數(shù)學建模課程論文
數(shù)學建模課程論文
隨著科學技術(shù)特別是信息技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)學的應用價值越來越得到眾人的重視。下面是學習啦小編為大家整理的數(shù)學建模課程論文，供大家參考。
數(shù)學建模課程論文范文一：信號驅(qū)動的空氣管理系統(tǒng)控制邏輯建模方法
【摘 要】為了提高空氣管理系統(tǒng)控制功能的設計與確認效率，研究了信號驅(qū)動的空氣管理系統(tǒng)控制邏輯建模方法。結(jié)合空氣管理系統(tǒng)控制特點，采用自底向上建模的思想，先構(gòu)建底層系統(tǒng)信號庫，再由信號逐層搭建控制邏輯，最后由控制邏輯驅(qū)動功能并在功能層進行邏輯確認。本文方法在空氣管理系統(tǒng)CAS與簡圖頁邏輯設計與確認過程中進行了應用驗證。
【論文關(guān)鍵詞】空氣管理系統(tǒng);信號驅(qū)動;控制邏輯建模
0 引言
空氣管理系統(tǒng)是民用飛機上非常重要的機載系統(tǒng)之一，負責控制飛機引氣、座艙壓力調(diào)節(jié)、機翼防冰、溫度控制等功能[1-5]?？諝夤芾硐到y(tǒng)控制是以兩個綜合空氣管理系統(tǒng)控制器(IASC)為控制中樞，以各種傳感器發(fā)來的監(jiān)控信號、外部系統(tǒng)發(fā)來的通訊信號為輸入，經(jīng)IASC內(nèi)部邏輯運算后，驅(qū)動各種受控設備，如風扇、活門、加熱器等，來實現(xiàn)飛機空氣溫度、壓力、流量等控制功能，并將系統(tǒng)狀態(tài)信息發(fā)送給外部系統(tǒng)實現(xiàn)顯示、告警及記錄功能。
空氣管理系統(tǒng)控制功能需求是以系統(tǒng)需求為依據(jù)，結(jié)合所采用的控制架構(gòu)細化而來。各控制功能由若干個控制邏輯組成。在空氣管理系統(tǒng)研制過程中需要進行控制功能的確認與驗證。仿真的方式能有效提高效率，降低成本，而建立各種控制邏輯模型則是進行仿真確認與驗證的基礎。本文研究了一種信號驅(qū)動的空氣管理系統(tǒng)控制邏輯建模方法。
1 信號驅(qū)動的控制邏輯建模方法
信號驅(qū)動是指由各種信號作為基本單元來進行控制邏輯建模。各個信號表示著不同的狀態(tài)變量，空氣管理系統(tǒng)控制器根據(jù)不同的輸入狀態(tài)變量的值來決定發(fā)出的指令信號。通過基本信號來表述邏輯能從最底層關(guān)系開始，逐步向上搭建整套控制邏輯。具體的建模過程包括構(gòu)建信號庫、搭建邏輯樹以及驅(qū)動功能驗證邏輯3個步驟。
1.1 構(gòu)建信號庫
構(gòu)建信號庫是為了方便在構(gòu)建邏輯時隨時調(diào)用而將一些基本的輸入信號信息收集并按照一定的編碼方式存儲起來。空氣管理系統(tǒng)邏輯運算中需要用到的信號屬性包括信號名稱、信號功能范圍、信號有效性、信號設備源。所以可將每條信號按照[ID|NAME，RANGE(MIN，MAX)，VALID，SOURCE]的方式進行整理，例如由控制器IASC1的A通道發(fā)出的座艙高度告警信號可表示為[00001|CAB_ALT_W，(0，1)，true，IASC1A]。集合所有控制器接收的信號，從而形成空氣管理系統(tǒng)信號庫。
1.2 搭建邏輯樹
邏輯樹的根節(jié)點一般是各個基本信號組成的關(guān)系式，例如CAB_ ALT_W=1，表示座艙告警為真。這些關(guān)系式通過基本的與/或邏輯算子連接，從而形成基本的邏輯樹，這些邏輯樹的輸出結(jié)果為TURE或者FALSE。在搭建邏輯樹的過程中，當一條邏輯鏈比較長時，可將一棵邏輯樹的輸出作為另外一棵邏輯樹的輸入而形成邏輯嵌套，建模論文這種方式能簡化邏輯樹的搭建過程。邏輯樹的表達可用邏輯方程來記錄。例如座艙高度告警邏輯可按以下兩種方式表達。
