，這就能夠稱之為事業(yè)了。

輔導員培訓心得體會9

作為一名新進輔導員，我內心深處有一種渴望成長的聲音，此次培訓正如“久渴逢甘露”，讓我收獲滿滿。

一是收獲成長。從學生到老師的蛻變不是一朝一夕就能完成，而是在一次次與學生相處、一次次解決突發(fā)事件和一次次完成日常事務中變得成熟、穩(wěn)重、臨危不亂。在今后的工作中將正確認識自我并理智看待自己的成長，努力變得優(yōu)秀。

二是收獲技能。通過此次培訓掌握了大學生心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、資助等工作的開展流程和方法，為今后有條不紊地開展學生工作奠定了基礎。

三是收獲感動。各位老師分享了從事輔導員工作的經(jīng)歷，他們對學生工作的無私付出讓我深受觸動，讓我立志成為一名關愛學生、助力學生成長成才的優(yōu)秀輔導員。

輔導員培訓心得體會10

作為一名剛畢業(yè)不到兩年的英語老師，曾參加過許多英語教學方面的培訓。去年開始踏上少先隊大隊少先隊員這崗位，協(xié)助另一名少先隊員完成少先隊工作。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當被通知到參加少先隊員培訓這消息時，心里充滿著無限的好奇與期待，這是一次多么難得的學習機會。

__少先隊少先隊員培訓班拉開了帷幕，五十多名教師參加了此次培訓。開班典禮上，各公民辦校長、德育處主任以及五個中隊的全體少先隊員都佩戴上鮮艷的紅領巾，會場上隊旗飄揚，隊歌嘹亮，呼號催人奮進，紅領巾將每個人的臉襯托地無比生動而充滿活力。心中平靜不下的心，帶著無比的激情，開始了少先隊少先隊員的培訓。

我們從最基本的少先隊常識和禮儀學起，到__老師關于大隊少先隊員的工作職責等理論常識的培訓，每天的課都是排得滿滿的，學習的知識很多，少先隊員們總會早早到達會場，等候培訓的開始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，__老師生動有趣的培訓總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。

從他講課的神態(tài)、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊少先隊員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。從“業(yè)務理論知識的學習”到“技能培訓”，再到“參觀體驗”，循序漸進。為期七天半的學習，讓每位少先隊員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我們學習著，我們快樂著！

在考核訓練階段，五個中隊，又分成了兩組進行考核。打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現(xiàn)出來，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進了感情，同時也體現(xiàn)了大家的團隊精神。

不知不覺，少先隊少先隊員培訓已經(jīng)接近尾聲了，時間雖短，收獲頗豐?；叵脒@為期一周多的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓時光。希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！

輔導員培訓心得體會11

作為一名工作多年的輔導員，在此，感謝學校領導給我這么好的學習機會。本次培訓的主要內容是：理論學問；專題學習；工作方法；如何上好少先隊活動課以及少先隊活動的開展與實施等方面的學問培訓。從“業(yè)務理論學問的學習”到“技能培訓”，再到“實踐體驗”，循序漸進。通過一天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作閱歷缺乏的我而言，真是一次很好的洗禮，是一次完善自我的好機會。培訓會上各位輔導員代表各抒己見，見解頗深。真正的讓我領悟到了輔導員工作的艱辛和宏大，認識到輔導員崗位的重要性，讓我更加堅決地把這份工作做為一生的事業(yè)來做，不辜負學校和家長的期望，成就學生完善的人生。

輔導員培訓心得體會12

在培訓前很長一段時間，我心存畏懼，壓力甚大，自覺擔不起這重擔，于是乎連帶生活都陷入一片消極的藻澤不能自拔。當學生久了，容易懶散，特別是年紀一大把還念了一大把時間的書，更是養(yǎng)成了我散漫的性子。從知道自己日后將以輔導員身份去工作的那一刻起便十分清醒的意識到，我這樣的性子必須改才能勉強適應這樣性質的工作。自己都管不好，何談去管理百來號的學生?我惶恐并逃避著。雖然思想上有準備要改變，卻一直沒有多大動靜，大半暑假也還是慵懶并散漫著過了。

態(tài)度決定一切，這話一直都很有道理的存在著。坦誠地說，在培訓前，對輔導員這一工作崗位，我是相當消極應對的態(tài)度。此刻，我細細回顧5天來的輔導員培訓，覺得思想、態(tài)度上的悄悄改變是在經(jīng)歷第二天在馬保的素質拓展訓練之后。

猶記到馬保消防訓練基地后教官讓我們互相認識隊友時，那般深深的百無聊賴心情，覺得多大點事兒?沒事還整這么個折騰人的烈日里訓練，居然要傻傻地站在操場進行自我介紹!心中無限糾結，完全走心地如死水般泛不起半點漣漪。以團體訓練為主的體力與腦力的一天培訓下來，無論是教官設計的培訓方式還是同伴們的表現(xiàn)都深深地觸動了我，開始逐步反思我的不端正態(tài)度及不斷啟發(fā)日后工作方式方法并帶給我許久不曾有過的熱情。我感覺到，我是活著的，為剛開始培訓的表現(xiàn)和消極態(tài)度感到羞愧。團隊——帶給我的思考不單是日后工作的方式方法問題，還讓我意識到自己的渺小與缺失，急于提升自己的欲望很是強烈。培訓之后，覺得自己還有很多不足，需要學習和進步的地方很多，我渴望改變?！@，是我態(tài)度轉變的伊始，也是我邁開腳步，正式踏上輔導員之路的第一步。雖然落后同伴們很多，但渾身充滿能量的感覺很好，我相信自己可以迎頭趕上。

