計算機教育畢業(yè)論文附有參考文獻
計算機教育畢業(yè)論文附有參考文獻
撲面而來的知識經濟,對教育的發(fā)展提出了前所未有的創(chuàng)新要求。下面是學習啦小編為大家整理的計算機教育畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機教育畢業(yè)論文范文一：計算機教育中實踐能力培養(yǎng)問題研究
【摘要】作為計算機教育過程中的重要環(huán)節(jié)，學生實踐能力的培養(yǎng)是當前計算機教育的有益補充和延伸。本文分析了當前計算機教育中實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題并有針對性的提出了完善計算機教育中實踐能力培養(yǎng)的措施，以期為提高計算機教學實踐教學實效提供參考。
【關鍵詞】計算機;實踐能力;培養(yǎng);問題;對策
1.當前計算機教育中實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題
1.1計算機實踐教學方法落后。當前計算機教學過程中所采取的方式多為：教師進行示范，而后學生進行操作。學生看似己經掌握所學的知識，然而學生在這樣的學習過程中無法獲得發(fā)散性的學習方法和能力，熟練掌握計算機的操作方式就更是無從談起[1]。加之仍有一些計算機教師尚未充分利用多媒體等現(xiàn)代化手段向學生傳授實踐知識，師生之間缺乏必要的互動，沒能通過給學生布置實踐任務對學生的計算機實踐能力進行培養(yǎng)。在這種情況下，很難提高學生創(chuàng)造性思維，不僅會限制課堂生命力，而且不利于學生探索精神的培養(yǎng)。
1.2計算機實踐教學考核不夠。部分學校制定的計算機考核標準較低，電腦數(shù)量無法滿足將學生間隔開來考核的要求，在考核學生計算機實踐能力時無法排除作弊行為。還有一些學校為了避免補考的繁雜事務，就大幅降低計算機實踐能力考核標準，學生不論能力強弱與否都以及格為標準，大多能順利通過考試，這就使得學生缺乏學習動力，很難切實提高學生計算機實踐能力。
1.3學生計算機實踐水平高低不一。學生們所掌握的計算機實踐知識程度差距較大，一些學生存在片面注重理論知識而忽視實踐操作的現(xiàn)象，學生大多沒有意識到計算機技能在其將來工作生活中的重要性，因而認為只需要掌握理論知識用以在計算機考試中獲得好成績即可。許多學生學習計算機實踐技能時，缺乏毅力，遇到困難就選擇放棄，不僅不具備直面困難解決問題的信心，而且對計算機實踐學習產生厭倦，態(tài)度十分消極。
1.4計算機實踐教學內容滯后。目前許多學校沒能充分重視計算機實踐教學，大多隨意安排計算機教學，采取以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，不注重對學生計算機方面潛能的開發(fā)與培養(yǎng)，缺乏一套完善的計算機實踐教學方案，未能妥善合理安排計算機實踐教學。
2.完善計算機教育中實踐能力培養(yǎng)的措施
2.1精心設計教學內容。計算機任課老師應當以計算機實踐應用為中心，并且大量收集與計算機實踐相關的計算機知識與信息，指定合理的教學計劃，摒棄繁冗且無實際意義的計算機實踐內容。處理好計算機課堂教學與實踐教學二者之間的關系，在梳理原有計算機實踐教學的基礎上，形成全新的科學合理的教學體系。要結合計算機教學大綱，對計算機實驗課件以及相關的計算機硬件予以妥善安排。當今世界，計算機技術飛速發(fā)展，計算機操作系統(tǒng)等也是日新月異，教師只有不斷更新自身知識內容和計算機教學內容，在教學過程中補充一些必要的實踐內容，緊密將計算機實踐教學與計算機新科技聯(lián)系起來，才能在計算機教學過程中取得良好的效果。
2.2培養(yǎng)學生計算機實踐綜合運用能力。進行計算機教學時，可以引導學生在老師的實踐操作指導下，自行尋找思考計算機操作方式。倘若遇到問題，應當要求學生借助計算機相關材料，歸納總結相關問題，嘗試自行解決，克服所遇到的實踐操作問題。教師可以在課堂上對學生提出此項要求，鼓勵學生獨立自主思考。倡導解放思想的教學方式，幫助學生學會對所學的計算機實踐操作技能學以致用。如果遇到無法自行解決的問題，學生可以向老師反映，老師再結合同學們的反饋作歸納性的解說，幫助學生解決相關問題。利用變式引申的訓練方式，讓學生經過多次實際操作的訓練，掌握計算機操作能力，讓學生在學習過程中獲得舉一反三、觸類旁通的學習能力。老師應當帶動學生的學習主動性，適當給予學生必要的指導，提高學生實踐操作能力，激發(fā)學習興趣，切實提高學生的計算機實踐能力。