將所有的邏輯按照邏輯樹的方式搭建起來，可形成一個邏輯庫，在后續(xù)定義功能時即可直接調(diào)用來構(gòu)建功能。
1.3 驅(qū)動功能驗證邏輯
若干條邏輯合在一起，可以驅(qū)動復雜的功能。通過功能的仿真即可驗證各種邏輯的正確性。從功能層面進行驗證因為意義更明確更方便實施，且一條功能的驗證即可驗證多條邏輯，功能驗證的方式是選擇功能相關(guān)的所有信號，設定各信號的狀態(tài)值，作為組成功能的所有邏輯的輸入，計算得到功能輸出值，觀察是否與預期一致。
2 空氣管理系統(tǒng)CAS與簡圖頁邏輯建模與驗證
CAS與簡圖頁是供飛行員了解各系統(tǒng)狀態(tài)的重要頁面，由系統(tǒng)負責提供信號，指示系統(tǒng)按照指定的CAS與簡圖頁邏輯進行顯示?；诒疚牡乃枷?，進行空氣管理系統(tǒng)CAS與簡圖頁邏輯建模與功能驗證，開發(fā)了相應的軟件平臺。
2.1 空氣管理系統(tǒng)CAS邏輯建模
定義CAS主要需要定義CAS等級、CAS顯示內(nèi)容以及CAS顯示邏輯。CAS等級按照嚴重程度可分為WARING，CAUTION，ADVISORY， STATUS四種，分別用紅色、黃色、青色、白色來表示。本文定義的CAS邏輯是由系統(tǒng)發(fā)出CAS相關(guān)信號后，由這些信號運算后顯示在CAS頁面的邏輯，空氣管理系統(tǒng)CAS消息主要顯示系統(tǒng)工作狀態(tài)以及在一些危險狀態(tài)如座艙高度過高、機翼防冰失效等情況下告警。
CAS定義模塊主要提供CAS名稱、內(nèi)容、等級的編輯頁面，CAS邏輯的指定可直接調(diào)用邏輯庫中的邏輯。
2.2 空氣管理系統(tǒng)簡圖頁邏輯建模
空氣管理系統(tǒng)簡圖頁功能是通過簡要示意圖顯示系統(tǒng)主要設備與管路內(nèi)空氣的狀態(tài)，管路的空氣狀態(tài)信息需要根據(jù)上下游的設備狀態(tài)來判斷，這些判斷關(guān)系組成了簡圖頁的邏輯。空氣管理系統(tǒng)簡圖頁的主要圖形元素是活門與管路流線，其邏輯定義可分為活門與流線顯示邏輯定義。簡圖頁定義模塊設計了自定義活門與管路繪制工具，通過活門與流線顯示邏輯定義指定顯示顏色的驅(qū)動邏輯，構(gòu)成整體的簡圖頁顯示邏輯。
2.3 空氣管理系統(tǒng)CAS與簡圖頁功能驗證
前面構(gòu)建了空氣管理系統(tǒng)CAS與簡圖頁的邏輯，通過指定各功能相關(guān)輸入信號的值，在邏輯運算后再直觀地顯示在頁面上，從而可以確認功能是否正確實現(xiàn)。在驗證時只需根據(jù)場景需要，設定各信號的模擬值，由系統(tǒng)后臺運算得到功能輸出信號值，并驅(qū)動頁面上的顯示元素顯示相應的狀態(tài)。
通過上述幾個步驟，能對空氣管理系統(tǒng)CAS與簡圖頁功能進行整體的驗證，有效提高了CAS與簡圖頁功能的設計與確認效率，也能為后續(xù)系統(tǒng)排故提供支持。
3 結(jié)論
本文結(jié)合空氣管理系統(tǒng)控制架構(gòu)特點，提出了信號驅(qū)動的邏輯建模方法。本文方法具有如下特點：
1)構(gòu)建了空氣管理系統(tǒng)基礎信號庫，能支持在邏輯層、功能層隨時調(diào)用相關(guān)的信號信息;
2)構(gòu)建了空氣管理系統(tǒng)邏輯庫，支持上層功能的搭建與驗證;
3)開發(fā)了控制邏輯建模工具，能模擬各種場景下的功能驗證，提高了設計效率。
【參考文獻】
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數(shù)學建模課程論文范文二：談談數(shù)學建模對社會的推動作用
本文介紹數(shù)學建模的定義，在當今社會的地位以及在各領(lǐng)域的廣泛應用，再進一步說明數(shù)學建模對培養(yǎng)人才的重要作用.進而說明它對社會的推動作用.
