江蘇高考試卷2017語(yǔ)文(2)
21、第③段內(nèi)容體現(xiàn)了劉晏怎樣的管理理念?請(qǐng)加以概括。(3分)
【答案】第③段的內(nèi)容體現(xiàn)了劉晏按需置官、因地制宜、從長(zhǎng)計(jì)議的管理理念。
【解析】試題分析：此類(lèi)題目在解答時(shí)考生首先要認(rèn)真閱讀所要求段落的內(nèi)容，明確段內(nèi)共有幾句話(huà)，可分為幾層，每層寫(xiě)了什么內(nèi)容，逐層歸納，就可以得到答案。本文第③段共有八句話(huà)，第一句是第一層，寫(xiě)劉晏只在鹽鄉(xiāng)設(shè)置鹽官，其他地方不設(shè)置，體現(xiàn)了按需設(shè)置官職的理念;第二句到第四句是第二層，寫(xiě)劉晏根據(jù)水情分河段運(yùn)送糧食，沿河建糧倉(cāng)，減少了損失，體現(xiàn)了他因地制宜的理念;最后四句是第三層，寫(xiě)劉晏對(duì)造船不計(jì)較一時(shí)的得失，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，體現(xiàn)了他從長(zhǎng)計(jì)議的管理理念。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
【參考譯文】
劉晏當(dāng)初擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，一直用高價(jià)招募擅長(zhǎng)奔走的人，察訪(fǎng)報(bào)告各地的物價(jià)，即使遙遠(yuǎn)的地方(的物價(jià))，不用幾天都能送到轉(zhuǎn)運(yùn)使官署。他把錢(qián)糧方面孰輕孰重的權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)，全部控制在手中，朝廷因此獲利，而民間也沒(méi)有物價(jià)暴漲暴跌的憂(yōu)慮。
劉晏還認(rèn)為：住戶(hù)和人口增加，賦稅征收的范圍就會(huì)自然拓寬。所以劉晏管理財(cái)務(wù)，總把關(guān)心百姓疾苦放在前面。各道分別設(shè)置了巡院的知院官，每過(guò)十天至一個(gè)月，必須記錄所在州縣的雨雪豐歉狀況，上報(bào)轉(zhuǎn)運(yùn)使司。知院官開(kāi)始見(jiàn)到年景不能豐收的端倪，就要先行申明到某月需要免除若干賦稅，到某月需要救濟(jì)資助若干物資，到了預(yù)定的時(shí)期，劉晏不等州縣申請(qǐng)，便上奏實(shí)施，解決百姓的急難，從來(lái)不曾錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。因此，百姓得以安居樂(lè)業(yè)，住戶(hù)人口增多繁衍起來(lái)。在劉晏任職的初期，錢(qián)財(cái)賦稅每年收入不過(guò)四百萬(wàn)緡(古代計(jì)量單位，用于成串的銅錢(qián),每串一千文)，到他任職的后期，每年收入達(dá)到一千余萬(wàn)緡。
劉晏專(zhuān)門(mén)采用鹽產(chǎn)專(zhuān)賣(mài)辦法來(lái)增加軍需國(guó)用，認(rèn)為官吏多了，百姓就會(huì)受到騷擾，所以他只在產(chǎn)鹽地設(shè)置鹽官，在產(chǎn)鹽地以外的州縣不再設(shè)置鹽官。在劉晏任職之前，把關(guān)東的谷物運(yùn)送到長(zhǎng)安，因?yàn)楹铀魍募眱措U(xiǎn)，大致一斛谷物能運(yùn)到八斗，便算成功，會(huì)受到優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞。劉晏認(rèn)為長(zhǎng)江、汴水、黃河、渭水的水流緩急各不相同，根據(jù)各處的不同特點(diǎn)，依據(jù)各地的便利條件，分別制造運(yùn)送谷物的船只，訓(xùn)練負(fù)責(zé)漕運(yùn)的士兵，長(zhǎng)江的船只運(yùn)抵揚(yáng)州，汴水的船只運(yùn)抵河陰，黃河的船只運(yùn)抵渭水流入黃河的河口處，渭水的船只運(yùn)抵太倉(cāng)，各地段之間都沿著水邊設(shè)置糧倉(cāng)，由上一段轉(zhuǎn)送給下一段。從此，每年運(yùn)送谷物有時(shí)能夠達(dá)到一百多萬(wàn)斛，沒(méi)有一斗一升在水中沉沒(méi)。劉晏在揚(yáng)子這個(gè)地方造船，每造一艘船，付給一千緡錢(qián)。有人說(shuō)，“造一艘船的費(fèi)用實(shí)際還用不了一半，浪費(fèi)的錢(qián)財(cái)太多了”。劉晏說(shuō)：“不是這樣。辦大事，當(dāng)然不可吝惜小費(fèi)用，辦一切事情都要做長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮?，F(xiàn)在船場(chǎng)才開(kāi)始設(shè)置，辦事的人很多，應(yīng)該首先讓這些人的私人用度不受窘迫，他們?yōu)楣偌抑圃斓奈锲肪蜁?huì)堅(jiān)固牢靠了。如果立即同這些人細(xì)細(xì)地計(jì)較一分一毫，怎么能夠長(zhǎng)久地實(shí)行下去呢!”