2.3充分發(fā)揮案例教學的優(yōu)勢。應當在計算機教學伊始進行案例展示，展示過程中需要充分結合教學任務，明確計算機教學的目標。幫助學生充分了解計算機理論知識與實踐操作之間的聯(lián)系，為以后教學打好基礎。在使用案例教學時，應當尊重學生的主體地位，教師發(fā)揮主導作用。設計課程時，通過樹形結構對計算機的相關內容予以展示，體現(xiàn)各個標題與題干之間的關系，實現(xiàn)各分節(jié)之間的有效溝通[2]。此外，可以通過小組學習的方式，調動學生學習積極性，把學生分成幾個小組，讓各個組討論學習，并由教師與學生共同探討實施步驟。
2.4制定科學、合理的學生實踐成績考核辦法。計算機教學活動中的一大重要環(huán)節(jié)就是考核評價。計算機實踐教學大綱中規(guī)定：“重視科學的態(tài)度和方法”。嚴謹?shù)目茖W態(tài)度指的是學生對自然、對科學的基本觀念，比如科學的世界觀、價值觀、人生觀以及審美觀。如果學生的計算機實踐操作與理論產生了不同的結果，教師就應當對學生的操作加以分析，找出錯誤所在，加以更正。學生要想在計算機實踐能力上有所提升離不開教師必要的分析與評價。教師除了應該對學生的計算機實踐操作予以客觀評價之外，還應該適時鼓勵學生，幫助學生梳理操作過程，對有難度的問題，給予學生必要的幫助和指導。幫助學生對計算機的實踐操作構建起一個清晰完整的知識體系，從根本上提高學生實踐操作能力。此外，教師還應當留出一部分時間給學生自主思考和解決問題，提高其自主解決問題的能力，讓學生在獲取操作計算機的能力的同時，獲得相應的思想成果，在反思中成長，只有這樣，學生才能更為輕松地處理計算機相關問題?？己藢W生計算機成績時，應當調整實踐成績與理論成績的比重，加大實踐成績的比重。通過多次實踐考核，對學生每個單元的學習情況加以考核與評估，考核未通過的應當讓其參加補考。對學生進行考核時，應當對學生的計算機實踐能力以及師生之間的交流合作予以充分重視。對計算機教學方法進行考核便是旨在對學生和教師在教學與學習過程中所取得的效果加以考核。
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[2]張俞玲.淺談計算機網絡實踐教學和能力培養(yǎng)[J].才智,2015(32).
計算機教育畢業(yè)論文范文二：計算機教育中科學技術的作用
摘要：我國的計算機科技技術在計算機教育中的應用可以說是隨著時代的發(fā)展變得越來越專業(yè)，雖然我國的應試教育模式已經在人們腦海中根深蒂固，就算教育模式有一定的改革卻仍然萬變不離其宗，但是計算機技術的出現(xiàn)使得我國的教育改革變得更加高效便捷。為了讓學生從小就可以接觸到計算機技術，讓更多的人能夠跟上時代的潮流，所以在計算機教育當中增加計算機科學技術是十分必要的。
關鍵詞：計算機;科學技術;計算機教育;優(yōu)越性;應用
本文論述的是當代計算機教育中計算機科學技術的相關應用信息，通過了解我國對計算機科學技術的普及程度，了解我國的計算機教育現(xiàn)狀，讓更多的人明白學習計算機科學技術的重要性，這樣一來就能從根本上提升人們對于計算機的認識和應用水平，幫助更多的人尤其是我國的學生能夠學習到應用計算機科學技術的重要性和必要性。強化我國的計算機科學技術的普及是我國計算機教育的發(fā)展趨勢，為廣大教育者和接受教育的人提供更多的實用信息。
1計算機教育中運用計算機科學技術的優(yōu)越性
第一個優(yōu)勢就是時間比較靈活。我國各大中高校都已經有獨立的計算機教學安排，能夠更好地培養(yǎng)學生學習計算機科學技術。在學習計算機科學技術的時候，由于和傳統(tǒng)的課程不同，不是在固定時間必須上的課程，所以在時間的安排上就相對比較靈活。學生可以根據(jù)自己的時間自如地應用計算機進行學習，這也是一種提高學習質量的好方法。同時利用計算機技術也可以高效快捷地將需要的工作完美的完成，還保證了工作和學習質量。第二個優(yōu)勢就是沒有地域的限制。網絡的開放就是一種將空間進行對接的方式，也就是說，學生在接收各種課程的時候，不需要到規(guī)定的地點進行學習，而是可以跨越地域的限制，從網絡上獲取到需要的知識。同時，由于互聯(lián)網的力量是溝通世界的，所以學生在學習知識的時候還可以在網絡上與相應的老師做及時的溝通，能夠保證學習的高效性。不受地域限制的計算機網絡是現(xiàn)代化生活便捷的一個重要表現(xiàn)，通過網絡上的共享，能夠讓學生足不出戶就輕松了解事物。第三個優(yōu)勢是沒有教學載體限制。在進行教學的時候采用計算機，可以省去許多傳統(tǒng)的工具，比如說傳統(tǒng)的黑板、教科書以及粉筆等傳統(tǒng)課堂必備品。利用計算機教學可以很好地通過計算機技術傳播知識，教師在進行教學的時候可以利用視頻或者音頻等多種形式進行知識的傳播。傳統(tǒng)的教學方式比較單一，而使用計算機技術就沒有過多的教學載體作為限制，靈活度更高，形式多樣，這樣，學生會更容易接受知識。最后一點就是計算機可以利于學生和老師的溝通。上文提到計算機技術的應用可以免除地域的限制，也會方便學生與老師的交流，學生能夠在網絡上與老師進行在線溝通。這樣不僅可以方便溝通，還能夠免除面對面溝通的緊張，讓學生與老師的關系更近一層。