論文關(guān)鍵詞：數(shù)學建模,人才培養(yǎng),社會推動作用
1 數(shù)學建模的簡介
隨著數(shù)學建模在各個領(lǐng)域的應用越來越廣泛以及社會對數(shù)學建模教育的普及，越來越多的人已認識到數(shù)學建模的重要性.但并不是所有的人都了解到底什么是數(shù)學建模，而它又是怎么產(chǎn)生的.今天我們就簡單的介紹一下數(shù)學建模.
1.1 數(shù)學建模的概念
數(shù)學建模(Mathematical Modelling)把現(xiàn)實世界中的實際問題加以提煉，抽象為數(shù)學模型，求出模型的解，驗證模型的合理性，并用該數(shù)學模型所提供的解答來解釋現(xiàn)實問題，我們把數(shù)學知識的這一應用過程稱為數(shù)學建模.]實際上就是用數(shù)學語言描述實際現(xiàn)象的過程.這里的實際現(xiàn)象既包含具體的自然現(xiàn)象比如自由落體現(xiàn)象，也包涵抽象的現(xiàn)象比如顧客對某種商品所取的價值傾向.這里的描述不但包括外在形態(tài)，內(nèi)在機制的描述，也包括預測，試驗和解釋實際現(xiàn)象等內(nèi)容.可以說它是一種數(shù)學的思考方法，是“對現(xiàn)實的現(xiàn)象通過心智活動構(gòu)造出能抓其重要且有用的特征的表示，常常形象化的或符號的表示.”數(shù)學建模專家也曾下了一個更讓人容易理的定義：“通過對實際問題的抽象、簡化，確定變量和參數(shù)，并應用某些‘規(guī)律’建立起變量、參數(shù)間的確定的數(shù)學問題(也可稱為一個數(shù)學模型)，求解該數(shù)學問題，解釋驗證所得到的解，從而確定能否用于解決問題多次循環(huán)、不斷深化的過程.”簡而言之，就是建立數(shù)學模型來解決各種實際問題的過程.
1.2 數(shù)學建模產(chǎn)生的背景
隨著社會的發(fā)展，數(shù)學在社會各領(lǐng)域中的應用越來越廣泛，作用越來越大，不但運用于自然科學各個領(lǐng)域，各學科，而且滲透到經(jīng)濟，軍事，管理以至于社會科學和社會活動的各個領(lǐng)域.但是，社會對數(shù)學的需求并不只是需要在各部門中從事實際工作的人善于運用數(shù)學知識及數(shù)學大思維放法來解決他們每天面臨的大量的實際問題，取得經(jīng)濟效益和社會效益.他們不是為了應用數(shù)學知識而尋找實際問題(就象在學校里做數(shù)學應用題)，而是為了解決實際問題而需要用到數(shù)學.而且不止是要用到數(shù)學，很可能還要用到別的學科，領(lǐng)域的知識，要用到工作經(jīng)驗和常識.特別是在現(xiàn)代社會，要真正解決一個實際問題幾乎都離不開計算機.可以這樣說，在實際工作中遇到的問題，完全純粹的只用現(xiàn)成的數(shù)學知識就能解決的問題幾乎是沒有的，你所能遇到的都是數(shù)學和其他東西混雜在一起的問題.其中的數(shù)學奧妙不是明擺在那里等著你去解決，而是暗藏在深處等著你去發(fā)現(xiàn).也就是說，你要對復雜的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)其中的可用數(shù)學語言來描述的關(guān)系或規(guī)律，把這個實際問題轉(zhuǎn)化成一個數(shù)學問題，這就稱為數(shù)學模型，建立數(shù)學模型的這個過程就稱為數(shù)學建模.[2]
2 數(shù)學建模在社會中的實際應用
也許你會說數(shù)學都是很抽象的東西，數(shù)學建模更是看不到，摸不著，離我們的生活很遙遠，但其實數(shù)學和數(shù)學建模就在你身邊.數(shù)學建模作為一門研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，在它產(chǎn)生和發(fā)展的歷史長河中，一直是和人們生活的實際需要密切相關(guān)的.