(六)閱讀下文，完成22—26題。(12分)
治學(xué) (東漢)徐幹
①昔之君子成德立行，身沒(méi)而名不朽，其故何□?學(xué)也。
?、趯W(xué)也者，所以疏神達(dá)思，怡情理性，圣人之上務(wù)也。民之初載，其矇未知。譬如寶在于玄室①，有所求而不見(jiàn)，白日照焉，則群物斯辯矣。學(xué)者，心之白日也。
?、蹖W(xué)猶飾也，器不飾則無(wú)以為美觀(guān)，人不學(xué)則無(wú)以有懿德。有懿德，故可以經(jīng)人倫;為美觀(guān)，故可以供神明。
?、芊蚵?tīng)黃鐘之聲，然后知擊缶之細(xì);視袞龍之文，然后知被褐之陋;涉庠序之教，然后知不學(xué)之困。故學(xué)者如登山焉，動(dòng)而益高;如寤寐焉，久而愈足。顧所由來(lái)，則杳然其遠(yuǎn)，以其難而懈之，誤且非矣。
?、菀辛⒍歼h(yuǎn)，不如速行之必至也;矯首而徇飛，不如修翼之必獲也;孤居而愿智，不如務(wù)學(xué)之必達(dá)也。故君子心不茍?jiān)福匾郧髮W(xué);身不茍動(dòng)，必以從師;言不茍出，必以博聞。
⑥君子之于學(xué)也，其不懈，猶上天之動(dòng)，猶日月之行，終身亹亹②，沒(méi)而后已。故雖有其才而無(wú)其志，亦不能興其功也。志者，學(xué)之帥也;才者，學(xué)之徒也。學(xué)者不患才之不贍，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無(wú)幾，故君子必立其志。
【注】①玄室：暗室。②亹亹：勤勉不倦的樣子。
22、可填入第①段方框處的虛詞是( )(1分)
A、兮 B、哉 C、夫 D、矣
【答案】B
【解析】試題分析：本題屬于《高考江蘇卷考試手冊(cè)·語(yǔ)文科》“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義，理解常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法”考點(diǎn)。“兮”：文言助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代的“啊”或“呀”，多用于詩(shī)歌中，如“路漫漫其修遠(yuǎn)～，吾將上下而求索”。“哉”：語(yǔ)氣詞，可表示感嘆，相當(dāng)于“啊”;表示肯定語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”;表示疑問(wèn)或反問(wèn)，相當(dāng)于“呢”或“嗎”;表示測(cè)度,相當(dāng)于“吧”;還可以表示祈使語(yǔ)氣,相當(dāng)于“吧”。“夫”：文言發(fā)語(yǔ)詞、文言助詞、指示代詞，相當(dāng)于“這”或“那”。“矣”：用于句末，與“了”相同。四個(gè)虛詞的用法相比較，可以確定答案應(yīng)為B項(xiàng)。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。
23、第②段使用了比喻論證的手法，請(qǐng)結(jié)合該段內(nèi)容加以分析。(3分)
【答案】本段以寶物在暗室讓人難以發(fā)現(xiàn)來(lái)比喻人因不學(xué)而處于蒙昧的狀態(tài)，以太陽(yáng)能夠照亮暗室讓人發(fā)現(xiàn)寶物來(lái)比喻學(xué)能夠消除人的蒙昧，把抽象的道理形象化。
【解析】試題分析：本題屬于《高考江蘇卷考試手冊(cè)·語(yǔ)文科》“分析文章的思路、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)”考點(diǎn)。此類(lèi)題目要求考生在備考中注意積累并掌握議論文常用的各種論證方法，并能結(jié)合具體文段加以分析。組織答案的方法是，指出該文段是如何運(yùn)用這種論證方法，論證了什么道理，達(dá)到了什么樣的表達(dá)效果。“比喻論證”是用打比方形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法，又叫喻證法。由于這種方法是用容易理解和淺顯的事物來(lái)說(shuō)明不易理解和較深的事理，具有形象性，能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動(dòng)，從而加強(qiáng)對(duì)論點(diǎn)的證明。本文第②段“民之初載，其矇未知。譬如寶在于玄室”，把百姓不學(xué)習(xí)處于蒙昧狀態(tài)比作寶物在暗室，“學(xué)者，心之白日也”，把學(xué)習(xí)比作太陽(yáng)，意思是說(shuō)學(xué)習(xí)能使人消除蒙昧，就像太陽(yáng)能消除暗室的黑暗照到寶物一樣。這就把抽象的道理形象生動(dòng)了表述出來(lái)，使讀者易于理解和接受。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