2計算機科學技術在計算機教育中的具體應用
計算機科學技術在計算機教育中的具體應用有如下幾點：
2.1課前預習過程中的應用。新內容的學習需要學生進行良好的課前預習準備，傳統(tǒng)教學模式下，預習這一動作的有效開展很大程度上需要學生自律和家長監(jiān)督，加上對新內容的不了解，學生的預習過程盲目性和隨意性較高，加上該過程沒有教師的有效引導，課前預習的效果很差。而在新背景下，借助計算機互聯(lián)網技術，教師可以將課前預習內容整理成電子檔，并將其中的難點和重點標記出來，同時加以相關備注，實現(xiàn)新課內容的提前引入，一定程度上提高學生對新知識的理解與把握，提高課堂教學效果。
2.2幫助豐富課堂教學內容和方法，節(jié)約教育成本的應用。計算機教育涉及眾多專業(yè)術語、操作方法、程序等教學內容，這些內容復雜性高、理論性強，傳統(tǒng)教學方法很難讓學生形象化的理解和掌握。借助計算機科學技術，教師可以將課本知識制作成文字圖片和動態(tài)視頻，讓學生充分感受具體操作細節(jié)，提高教學內容的趣味性和形象性，學生更容易掌握，課堂教學效果更好。隨著計算機科學技術在計算機教學中的普及，學校和教師可以通過互聯(lián)網搜集和整理試題，以word、PPT等形式發(fā)給學生作為課后作業(yè)和考試內容，這樣一來，不僅為學生及家長節(jié)約了大量購買課后資料的教育開銷，而且也為學校節(jié)省了因傳統(tǒng)考試需要本該投入的大量人力、物力和財力。
2.3激發(fā)學生學習興趣的應用。興趣是最好的老師，計算機教育要想取得成效，就必須讓學生對該課程產生興趣，激發(fā)其對知識的探知欲望。為提高學生計算機學習興趣，教師要準確把握學生的特點，以學生為主體，依據(jù)學生喜好特點，充分運用計算機科學技術設計多樣化的內容，吸引學生眼球，提高學生學習主動性和積極性。譬如就“如何PS圖片及對圖片真假進行技術分析”這一新內容開展計算機教學時，教師就可以在互聯(lián)網上搜索相關熱點信息，并將其有效引入課堂教學，提升課堂教學氛圍。
2.4完善學生考評系統(tǒng)，全面把握學生動態(tài)的應用。第一，計算機科學技術在課堂作業(yè)方面的應用。課后作業(yè)的批改是一項重要的教學輔助活動，傳統(tǒng)模式下，這一輔助活動涉及作業(yè)布置、交作業(yè)、批改作業(yè)、分發(fā)作業(yè)、問題匯總解答等系列步驟，占據(jù)大量教學時間，特別對接受能力較好的學生而言，會影響其原有學習進度。計算機科學技術背景下，借助其具有的系統(tǒng)批改功能，大大節(jié)省了教師時間成本，同時將普遍問題進行匯總反映，以文檔的形式實施共享，學生便可針對性的尋找自己所需答案。當然，就教師而言，工作事半功倍，但對學生而言，需要較高的自律性，否則作業(yè)有問題不解決，教師又省去了傳統(tǒng)“問題匯總解答”步驟，那么這類學生的學習成績就會越來越差。第二，計算機科學技術在考試方面的應用。在網絡教學系統(tǒng)中設置相應的考試環(huán)節(jié)，學生可以依據(jù)自己的時間和考題難度進行反復訓練，從簡單到復雜，反復操作，直至考試結果達到教師預定標準，這樣的網絡化考核系統(tǒng)，不僅提高了學生的技能操作水平，實現(xiàn)了較高的教學質量，而且還使傳統(tǒng)的考核方式得以創(chuàng)新，符合信息化教學實踐需求。
3結束語
隨著21世紀的發(fā)展，我國的高科技技術普及程度也是日漸提升，為了更好地讓更多的人了解到計算機技術的應用和作用，應該加大計算機教育的力度，保證能夠讓更多的人從小就可以接觸到時代的一大產物。不論是工作還是生活，計算機可以說是人們日常生產生活中必不可少的工具，計算機的使用都是時代進步的標志。所以說，強化計算機科學技術的普及是我國教育體系中不可或缺的一項教育科目。綜上所述，保證教育質量，才能讓更多的人從小培養(yǎng)起良好的計算機使用習慣，為我國未來的發(fā)展提供更多的力量。
參考文獻
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