2.1 與實際生活密切相關(guān)
當你準備分期貸款購買一所新居時，面對五花八門的還款方式(期限、利率不同，按月或按年償還，哪一種最有利.用一點不太深的數(shù)學就能準確地回答你的問題.
你注意過錄象機計數(shù)器數(shù)字的跳動嗎.這里有什么規(guī)律嗎.你找到規(guī)律，就可以根據(jù)計數(shù)器的讀數(shù)算出錄象帶已經(jīng)走過了多長時間，也就知道未轉(zhuǎn)過的那段帶子能否錄下一定時間的一個節(jié)目.
你的照片不是反映你容貌的模型嗎，地圖不是用特定的符號表示山川、道路的模型嗎.數(shù)學模型當然更抽象些，它是由數(shù)字、字母和數(shù)學符號組成的、描述研究對象數(shù)量規(guī)律的公式、圖表或者程序.解決分期貸款和計數(shù)器讀數(shù)那兩個問題，就要建立數(shù)學模型.
一般地說，當人們設計產(chǎn)品參數(shù)、規(guī)劃交通網(wǎng)絡、制定生產(chǎn)計劃、控制工藝過程、預報經(jīng)濟增長、確定投資方案時，都需要將研究對象的內(nèi)在規(guī)律用數(shù)學的語言和方法表述出來，并將求解得到的數(shù)量結(jié)果返回到實際對象的問題中去，這種解決問題的全過程就稱為建立數(shù)學模型，簡稱數(shù)學建模.在決策科學化、定量化呼聲日漸高漲的今天，數(shù)學建模幾乎是無處不在的.[3]
2.2 能解決很多實際問題
數(shù)學建模的重要性在于它是解決實際問題的橋梁，通過這種手段解決實際問題可以獲得更高的經(jīng)濟效益和社會效益，為人類的進步和繁榮做出巨大貢獻.下面我們列舉一些應用數(shù)學建模解決實際問題的實例：
(1)如何救森林失火才能最大限度地減小損失
(2)如何使發(fā)電廠的水污染最小
(3)汽車減震器的建模
(4)自由竟爭的市場供求模型
(5)國民收入的穩(wěn)定問題
(6)軍備競賽模型
(7)機械零件的可靠性設計
(8)企業(yè)生產(chǎn)管理問題的動態(tài)規(guī)劃模型
(9)風險決策問題
(10)人口的預測和控制模型
(11)不破壞資源的持續(xù)捕魚方案
(12)受到液力加壓的儲油層中石油流動的改進.[4]
2.3 在各領(lǐng)域應用廣泛
進入20世紀以來，隨著數(shù)學以空前的廣度和深度向一切領(lǐng)域滲透，以及電子計算機的出現(xiàn)與飛速發(fā)展，數(shù)學建模越來越受到人們的重視，可以從以下幾方面來看數(shù)學建模在現(xiàn)實世界中的重要意義.
2.3.1在一般工程技術(shù)領(lǐng)域，數(shù)學建模仍然大有用武之地.
在以聲、光、熱、力、電這些物理學科為基礎的諸如機械、電機、土木、水利等工程技術(shù)領(lǐng)域中，數(shù)學建模的普遍性和重要性不言而喻，雖然這里的基本模型是已有的，但是由于新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn)，提出了許多需要用數(shù)學方法解決的新問題;高速、大型計算機的飛速發(fā)展，使得過去即便有了數(shù)學模型也無法求解的課題(如大型水壩的應力計算，中長期天氣預報等)迎刃而解;建立在數(shù)學模型和計算機模擬基礎上的CAD技術(shù)，以其快速、經(jīng)濟、方便等優(yōu)勢，大量地替代了傳統(tǒng)工程設計中的現(xiàn)場實驗、物理模擬等手段.
2.3.2在高新技術(shù)領(lǐng)域，數(shù)學建模幾乎是必不可少的工具.
無論是發(fā)展通訊、航天、微電子、自動化等高新技術(shù)本身，還是將高新技術(shù)用于傳統(tǒng)工業(yè)去創(chuàng)造新工藝、開發(fā)新產(chǎn)品，計算機技術(shù)支持下的建模和模擬都是經(jīng)常使用的有效手段.數(shù)學建模、數(shù)值計算和計算機圖形學等相結(jié)合形成的計算機軟件，已經(jīng)被固化于產(chǎn)品中，在許多高新技術(shù)領(lǐng)域起著核心作用，被認為是高新技術(shù)的特征之一.在這個意義上，數(shù)學不再僅僅作為一門科學，它是許多技術(shù)的基礎，而且直接走向了技術(shù)的前臺.國際上一位學者提出了“高技術(shù)本質(zhì)上是一種數(shù)學技術(shù)”的觀點.