24、對(duì)第④段畫(huà)線(xiàn)句理解正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、治學(xué)不能因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)遠(yuǎn)而松懈。
B、人疏于學(xué)習(xí)，會(huì)犯錯(cuò)而招來(lái)批評(píng)。
C、治學(xué)要回顧走過(guò)的路，并加以總結(jié)。
D、人不能因?yàn)楹ε吕щy而放松學(xué)習(xí)。
【答案】D
【解析】試題分析：本題屬于《高考江蘇卷考試手冊(cè)·語(yǔ)文科》“理解詞語(yǔ)、句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義”考點(diǎn)。在解答時(shí)考生可首先將畫(huà)線(xiàn)句子翻譯過(guò)來(lái)，結(jié)合上下文了解畫(huà)線(xiàn)句子含義，然后對(duì)照選項(xiàng)找出答案。第④段畫(huà)線(xiàn)句翻譯過(guò)來(lái)就是“回顧學(xué)習(xí)活動(dòng)走過(guò)的路，就遙遠(yuǎn)渺茫了，但因?yàn)樗y而懈怠，這就不僅是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而且是行為完全不正確了”。意思是說(shuō)，學(xué)習(xí)走過(guò)的路是漫長(zhǎng)的，但是如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)中遇到困難就松懈了，那就無(wú)論是從認(rèn)識(shí)上還是行為上都是錯(cuò)誤的。由此可知答案是D項(xiàng)。
考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
25、賞析第⑤段運(yùn)用整句的表達(dá)效果。(3分)
【答案】該段句式整齊和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，富有氣勢(shì)，有力地論述了治學(xué)要付諸行動(dòng)的道理。
【解析】試題分析：本題屬于《高考江蘇卷考試手冊(cè)·語(yǔ)文科》“鑒賞作品中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子”考點(diǎn)。此類(lèi)題目要求考生在備考時(shí)詳細(xì)了解各類(lèi)句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果，考場(chǎng)上考生根據(jù)自己掌握的句式知識(shí)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析即可。整句是指一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相似的句子。整句的特點(diǎn)是，形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通，適合于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義，表達(dá)豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。本文第⑤段中運(yùn)用整句論述治學(xué)要付諸行動(dòng)的道理，就具有以上特點(diǎn)，考生逐一列出即可。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
26、分析第⑥段作者論述治學(xué)的思路。(3分)
【答案】作者首先強(qiáng)調(diào)治學(xué)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈，引出立志的重要性;再論述志與才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了志的主導(dǎo)作用;在此基礎(chǔ)上得出一定要立志的結(jié)論。
