藝術教育初探論文(2)
藝術教育初探論文
藝術教育初探論文篇二
《論技師院校藝術教育中藝術實踐的意義》
[摘要]藝術設計既是一門獨立的藝術學科，也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術設計，實際上是設計者自身綜合素質(zhì)(如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力)的體現(xiàn)。正是由于藝術設計是一門綜合性的設計藝術，因此這就決定了在藝術設計教學中，藝術的感知在課堂這種單一的方式中是不能體悟出來的，這就要求在學習實踐中組織多種形式的實踐，更能提高學生的感悟能力、體驗能力。由此，切實重視學生設計的運用能力是藝術教育的重要內(nèi)容。
[關鍵詞]藝術設計;藝術實踐
一、藝術實踐的意義與作用
1、設計藝術需要在生活實踐的基礎上認知
理論與實踐的結合才能使設計藝術類教學獲得生機，取得真正的實效。因為任何藝術都有體驗性的特征，當然包括設計藝術，它首先是在生活實踐的基礎上實現(xiàn)認識的目的。設計藝術也是通過視覺作為體驗事物的基本方式來拓展人的認識能力的一個實踐。從這個方面來說，設計藝術行為本身如果不能在相應的環(huán)境和生存需求中發(fā)生，那么藝術就不能獲得人對其精神實質(zhì)的體會和認知，當然，我們也就無法依靠這種行為改變或構建我們的藝術觀念，獲得藝術的創(chuàng)造能力和體驗能力。
從這個意義上來講，設計藝術類實踐性課程正是針對當前社會對藝術類畢業(yè)生素質(zhì)的要求設置的。不同的設計學科應該強化該學科相應的實踐性課程。從設計理論的學習到設計實踐的體驗，是對設計的體會過程，在現(xiàn)代設計教育中，我們已注重將美學理念與技術工藝相結合，從而在實踐感知設計的深刻內(nèi)涵，感知設計的整體協(xié)調(diào)性。
2、設計藝術需要在生活實踐中基礎獲得靈感
任何的設計藝術不是空想出來的，都是來自于生產(chǎn)和生活實踐，而一個好的作品絕不是空穴來風，也是作者通過廣泛深入的實踐，從實踐中獲得靈感，進而升華為成熟的創(chuàng)新的思路，從這個意義上講，實踐是設計藝術的沃土，沒有大量的實踐訓練，不可能產(chǎn)生靈感和頓悟?？梢哉f，靈感來自生活的各個方面，關鍵在于能不能把握和認知它的存在，而實踐、勤實踐才是觸發(fā)靈感源泉的點金石。古今中外，三教九流、上至天文，下至地理，身邊的自然界，身邊的花草蟲魚、高山流水、歷史古跡，都能給設計者無限的靈感和藝術，大千世界給以給藝術設計者提供無限寬廣的素材，而這些，一刻也離不開實踐的作用，只有豐富的實踐才能進發(fā)無限的生機和靈感。
3、設計藝術需要在生活實踐中創(chuàng)新
創(chuàng)新來自學習，學習來自實踐，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力和源泉。設計藝術需要不斷的創(chuàng)新，不斷地推陳出新，設計出適合消費者的新產(chǎn)品。設計思維的核心是創(chuàng)造性思維，它貫穿于整個設計活動的始終。它是在實踐活動中不斷產(chǎn)生的火花。創(chuàng)造的意義在于突破已有事物的約束，以獨創(chuàng)性、新穎性的嶄新觀念或形式體現(xiàn)人類主動地改造客觀世界、開拓新的價值體系和生活方式的有目的的活動。而對藝術教育來說，培育學生的創(chuàng)新能力，在于培育創(chuàng)造性思維，而這源自于生活、根植于生活。在生活中尋求和激發(fā)創(chuàng)造欲望，因此，這就需要教育在藝術教育的過程中，用創(chuàng)新的思維去教育，通過實踐性課堂激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培育他們細致的洞察力，培育他們鮮明的個性風格，讓他們對自然生活、社會生活的獨到理解，這樣才能形成創(chuàng)新構思。