8月20日早上的各組學員結業(yè)匯報是讓我完全端正態(tài)度的直接推進力。認真——是我在各位同伴身上看到的，并深深被他們的認真準備和認真學習的態(tài)度感動著，反省自身很長一段時間的狀態(tài)，之前的消極度日被自己徹底的鄙視了。追夢——各位同伴言語和行動透出的理想影響了我，讓我意識到，原來，我也曾有過夢想，只是久遠的不知被淹沒在哪個歷史的角落里?；蛟S帶些夸張但絕不扯淡地形容這次培訓帶給我的是——對工作涅盤般的頓悟。我明白了自己是什么，該怎樣去做。培訓時間雖然短暫，但我收獲很多，其中感悟可歸納為以下幾點：

一、端正高校輔導員角色的定位，加深對輔導員工作的認識。

一直以為輔導員的工作只是學生管理中的一個輔助角色，從事的工作繁雜，不外乎是些日?，嵥?、巡課、解決學生生活上的一些困難，直到三位優(yōu)秀輔導員的現(xiàn)身說法和這次培訓講座之后，我才真正了解了輔導員角色的特殊性和重要性，不僅管理了幾百號學生的日常行為，更主要的是孩子們成長道路上的引導者。90后的青年孩子們不同于80后孩子的成長環(huán)境與情況，獨生子女較多且優(yōu)越感突出，如何正確引導90后大學生們的集體生活及為人處世和人生觀價值觀的引導都是輔導員工作的重中之重。除了從思想、生活和成長方面去關心他們只為，還要解決好平時的日常工作，并做好及時匯報把握安全等方面事宜，責任重大，因此，給自己的角色定位很重要。通過培訓，肩上的責任明顯重了，但也更明確自己該走的路，當好學生思想政治教育的“指導員”、生活的“管理者”、健康成長的“引導者”，我會努力并全力做好這份工作，全心服務。

二、高校輔導員應具備的素質。

輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對于高校人才培養(yǎng)和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義，因此，對輔導員的素質要求也是很高的。

要引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的我們：

首先就應具備良好的思想政治素質。要想學生是怎樣的'人，自己就首先要是怎樣的人。充實的理論知識才足以應對百來號學生的引導問題。

其次，良好的心理素質是輔導員工作開展的堅實后盾，沒有健康的心理素質是很難承擔輔導員工作的。心理素質的提高迫在眉睫，我們雖不是專業(yè)的心理咨詢師，但在學生需要心理輔導的時候，恰當?shù)男睦硪龑顷P鍵。

第三，良好的道德素質。輔導員工作是繁雜且有時候是煩人的，怎樣能堅持?除了有堅強的價值認同感之外，高尚的道德品質是支撐這份工作進行的必須品。我們在培養(yǎng)學生良好道德修養(yǎng)的同時更應努力提高自身的道德修養(yǎng)。

第四，較好的組織管理協(xié)調能力及較強的人際交往和溝通表達能力。這點我認為是最難也是最需要有的素質，缺乏其中任何一點，輔導員工作都難以開展。良好的組織管理協(xié)調能力。

輔導員培訓心得體會13

作為一名教育工作者，身處在這樣一個時代，從事著這樣一份職業(yè)，我深感無悔于我的選擇，這不僅是一份職業(yè)的選擇，更是一份責任與使命的選擇，不僅僅是一種行動的選擇，也是一份態(tài)度的選擇。而從踏上從教之路的那一刻開始，教師的特殊身份也就決定了我教師生涯前進的方向和價值追求：靜心教書，潛心育人；敬業(yè)成人，精業(yè)成才。這將會是我教師職業(yè)的引路明燈與前進方向。

首先作為教師，要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。其次，必須要有一種職業(yè)的敬畏感，敬畏是衡量一個人成熟度的標志，它存在于教師的內心。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒。因為有發(fā)自內心的做人準則和道德標準，他的內心是安定的、平和的，他會提高自身的修養(yǎng)，自覺約束不端行為?！熬又奚硪?，內正其身，外正其容”，所謂“敬業(yè)者生存”，是很有道理的。一個教師一定要熱愛所教的學科，熱愛所教的對象。教師從內心真正熱愛學生，就會產(chǎn)生愛生如子之情，就會把摯愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想；才能心存善意，寬恕學生的“冒犯和過錯”；才能凝聚學生，增強士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。