【解析】 試題分析：本題屬于《高考江蘇卷考試手冊(cè)·語(yǔ)文科》“分析文章的思路、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)”考點(diǎn)。此類(lèi)題目在解答時(shí)考生首先要通讀全段，明確該段一共有幾句話(huà)，思考句與句之間的關(guān)系，然后劃分層次，概括每層的含義，最后按照“先寫(xiě)了……再寫(xiě)了……最后寫(xiě)了……”模式組織答案就可以了。第⑥段一共五句話(huà)，第一句中“君子之于學(xué)也，其不懈”是說(shuō)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，“沒(méi)而后已”是說(shuō)學(xué)習(xí)要窮其一生，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程;第二句中“有其才而無(wú)其志，亦不能興其功”指出要想成就功業(yè)必須立下志向，點(diǎn)明立志的重要性，這是第一層意思。第三句、第四句是第二層，“志者，學(xué)之帥也;才者，學(xué)之徒也”，指明志向在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，而才華的作用是次要的。第五句是最后一層，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)的人多，有成就的人少，得出“故君子必立其志”的結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)立志的重要性。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。
【參考譯文】
從前的君子，能夠成就高尚的道德、建立卓越的品行，身體死亡而名聲不朽，是什么原因呢?那就是學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是用來(lái)通明精神、暢達(dá)思想、和悅情緒、修養(yǎng)品性的手段，是圣人最為看重的事情。人剛出生的時(shí)候，處于蒙昧的狀態(tài)，什么也不知道，就好像珍寶放在暗室里，想尋找卻看不見(jiàn)，太陽(yáng)的光輝一照進(jìn)來(lái)，各種東西都一目了然。學(xué)習(xí)，就是心靈的太陽(yáng)。
學(xué)習(xí)就好像是修整裝飾，器物不加修飾，就無(wú)法獲得美麗的外觀(guān);人不學(xué)習(xí)，也就無(wú)法擁有美好的品德。具有了美好的品德，才可以妥善處理人與人之間的關(guān)系;器物做得美觀(guān)好看，才可以供奉給神祇祖先。
聆聽(tīng)過(guò)了黃鐘的聲音，這樣以后才知道叩擊瓦罐所發(fā)出的聲音是多么的細(xì)小;目睹了帝王禮服上的繡龍紋飾，這樣以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣;接受過(guò)學(xué)校的教育，這樣以后才知道不學(xué)習(xí)的困惑。所以學(xué)習(xí)這件事，就好像是登山，越走越高;就好像是睡眠，越久越充足?；仡檶W(xué)習(xí)活動(dòng)的走過(guò)的路，就遙遠(yuǎn)渺茫了，但因?yàn)樗y而懈怠，這就不僅是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而且是行為完全不正確了。
倚著器物佇立而想著要到遠(yuǎn)方去，不如立即行走一定能抵達(dá)遠(yuǎn)方，仰著頭想追隨鳥(niǎo)兒翱翔長(zhǎng)空，不如自己修治翅膀定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，孤身獨(dú)處希望獲取智慧，不如努力學(xué)習(xí)則一定能達(dá)到目標(biāo)。所以，君子的內(nèi)心不隨便幻想，而是一定要努力學(xué)習(xí)，自身不輕舉妄動(dòng)，而是一定要追隨老師;說(shuō)話(huà)不信口開(kāi)河，而一定要廣泛聽(tīng)取。
君子對(duì)于學(xué)習(xí)，其堅(jiān)持不懈的精神，就好像是天空的運(yùn)轉(zhuǎn)，就好像是日月的運(yùn)行，終身勤勉不倦，死后才停止。因此，雖然有那樣的天賦才華，卻沒(méi)有那樣的遠(yuǎn)大志向，也不能夠建立那樣大的功業(yè)。志向在學(xué)習(xí)中起的是主導(dǎo)作用，才華在學(xué)習(xí)中起的是次要作用。求學(xué)的人不擔(dān)心自己的才學(xué)不充足，而擔(dān)心志向沒(méi)有確立。所以，自古至今致力學(xué)習(xí)的人成千上萬(wàn)，不計(jì)其數(shù)，而有所成就的人卻寥寥無(wú)幾。因此，君子一定要確立他的志向。
江蘇高考試卷2017語(yǔ)文寫(xiě)作
27、根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
【答案】
自由與不自由
陶淵明說(shuō)：我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒!毛澤東說(shuō)：中國(guó)人民從此站起來(lái)了!馬丁路德金說(shuō)：我有一個(gè)夢(mèng)想!