二、藝術實踐的途徑和方法
1、是開展藝術設計調(diào)研
調(diào)查研究不愧為獲得藝術設計真諦、獲得豐富體驗的主要形式之一。包括社會調(diào)研、市場調(diào)研和專業(yè)考察三個方面的內(nèi)容。一是通過社會調(diào)研，了解社會中藝術設計的需要，特別是我國博大精深的文明和文化，形成具有中國特色的藝術設汁內(nèi)涵，獲得藝術設計的區(qū)域性、原創(chuàng)性特征;二是要通過市場調(diào)研，了解市場對藝術設計的感知或者藝術設計的流行在哪些地方，通過感知市場，使學生在了解市場需求的同時，增加對市場在藝術設汁現(xiàn)狀的感性認識;三是專業(yè)考察，有助于學生將市場調(diào)研中的認識和資料作為設計的依據(jù)。既能感知藝術的“意境”美，又能感知藝術的“形式”感，進一步了解設計與傳統(tǒng)文化的密切關系。傳統(tǒng)的文化理念為現(xiàn)代設計師提供了具民族特色的創(chuàng)作源泉。
2、組織寫生實習和藝術觀摩
寫生實習和藝術觀摩是設計藝術類實踐性教學中必不可少的教學環(huán)節(jié)。寫生實習之前。教師應向?qū)W生介紹所調(diào)查地區(qū)的風十人情等情況，并發(fā)放教學實習指導書讓學生對所要實習的地點預先有一定的了解，明確實習的目的和方法。寫生實習一般對低年級學生進行，旨在通過實習對造型基礎進行一定的訓練，有素描、速寫、色彩寫生、素材收集幾種方式。大自然的生動景色，曾經(jīng)一度吸引著印象派的畫家們走出戶外。融入自然，追逐著光與色的瞬息變化，創(chuàng)造了色彩表現(xiàn)史上的巔峰。因此，歷年來，戶外色彩寫生成為色彩教學必不可少的一環(huán)，教師應指導學生如何正確進行寫生實習。藝術觀摩指古代藝術遺跡考察和藝術展覽觀摩，如：畫展、設計展、藝術講座等。對各類藝術展覽和博物館的觀摩學習是學生很好的藝術實踐方式在這類活動中，學生可以切身地體會到各類藝術的魅力?？梢酝黝愃囆g家進行交流。各類畫展、計展和藝術講座。往往最能體現(xiàn)藝術的時代性。經(jīng)常關注各類藝術展覽能讓學生學到很多課堂上接觸不到的東西。因此經(jīng)常組織學生去參與各類藝術展覽和藝術講座，是一種非常有益的藝術實踐活動。
3、設計采風
設計采風一般在學生畢業(yè)前夕進行，旨在通過實習為藝術設計做準備。它要求學生結合自己的專業(yè)方向，結合畢業(yè)設計進行設計采風，注意相關資料的收集。設計采風一般以速、攝影、攝像、書籍、工藝品實物、訪談、實習心得等方式進行素材的收集與記錄。寫生實習和設計采風之后應整理所收集的資料，寫一篇調(diào)查報告，并將設計采風過程中搜集到的設計素材運用到自己的藝術設計中去。
三、結語
總之，實踐性教育在藝術教育中的作用舉足輕重，如何有效的通過實踐，從實踐的沃土中體悟藝術的內(nèi)涵，獲得審美情趣，如何通過不同形式的實踐性教學中獲得靈感，如何從實踐的教學中培育創(chuàng)新的意識是非常重要的。教師需要在實踐中不斷創(chuàng)新和摸索，培育學生的創(chuàng)新思考能力，在實踐中獲得靈感的能力，從而推動學生藝術設計能力的不斷增強。
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