歷史知識，紛繁蕪雜，千頭萬緒，這就要一些記憶法來幫助同學們學習歷史知識了，其中歌訣記憶法是一個比較好的學習記憶法，下面由學習啦小編為大家整理的歷史知識點歌訣記憶法，希望對大家有幫助!

　　歷史知識點歌訣記憶法

　　一、編歌謠、順口溜、——歌訣記憶法 此法記憶時生動輕松、朗朗上口,久久難忘.特別適用于初一學生,因為初一學生理解記憶能力還比較欠缺,側重于機械記憶,如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣,一定能收到良好的效果.可以把每一課的內容總結為幾句...

　　1. 分封宗法保穩(wěn)定，神王兩權相結合，血緣關系為紐帶，最高權力不集中 2. 西漢王朝延郡縣，郡國并行是初漢，后逐消除地方權，鞏固政體大一統(tǒng) 3. 明太祖廢丞相，明成祖設內閣，清雍正設軍機，邊疆設立理藩院，西南改土歸流法 4. 鴉片戰(zhàn)，中國敗，...

　　歷史記憶方法趣談 一、順序記憶： 這種記憶是最普通的記憶方法，它是指照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。如：美國獨立戰(zhàn)爭的過程就可以這樣記：1、1775年，來克星頓的槍聲，第一次大陸會議召開。2、1776年，第二次大陸會議召開，發(fā)表了《獨立宣...

　　小學課本上有首兒歌： 夏商與西周， 東周分兩段， 春秋和戰(zhàn)國， 一統(tǒng)秦兩漢， 三分魏蜀吳， 二晉前后延， 南北朝并立， 隋唐五代傳， 宋元明清后， 皇朝至此完。

　　1.必須在理解上下功夫。 歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，...

　　歷史知識，紛繁蕪雜，千頭萬緒，涉及面之廣，內容之豐富，令許多學子“望史生畏”。準確記憶基礎知識是學好歷史的第一步，這是大家公認的。但很多學生把準確記憶理解為死記硬背，他們常說：“我本來喜歡歷史，就是害怕考試，內容那么多，真難記1對...

　　中國最早水稻和粟 原始農業(yè)刀耕火種 商周青銅很珍貴 石鋤石犁木耒耜 春秋戰(zhàn)國鐵器牛耕 西漢趙過推廣耦犁 隋唐江東曲轅犁耕犁完善后世沿用 戰(zhàn)國都江堰，漢朝白渠曹渠龍首渠 灌溉工具，曹魏翻車唐朝筒車 商周土地國家有，勞動者田間集體耕作 春秋...

　　盡量將知識點字數(shù)劃到最少，然后背誦，背誦也需要一定過程的，要耐心啊，童鞋，加油!還有，盡量按時間段背誦，不會記混，也可以提速的。望采納。

　　歷史知識點的記憶方法一

　　一、理解記憶，及時復習

　　理解記憶的效果要好于機械記憶。因此，教師在教學過程中不但要向學生傳授知識，更要幫助學生理解知識點。比如，在向學生講解“日本1868年的明治維新”時，可先向學生分析明治維新的背景及原因，當學生理解后，他們就很容易記住主要內容。

　　從心理學方面來說，及時復習是鞏固記憶的有效方法。因此，在學生學習完知識點后，教師要幫助學生及時復習鞏固。當然，復習可以是將知識點分配在不同的時段進行“零星式”的記憶，也可以是集中的復習。

　　二、 羅列知識點進行記憶

　　初中課本當中的許多知識點是比較零碎的，如果讓學生直接記憶這些知識點，一方面就會增加學生的記憶量，另一方面也有可能將一些知識點忽略掉，記憶的效果反而不好。因此，教師可以幫助學生將一些知識點羅列起來進行記憶。例如，有一些要求學生記憶重要歷史人物的地方，教師就可以將與人物相關的重要年份以及所發(fā)生的重大事件羅列出來讓學生進行記憶，其他的內容則可以一筆帶過。而對于一些復雜的歷史事件則可以總結成為幾個字進行記憶，例如，日本大化改新的內容可以用“廢、行、改”三個字來概括：“廢”就是廢除貴族對土地和部民的私有制;“行”就是推行“班田收授法”和“租庸調制”;“改”就是改革行政制度，實行中央集權，這樣學生就很容易將大化改新的內容記住。

　　歷史知識點的記憶方法二

　　三、 運用歸類記憶法

　　當學習完一個單元后，或者在期末總復習時，教師就可以將大致相同的內容或者性質相同的知識點歸納到一起，這樣就可以降低學生學習的難度，便于學生記憶。例如，在復習中國古代史時，教師就可以幫助學生按歷史事件性質分類進行復習記憶，如將相關知識點歸結為經濟、政治、少數(shù)民族、農民戰(zhàn)爭、中外關系、科技發(fā)展等不同方面，這樣學生的記憶效果明顯好于單節(jié)或單章記憶。

　　四、 運用聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想記憶法就是由一個事件聯(lián)想到另一個事件的記憶方法。歷史課中許多知識點可以從原點衍生出其他的知識點，例如，由日本大化改新中推行的土地改革聯(lián)想到推行“班田收授法”，再可將“班田收授法”作為一個名詞解釋讓學生進行記憶，這種記憶法可以將所學的知識系統(tǒng)化地呈現(xiàn)于學生面前。

　　歷史知識點的記憶方法三

　　運用比較記憶法

　　在學習完一個主題的內容后，教師可以將不同的知識點進行總結，并找出相同點和不同點幫助學生進行比較記憶，這樣可以降低學生記憶知識點的難度。例如，在學習完了抗日戰(zhàn)爭的相關內容后，可將國共兩黨在抗戰(zhàn)方面的政策、重大戰(zhàn)役、重大事件進行對比，并找出相同點與不同點，這樣學生記起來相對就容易多了。

　　運用諧音記憶法

　　諧音記憶法就是利用記憶內容的發(fā)音串編成為一些容易記憶的內容進行記憶的方法。例如，在讓學生記憶蘇聯(lián)成立時的四個加盟共和國烏克蘭、外高加索、俄羅斯和白俄羅斯時，可以串編成為“屋外兩只鵝”。這樣學生只是記住了每一個國家國名第一個字的諧音，其他的靠聯(lián)想便可想起來。