也有人說(shuō)：你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。是的，每個(gè)人在社會(huì)中都將面對(duì)自由和不自由的兩難，唯其在擔(dān)當(dāng)了責(zé)任，遵守了規(guī)則，兌現(xiàn)了承諾，付出了努力，取得了進(jìn)步后，無(wú)論是物質(zhì)還是精神，都有可能獲取相對(duì)較大的自由空間。
所以自由和不自由都是相對(duì)的，首先在時(shí)代、時(shí)勢(shì)、境遇，條件面前，我們或許是不自由的，無(wú)法自主選擇，但目標(biāo)、夢(mèng)想甚至生存的希望擺在面前，世界選擇了你，怎么辦?當(dāng)然是義無(wú)反顧，必須穿過(guò)這片沙漠，這是毋容置疑的，穿過(guò)了或勇敢地去穿了才有說(shuō)話(huà)的底氣，望而生畏的懦夫是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。這兩天在紀(jì)念諾曼底登陸七十周年，俄羅斯總統(tǒng)普京因?yàn)榭死锩讈唵?wèn)題似乎受到了歐洲各國(guó)政要的冷遇，但普京的發(fā)言擲地有聲，氣壯山河，也不禁讓有些人汗顏。普京說(shuō)，偉大的俄羅斯人民犧牲了百萬(wàn)條生命，拯救了歐洲，打敗了納粹，捍衛(wèi)了和平!是啊，當(dāng)希特勒大開(kāi)殺戒的時(shí)候，波蘭一觸即潰，法國(guó)望風(fēng)投降，英國(guó)隔岸觀(guān)火，是勇敢的俄羅斯人民用鮮血和生命筑起了自由、和平的中流砥柱，也贏得了今天普京的理性尊嚴(yán)。所以在道德面前，在責(zé)任面前，在誠(chéng)信面前，在尊嚴(yán)面前，在事業(yè)面前，我們沒(méi)有自由，不能變通回避，更不能突破底線(xiàn)，我們也不需要那些放任和縱容的所謂自由。
有一句話(huà)叫戴著鐐銬跳舞，是說(shuō)在規(guī)則和限制中，我們?nèi)匀豢梢詫ふ易畲蟮淖杂珊屯黄疲椅ㄆ淙绱?，才更能彰顯出其中的美和不平凡。是的，諸葛亮茍全性命于亂世，但擔(dān)當(dāng)起蜀國(guó)之后，他嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，殫精竭慮，成為智慧的化身被后世景仰。毛澤東以天下為己任，以小米步槍的基礎(chǔ)條件，帶領(lǐng)人民推翻了三座大山，建立了自由、民主、獨(dú)立、富強(qiáng)的社會(huì)主義新中國(guó)，讓人民當(dāng)家作主人。歷史上無(wú)數(shù)志士仁人都發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，擔(dān)當(dāng)起了各個(gè)時(shí)代賦予的使命和責(zé)任，推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)程，也獲取了最大的自由和成功。還有，詩(shī)詞曲賦都有固定的章法，但杰出的作家不是削足適履，所謂刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，標(biāo)新立異二月花。李白繡口一吐就是半個(gè)盛唐，蘇軾椽筆一揮就是理趣文章，所有一代之文學(xué)爭(zhēng)奇斗妍，各領(lǐng)風(fēng)騷，都從自己的角度，在各自空間發(fā)揮了最大的自由，才有了彪炳千秋的中華文明。