2.3.3數(shù)學迅速進入一些新領(lǐng)域，為數(shù)學建模開拓了許多新的處女地.
隨著數(shù)學向諸如經(jīng)濟、人口、生態(tài)、地質(zhì)等所謂非物理領(lǐng)域的滲透，一些交叉學科如計量經(jīng)濟學、人口控制論、數(shù)學生態(tài)學、數(shù)學地質(zhì)學等應運而生.一般地說，不存在作為支配關(guān)系的物理定律，當用數(shù)學方法研究這些領(lǐng)域中的定量關(guān)系時，數(shù)學建模就成為首要的、關(guān)鍵的步驟和這些學科發(fā)展與應用的基礎.在這些領(lǐng)域里建立不同類型、不同方法、不同深淺程度模型的余地相當大，為數(shù)學建模提供了廣闊的新天地.馬克思說過，一門科學只有成功地運用數(shù)學時，才算達到了完善的地步.展望21世紀，數(shù)學必將大踏步地進入所有學科，數(shù)學建模將迎來蓬勃發(fā)展的新時期.[5]
3 開設數(shù)學建模課程的意義
正是由于數(shù)學建模在與實際生活的密切聯(lián)系及利用數(shù)學建?？梢越鉀Q現(xiàn)實生活中許多問題，并且在社會各領(lǐng)域中的應用越來越廣泛,作用越來越大, 因而培養(yǎng)數(shù)學建模人才也成為當今社會不可忽視的一個問題.
3.1 社會的要求
進入知識經(jīng)濟時代，人們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的重要性比以前任何時候都更加突出了.當高新技術(shù)成為社會財富迅速增長的主要因素時，人們注意到每一項高新技術(shù)實質(zhì)上都包含著數(shù)學技術(shù)，而掌握高新技術(shù)的人必須具備較高的數(shù)學素質(zhì).不僅如此，數(shù)學在各個領(lǐng)域應用的空前廣泛性使數(shù)學已經(jīng)成為一種文化.當“降水概率”出現(xiàn)在每天的天氣預報中時，當物價的增幅牽動著千家萬戶的切身利益時，當每天的股市行情誘使著股民買近或賣出時，當住房改革、醫(yī)療改革、養(yǎng)老保險改革等各項方案陸續(xù)出臺時，人們終于意識到當今社會里，“數(shù)學盲”應該和“文盲”相提并論了.于是乎，數(shù)學建模教學在大學掀起，繼而，各中學也掀起了一股數(shù)學建模熱，數(shù)學建模教學進入了中學課堂.[6]
3.2 新課改的要求
新近頒布實施的《數(shù)學教學大綱》以及《國家高中數(shù)學課程標準》都明確地將數(shù)學建模納入其教學體系之中.在最近幾屆的國際數(shù)學教育大會上都專門設立了“問題解決、模型化和應用”的專題.隨著數(shù)學建模教育的擴展，數(shù)學建模能夠增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力已形成大家的共識.1993年國家教委決定在全國大學生中開展數(shù)學建模競賽，作為大學生課外科技活動的重要內(nèi)容之一.國內(nèi)各高校普遍重視這項活動，把它作的有利契機.大學數(shù)學建模的蓬勃發(fā)展已深刻地影響到中學數(shù)學教育改革，在中學如何強調(diào)問題解決和數(shù)學建模已是當前數(shù)學教育改革的方向和素質(zhì)教育的有效突破口.
