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高二物理期末教學工作總結最新范文

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轉眼間一學期就過去了,作為高二物理教師的你有什么感悟呢?高二物理期末教學工作總結該怎么寫呢?以下是小編整理的高二物理期末教學工作總結最新范文5篇,歡迎閱讀分享。

高二物理期末總結


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高二物理期末教學工作總結1

因為高中物理對學生的要求,從定性走向定量,,從形象思維走向抽象思維,超多數(shù)學工具的使用,以及對學習主動性的更高要求,物理量從標量走向矢量,從而使高中物理難學也難教,這是人們的共識。就高中物理教學工作,現(xiàn)談談自我在教學中的感受和做法,主要有以下幾點:

一、用好教材

課本,是根據(jù)教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科資料的教學用書,它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材,物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。個性是此刻的新教材,可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些資料既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解,又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”一個合格的教師必須要引導學生認真研讀教材。

教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”,使學生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎。那么,如何將教材轉化成“學材”呢?我認為透過“教材+學法=學材”的模式便可實現(xiàn)這種轉化。教師應體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托,教會學生如何會“學”,使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,以期盡早地獨立獲取知識。例如,對于“光電效應”和“原子能級躍遷”,很多學生難以理解,我就及時給學生以方法指導,用淺顯的通俗的實例解釋微觀領域中的問題,幫忙學生與宏觀領域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應發(fā)生時光極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的,一份光子能量只給一個電子,而不是給所有電子平均分配,這也貼合一代偉人鄧小平的理論,“打破大鍋飯,讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子,這個電子就迅速獲得能量,“脫穎而出”了,學生聽起來十分容易理解。另外,在解釋玻爾原子能級躍遷時,我引入螺栓和螺母的配套關系,能級躍遷時原子只能吸收或釋放必須頻率的光子,而不能任意,條件十分苛刻,多了少了都不行,物理規(guī)律和客觀實際也有必須的吻合關系,只要多方面善于思考善于

聯(lián)系,物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發(fā)揮其主導作用,運用”學法”進行自學。這時,教材就具有了可讀性、可思考性,也就轉化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質教育的基本要求。

二、降低梯度

泰山雖高,但一般人都能夠翻越;懸崖峭壁雖不是很高,但一般人如沒有特殊的工具和必須的訓練是翻但是去的。也就是說只有不可逾越的臺階,沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階,降低梯度,在教學中顯得很重要。在《電動勢》一節(jié)課教學中就針對電動勢這一難以理解的抽象概念,設計了多個問題,層層深入,最終得出電動勢的定義,從而降低了學生學習的難度。

降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經掌握了哪些知識,幫忙學生完成知識的同化。只有這樣,才能選取恰當?shù)?a href='http://m.zbfsgm.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學方法,到達使學生把舊知識同化新知識的目的。為此,要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比,找出存在的差別和內在的聯(lián)系,明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異,確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導,使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力,在初中階段只提彈簧伸長與外力的關系,也講了壓力的大小,但都沒有涉及產生彈力的原因。而高中教材講彈力,不僅僅要分析產生的原因,而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學習的知識抽象,難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中務必思考學生原有的知識,在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式,分析彈力產生的彈力原因和方向然后演示其它物體產生形變而產生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來,又滿足了高中教學的要求。

再如講示波管原理,可設計多個問題進行討論從而減低難度,促進理解。

三、做好實驗

高中物理實驗是高中物理教學的重要組成部分,教透過實驗能夠使物理教學理論聯(lián)系實際,引起學生學習興趣,引導學生發(fā)掘問題,激發(fā)其求知欲望,從而調動他們學好物理的主動性和用心性,引導他們熱愛科學。能夠使學生具備必須的感性認識,更重要的是使學生進一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎上建立起來的,從而有效地幫忙學生構成概念,導出規(guī)律,掌握理論,正確而深刻地領會物理知識。

透過實驗培養(yǎng)學生的觀察潛力、思維潛力、自學潛力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的潛力;培養(yǎng)學生良好的實驗方法以及基本的實驗潛力和動手潛力,并且在此基礎上進一步培養(yǎng)他們的獨立工作潛力和創(chuàng)新潛力。