艾森豪威爾的母親告誡他，發(fā)給你的牌是不可選擇的，你的任務(wù)是認(rèn)真、細(xì)致、沉靜、自信地打好你手中的牌?？梢?jiàn)不可能要求一切都是自由的，面對(duì)外部世界，我們可以憑自己的主觀(guān)努力，以不變應(yīng)萬(wàn)變，或者以萬(wàn)變應(yīng)不變，端正態(tài)度，投入情感，辨清是非，明確責(zé)任，激發(fā)潛能，克服困難，去迎接挑戰(zhàn)，就有可能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，取得成功，獲得突破，從而贏得那片自由的燦爛天空。
作為青少年學(xué)生更要明確自由與不自由的辯證關(guān)系，明確自己的時(shí)代責(zé)任，端正自己的人生態(tài)度，無(wú)論面前是順境還是逆境，是如何艱巨的任務(wù)，我們必須穿過(guò)沙漠，這是不可回避的，也是沒(méi)有選擇的。但我們畢竟生活在科技文明高度發(fā)達(dá)的今天，在穿越沙漠的進(jìn)程中，我們?nèi)匀豢梢园讼蛇^(guò)海，各顯其能，仍然有可以自由發(fā)揮的巨大空間。
桑提亞哥說(shuō)，人生下來(lái)不是被打敗的，你可以毀滅他，但你就是打不敗他!朋友們，讓我們向著夢(mèng)想出發(fā)，用最科學(xué)的方式和最合理的道路走到心中的那片綠舟。
【解析】試題分析：今年江蘇題是一則材料作文，所供材料仍然延續(xù)了它的一貫作風(fēng)，比較簡(jiǎn)潔，內(nèi)容具體，主題鮮明，具有一定的思辨性。對(duì)于材料作文，考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀(guān)點(diǎn)，才能勝出。在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類(lèi)型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀(guān)點(diǎn)的技巧。本題可采用“主旨領(lǐng)悟法”來(lái)審題立意。從所供材料看，選擇穿越沙漠的道路和方式是自由的，但你必須要穿越這片沙漠，這是你的不自由之處。人生的很多事是我們必須要做的，這是一種不自由;但做事的路徑和方式，我們卻可以自由地選擇。由此，就可以確定，作文主題在“自由與不自由”這個(gè)大的話(huà)題下立意。具體選擇哪個(gè)方面作為立意的方向，這還是有一些難度的。但無(wú)論選取哪一個(gè)角度，自由與不自由的相互對(duì)立又相互依存的關(guān)系是一定要闡發(fā)明了的?？v觀(guān)現(xiàn)實(shí)，我們很多人——尤其是年輕人，放縱自己，肆意揮霍青春，但總還覺(jué)得不夠自由，向往西方的所謂自由民主，以為到了西方，似乎可以任意而為。而對(duì)自己的人生作為，總想不勞而獲或者一勞永逸。這一作文命題可以讓我們好好地審視一下我們的人生作為。
【作文開(kāi)頭示例】
題目：搭配的人生
開(kāi)頭：人生或命運(yùn)有一條亙古不變的規(guī)律，那就是它的“搭配規(guī)律”。它在賜予你東西的時(shí)候一定要從你這拿走一些東西。它賜予你能力，也許會(huì)拿走你的美貌;它賜予你智慧，也許會(huì)拿走你的健康;它賜予德行，也許會(huì)拿走你的金錢(qián)。同樣，當(dāng)它賜予你某些方面自由的時(shí)候，也一定會(huì)哪拿走你某些方面的不自由?？v使你自由了眼前，一定自由不了將來(lái);縱使你自由了行為，也一定自由不了心靈。看透這樣的規(guī)律，我們就該知道，有所得必有所棄，有所揮霍必有所失去，有所自由必有所約束。
考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。
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