4 數(shù)學建模對培養(yǎng)社會人才的意義
國家之所以要通過數(shù)學建模來培養(yǎng)人才，因為數(shù)學建模是一種培養(yǎng)綜合素質(zhì)的有效手段,在實踐中樹立建模的思想對綜合素質(zhì)發(fā)展有很大的幫助.通過對數(shù)學建模過程進行分析應用數(shù)學求解實際問題.,進而來培養(yǎng)我們的各方面能力，具體如下：
4.1提高綜合應用能力
應用已學到的數(shù)學方法和思想進行綜合應用和分析，并能學習一些新的數(shù)學知識，并能理解合理的抽象和簡化，要在數(shù)學建模過程中靈活應用、發(fā)展使用這個工具的能力.打個比喻，可以這樣說，過去學過的數(shù)學知識就好比是手中已有的武器，但并不意味著你就自動地會使用它，更談不上能靈活、創(chuàng)造性地使用它.所以要求我們必須多練、多琢磨，這樣才能充分靈活的應用我們所學的知識.[7]
4.2.提高洞察力
通俗地講就是一眼就能抓住要點的能力.為什么要發(fā)展這種能力?因為真正的實際問題的數(shù)學建模過程的參與者，特別是在一開始，往往不是很懂數(shù)學的人，他們提出的問題更不是數(shù)學化的，這就需要建模工作者善于從實際工作提供的原形中提煉出其數(shù)學本質(zhì).搞實際工作的人一般很愿意與洞察力較強的數(shù)學工作者打交道.[8]
4.3提高對當代科技最新成果的使用能力.
目前主要是計算機及相應的各種軟件包的使用，這將幫助你節(jié)省大量的時間，還能得到直觀形象的結(jié)果，有利于與用戶深入討論.這對養(yǎng)成自覺應用最新科技成果的良好習慣是大有裨益的.
4.4 培養(yǎng)雙重翻譯能力
不但能把經(jīng)過一定抽象和簡化的實際問題用 數(shù)學語言表達出來，形成數(shù)學模型，而且能將經(jīng)過數(shù)學方法推演 或計算得到的結(jié)果還原成通俗易懂的現(xiàn)實世界的語言.
5數(shù)學建模對社會進步的推動作用
由上可知，數(shù)學建模在各個領(lǐng)域都有著不能取代的地位，對社會各個方面的也都有著深刻的影響.社會是以人為本，而人重視的就是教育，我們暫且不談數(shù)學建模在其他方面對社會有什么推動作用單從學生，教育這方面來談談數(shù)學建模的作用.[9]
5.1 推動了教育改革
學習和掌握數(shù)學建模的思想和方法已經(jīng)成為培養(yǎng)21世紀富有競爭力的人才的不可或缺的組成部分進入知識經(jīng)濟時代，人們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的重要性比以前任何時候都更加突出了.當高新技術(shù)成為社會財富迅速增長的主要因素時，人們注意到每一項高新技術(shù)實質(zhì)上都包含著數(shù)學技術(shù)，而掌握高新技術(shù)的人必須具備較高的數(shù)學素質(zhì).而培養(yǎng)人才要從教育抓起所以近年來，數(shù)學建模教學進入課堂是各學校校教育改革的大勢所趨.在數(shù)學建模教學活動和競賽的推動下,許多學校相繼開設了數(shù)學建模課程以及與此密切相關(guān)的數(shù)學實驗課程,將數(shù)學建模的思想和方法融入數(shù)學主干課程的研究和試驗,促進了數(shù)學課程體系和教學內(nèi)容的改革,為數(shù)學建模奠定了堅實的基礎.數(shù)學建模教學的開展培養(yǎng)了學生的數(shù)學素質(zhì)、提高了學生的綜合素質(zhì),增強了學生的創(chuàng)新意識、協(xié)作意識和奉獻意識.數(shù)學建模走進課堂是數(shù)學教學體系和內(nèi)容改革的一個成功的嘗試.[10]
5.2 提高學生綜合素質(zhì)
在數(shù)學建模活動中，使學生明確了數(shù)學是怎樣應用于解決這些實際問題上去的，并能利用有關(guān)方法進行數(shù)學建模，從而解決這些實際問題的，體現(xiàn)數(shù)學的實際應用價值和數(shù)學的社會功能.在次過程中激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，學會了團結(jié)協(xié)作，建立良好人際關(guān)系、相互合作的工作能力.同時培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新精神.通過建模過程中的思維方向的多向性，豐富了學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神.學生正是在這種不斷修改不斷完善的過程中，來反省自己，充實自己，形成獨立思考的習慣和良好的自我評價能力.從而為學生將來成為具有21世紀特點的人才奠定了基礎.[11]
數(shù)學建模是各學科與實際應用聯(lián)系的橋梁，與人們的實際生活和各科學領(lǐng)域密切相關(guān)的，已成為社會科學中不可或缺的一部分.要求我們有效的掌握數(shù)學建模的相關(guān)知識，合理的應用它，讓我們用數(shù)學建模知識來推動社會各個領(lǐng)域的發(fā)展與進步.
參考文獻：
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