透過實驗培養(yǎng)學生從事科學研究應當具備的嚴格的科學態(tài)度,科學的思維方法,嚴謹?shù)目茖W作風,逐步學會物理研究中基本的科學方法。

實驗中必須要組織好,要讓學生體會、理解實驗的原理和方法,而不是機械的按程序進行。采用先讓幾個同學先做,然后分散到各組,從而加強教師對學生實驗過程的指導。

另外要合理的創(chuàng)造條件進行小實驗,例如講力的分解時學生多難以理解的是,如何確立力的作用效果,從而確立分力的方向的。如三角架問題中我采用讓一個學生一手叉腰,另一學生在他的肘關節(jié)處輕拉的方法,讓其感受和體驗力的效果。再如學習自由落體后,讓學生利用直尺,測自我的反應速度,既增強了趣味性,又讓剛學的知識有用武之地。

四、培養(yǎng)良好的分析問題的習慣

學生中常存在“一聽就懂,一看就會,一做就錯。”所以培養(yǎng)良好的解題習慣,也是我們教師不可忽視的問題。我覺得那里應注意以下幾點

不可過分關注解題的特殊方法,應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。

重視解題的解前和解后的分析。個性是解后分析,要關注解的合理性,要看模型的運用是否合理,結果是否貼合客觀實際等。

講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快,以免學生顧此失彼,沒有建立起自我的物理思想。

另外,我認為,物理教學方法的選取上應從教學實際出發(fā),具體狀況具體對待,關鍵是要博采眾長,綜合運用,合理組織,并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式,讓物理教學過程始終處于必須的問題情境之中,使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程,從而利于學生理性思維的培養(yǎng)。

高二物理期末教學工作總結2

本學期我擔任高二1,2班的物理教學工作,針對學生學習的實際狀況開展教學,現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

一政治思想方面

本人熱愛社會主義祖國,熱愛中國共產黨,用心參加政治學習和業(yè)務學習,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書育人為己任,用心參加各項教研活動和課改培訓。

二、教學方面

1、充分重視課前準備

堅持群眾備課,充分利用課余時光和同組老師進行交流,對上周教學工作進行總結和反思,統(tǒng)一下周教學進度和資料,探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。備教法。思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、營造教學環(huán)境,優(yōu)化教學手段

在教學中,我盡量構建一個寬松的環(huán)境,讓學生在教師,群眾面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時光給學生精練,讓學生在課堂上當場掌握,一是能夠減輕學生的課后作業(yè)負擔,二是能夠促進學生提高上課效率,有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論,能夠深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進式教學。

3、關注學生實際狀況,注重學生潛力培養(yǎng)

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的。潛力。培養(yǎng)潛力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)潛力的基礎。課堂練習和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用,逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨立分析和解決實際問題的潛力。

三、加強自身發(fā)展,用心參加繼續(xù)教育

充分把握學校帶給的每次繼續(xù)教育的機會,認真學習課改的新理論,并在教學過程中加以實踐應用,透過網(wǎng)絡新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自我,為己所用。

總之透過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學,并從中學到了很多,今后還將繼續(xù)努力。

高二物理期末教學工作總結3

本學期我擔任高二1,2班的物理教學工作,針對學生學習的實際情況開展教學,現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

一 政治思想方面

本人熱愛社會主義祖國,熱愛中國共產黨,認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論,積極參加政治學習和業(yè)務學習,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書育人為己任,積極參加各項教研活動和課改培訓。

二、教學方面

1、充分重視課前準備

堅持集體備課,充分利用課余時間和同組老師進行交流,對上周教學工作進行總結和反思,統(tǒng)一下周教學進度和內容,探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。 備教法??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、營造教學環(huán)境,優(yōu)化教學手段

在教學中,我盡量構建一個寬松的環(huán)境,讓學生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時間給學生精練,讓學生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔,二是可以促進學生提高上課效率,有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進式教學。

3、關注學生實際情況,注重學生能力培養(yǎng)

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用,逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。

三、加強自身發(fā)展,積極參加繼續(xù)教育

充分把握學校提供的每次繼續(xù)教育的機會,認真學習課改的新理論,并在教學過程中加以實踐應用,通過網(wǎng)絡新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己,為己所用。

總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學,并從中學到了很多,今后還將繼續(xù)努力。

高二物理期末教學工作總結4

彈指之間 一學期結束了.本學期我擔任高二三個班的物理教學工作.在自己個人努力下和領導同事們的幫助下.圓滿完成了學校交給的各項工作任務.現(xiàn)將本學期個人工作總結如下:

一,思想方面

本人熱愛教育事業(yè),關心愛護自己的學生,全身心地投入到教育教學中,為人師表,做受人尊敬的,不辱神圣職業(yè)的人民教師,為共和國的建設培養(yǎng)后備人才,且嘔心瀝血,一如既往。從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

二,教學方面

本學期擔任高二(3.4.5)三個的班物理教學工作,在教學中提倡自主性,學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中,以生活中的一些物理現(xiàn)象和實驗為起點,并結合書本知識啟發(fā)學生,讓學生明白物理來源于實踐并服務于實踐,并盡量創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學生的學習興趣,使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,把原來的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

具體說來真正做到以下幾點:

(一)、備課方面:不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

(二)、課堂教學方面:提高教學質量,使講解清晰化,條理 化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。學生普遍反映喜歡上物理課,就連以前極討厭上數(shù)學的學生都樂于上課了。

(三)、批改作業(yè)方面:布置作業(yè)做到精講精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并高二物理教學工作總結針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

(四)、輔導工作:在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,使他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

(五)、考試方面:積極推進素質教育,目前的考試模 式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點 改正缺點 爭取各方面都更上一層樓.

高二物理期末教學工作總結5

本學期我擔任高二(9、15)二個班的物理教學工作和該年級物理備課組長。在思想上,擁護國家的各項教育方針,在工作中,擁護學校領導的各項教學措施,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,收到很好的效果。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期各方面工作總結如下:

一、教學工作:

(一)教學內容:完成了①選修3-2中的交變電流(第四、五節(jié))、傳感器。②選修3-3中及選修3-5全部內容的教學。

(二)作業(yè)批改:本著精選精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想(符合新課改精神)。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計,完成質量進行分析,對錯誤解法進行剖析,對不同問題進行歸類,對不同的解法進行歸類,使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。

(三)測試情況:①單元測試內容包括交變電流、傳感器、分子動理論、氣體、物態(tài)變化和熱力學定律。全部為全批全改,并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話,分析每個同學的得失。②每次月考和測驗都進行試卷中各題得分情況分析、卷面分析和講評,并對學生的學習情況進行評價,給出學分。

(四)加強備課,優(yōu)化課堂教學: 在教學工作中,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導工作,結合課程標準,努力形成比較完整的知識結構,多挖掘教材,多思索教法,多研究學生。在教學過程調整了教學方法,重難點突出,有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調學生掌握,使學生學習效率更高。平時上課嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學任務。

二、情感教育:

(一)用自己淵博知識,獨特的方法,及個人魅力感染學生,讓學生佩服,甚至使學生傾倒,做到親其師信其道,讓學生特別愛學。

(二)通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛,充分調動學生的積極性。另外學生很辛苦,有時很疲勞,對學生在課堂上打磕睡給與理解,采用各種辦法調節(jié)課堂氣氛,緩解學生的疲勞,盡可能讓學生感覺輕松愉快。

(三)正確對待學生犯的錯誤,尤其是學生回答問題時,學生說錯是正?,F(xiàn)象,是寶貴信息,只有知道學生怎樣錯的,才能正確下藥方。所以課堂上鼓勵學生大膽回答問題,提出問題,和同學及教師辯論問題。

(四)重視辯證唯物主義的教育,使學生不僅受到物理思想的教育,更要受到哲學思想的熏陶。物理中有豐富的哲學思想,只要認真挖掘,恰當而靈活地教育,必將對學生形成正確的人生觀、世界觀產生積極的影響。

三、加強理論學習,提高業(yè)務水平

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太多,要學習的東西更多。我每天堅持學習,努力提高自身的素質。結合學校實際情況,選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論,進行學習研究,從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的知識,這些書能豐富思想,幫助我們在向學生說明某個問題時,可以侃侃而談,滔滔不絕,令其信服,每一次閱讀后我都大有收獲,從而提高自己的教學水平和思想覺悟,優(yōu)化課堂教學結構,提高教學效益。在抓好本職教學任務的同時,積極聽課,聽同組教師的課,借鑒同組教師授課方式和設計思想,積極參加”同課異構”活動,學習他們的教學經驗。認真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。學習他們調控課堂的能力,怎樣進行師生互動,以及他們怎樣設計教學思路,怎樣調動學生積極性等等,力求提升自己的教學水平。

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