做一名敬業(yè)成人，精業(yè)成才的教師，必須要有豐富的學識以為學生的前進導航。我們教師更要不斷地更新知識，認識自身的不足，一邊努力工作，一邊認真學習，不斷進取。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術性、創(chuàng)造性的復雜勞動。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。這就要求我們廣大教育工作者要不斷學習，反復實踐，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知識、工作能力等方面的修養(yǎng)。才能忠誠于人民教育事業(yè)?？梢?，教師有必要在業(yè)務上力求長進，努力跑在學生前頭，才能當好學生的領路人，才能引導他們不斷前進。如果教師想給學生“一碗水”自己首先要有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更為廣之。這就要求我們教師不斷地增長自身的才干和能力，不斷完善自身同時還要樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學習新的知識，掌握最新信息，有才干的一代新人。

社會主義榮辱觀旗幟鮮明地指出了在社會主義市場經(jīng)濟條件下，應當堅持和提倡什么、反對和抵制什么，為全體社會成員判斷行為得失、作出道德選擇、確定價值取向，提供了基本的價值準則和行為規(guī)范。只有在全社會大力弘揚社會主義榮辱觀，才能進一步加強和鞏固馬克思主義的指導地位，進一步推進中國特色社會主義事業(yè)又好又快地發(fā)展，進而使以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神在全社會得到進一步弘揚。社會主義核心價值觀的學習讓我意識到價值的追求不僅在于積極前進的腳步，也在于前進的道路上要以奮進的腳步和嚴格的自律為太陽底下的神圣事業(yè)增色添彩。身為教師，我的價值在哪里，我的價值發(fā)揮了沒有，我的價值又發(fā)揮多少，核心價值觀的學習讓我自省。

輔導員培訓心得體會14

我非常有幸參加了少先隊輔導員培訓班。三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿滿當當，但我們這些參加學習的輔導員不但不覺得累，反而樂在其中。三天的學習培訓是短暫的，但三天的學習、收獲卻是永久的，通過這次學習，讓所有的輔導員不僅學到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進了友誼，可以說實現(xiàn)了“雙豐收”。

在學校少先隊文化建設的學習時，大家相互交流展示了自己學校學生的少先隊工作亮點，xx老師還對我們日常的少先隊工作提出了一些建議和看法，他介紹的少先隊工作先進經(jīng)驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學習與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗，xx老師還讓我們做了游戲，在每一個游戲完成之后，xx老師都會講一講由這個游戲所蘊涵的道理。說真的，互動游戲真的很累，但也有許多收獲！從活動中增強了團隊之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質、提高了自信……

通過這幾天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學習，生命不息，學習不止，與時俱進，把握少先隊工作的方向，更好地服務于廣大的少先隊員；其次要有開拓創(chuàng)新精神，學習借鑒其他學校的成功經(jīng)驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動中創(chuàng)造無悔的青春。

回想這為期三天的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓時光，我們學習著，并快樂著！感謝能夠擁有大家這樣一個學習的機會！

輔導員培訓心得體會15

時間過的真快，五個整天的輔導員培訓即將結束，回顧這些日子，感受頗多，可又有一種無從說起的感覺。

開班的第一天，讓我印象深刻。輔導員王偉杰老師讓我們臨時組建的中隊、小隊，從到起隊名、選隊長、定隊歌、做游戲的活動中，小隊成員由不認識到認識，由互不相干到團結協(xié)作。雖然最后的游戲我們輸了，我們仍覺得我們的心緊緊抱在一起，榮辱與共。從中，我們學到了交往、協(xié)作、友誼。

在此次培訓中，幾為專家老師的講座內容豐富，貼近基層學校的輔導員工作實際，也都是我們這些新上崗輔導員最需要的知識。上海市少先隊名師袁莉老師的“雛鷹爭章介紹”的風趣幽默，她結合自己多年的工作和一些具體實例的分析，使我明白“雛鷹爭章”活動對于孩子的重要意義，特別是對于一些特殊家庭、特殊環(huán)境的孩子，他們需要我們老師的關注和幫助，讓他們知道自己不比別人差。在這次培訓中，除了有理論的知識豐富了我們的大腦，還有實踐的內容也讓我感到受益不少。在張振杰老師關于“隊知識基礎和大隊集會”報告中，張老師邊講邊讓我們實踐，雖然在聽的過程中大家都覺得對這些規(guī)范的程序已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可真刀真槍站上去操練了，一個個都出了洋相，雖然如此，可是通過這樣的實踐，自己親身體驗過，才使我們記憶更加深刻，在今后對于孩子培訓時不會出錯。

上周袁老師的一堂鼓號隊訓練課一下子把我的記憶拉到了自己讀小學參加鼓號隊的時期，袁老師沒有多講鼓號隊有多么重要，而是實實在在的把當前我們所用的鼓號隊基礎知識進行系統(tǒng)的講解和具作。如鼓和號的演奏、基本節(jié)奏、如何看譜等。通過短短2個小時，我覺得不僅復習了小時候的基本功，還學到了許多新的內容，心里充滿了滿足感。

下周三就是我們完成本次學習結業(yè)的時間了，真的有點不舍，因為在這次培訓中，不僅學到了工作中需要的知識和技能，同時也從其他老師身上吸收到了他們的工作經(jīng)驗，在這樣一個集體中，讓我感受到了集體的溫暖，團結的力量，合作的快樂！期待著下一次集合。