摘要:英語(yǔ)閱讀理解能力是多數(shù)中學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，在閱讀語(yǔ)篇時(shí)他們總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。而提高英語(yǔ)閱讀理解能力又絕非一日之功,再加上缺少必要的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，長(zhǎng)期以來(lái)這一問(wèn)題一直得不到很好的解決。因此，如何改變教學(xué)策略，提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是我們英語(yǔ)老師值得探討的課題。
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ) 閱讀理解 技能
　　中學(xué)生在做閱讀理解時(shí)總會(huì)遇到這樣或那樣的障礙，究其原因不外乎：有些學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)，有些學(xué)生文化背景知識(shí)匱乏；有些學(xué)生閱讀習(xí)慣差；也有些學(xué)生閱讀技巧缺乏等等。那么如何才能提高學(xué)生的閱讀理解能力，突破他們的閱讀瓶頸呢？作者認(rèn)為，要做好這一點(diǎn)，有必要做好以下幾點(diǎn)：
　　1.樹(shù)立信心
　　高中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，在閱讀過(guò)程中更容易碰到生詞或難以理解的地方，會(huì)產(chǎn)生一種恐懼感，并對(duì)自己失去信心。特別是考試時(shí)，要求他們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀量，這常常使他們感到過(guò)于緊張，教師在教學(xué)中要注意不斷地給學(xué)生樹(shù)立信心，多鼓勵(lì)、多善誘，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際，尋求適合他們的教學(xué)方法。
　　2.掌握良好的閱讀技能
　　1）推測(cè)
　　英語(yǔ)文章中,根據(jù)標(biāo)題或副標(biāo)題往往就能推測(cè)文章的大概內(nèi)容,再看看作者及介紹,這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。英語(yǔ)單詞的一詞多義現(xiàn)象十分普遍,要在文章中弄懂其真正詞義,則需要猜測(cè)、推理。在閱讀過(guò)程中如果遇到生詞，可以通過(guò)上下文,運(yùn)用邏輯推理來(lái)判斷生詞詞義。在生詞出現(xiàn)的上文或下文,有時(shí)候能找到對(duì)它所下的詞義或解釋,由此可判斷其詞義;有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞,它往往揭示或解釋了生詞的詞義;有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來(lái)對(duì)比的詞語(yǔ),由此可以推測(cè)生詞詞義。
　　2）關(guān)鍵詞句
　　在讀英語(yǔ)文章或材料時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),文章的第一句或最后一句,一般情況下都概括了文章的大意,而反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、詞組也對(duì)文章的理解有很大的幫助。所以在讀文章時(shí)找出段落中的主題句,可以獲取所要信息提高閱讀速度,加快對(duì)文章的理解。
　　3）略讀和查讀
　　閱讀理解強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)閱讀材料的題材和閱讀目的利用略讀和查讀的方法來(lái)理解文章主旨大意,在短時(shí)間內(nèi)找到與文章命題相關(guān)的內(nèi)容和需要的信息。略讀(skimming)又稱跳讀，是一種專門的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度?！ぷx（scanning）也稱查讀，是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。因此,查讀可以理解為迅速找出文章的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息。