通過試卷分析,可以幫助七年級語文教師和學生發(fā)現教學活動中的薄弱環(huán)節(jié),不斷提高教學質量。下面是學習啦小編為大家整編的2017年七年級語文的試卷分析，感謝欣賞。

　　2017年七年級語文試卷分析篇一

　　第一學期的期末考，孩子們考的都還挺不錯。有點開心。特別是9班，語文居然是全級第一，完全沒有想到!!太棒了!孩子們，好樣的!

　　打聽了各個兄弟學校，除了與東華完全不是一個檔次外，其他的平均分都差不多。但據估計，與此次市平均分可能還是有2分左右的差距。有點點失望。我知道無論憑過程和結果都不能把問題完全歸究于學生的基礎差、底子薄，而我這個語文備課組長到底該做些什么呢……

　　第一年的教學，完全是被動的，對什么似乎都一無所知。不想太耀眼，卻還是改不了張揚的性格。許多時候，是我錯了吧。但好累，也很倔強，不想改過了。似乎也有點委屈……相信，一切總會好起來的吧。要有信心!

　　這次統(tǒng)考試題新增了附加題，較以往是一個很大的轉變?？梢哉f與中考題型愈加接近了，各方面也愈加規(guī)整。

　　一、基礎題方面。

　　古詩文默寫得分率較高，學生默寫比以前較有進步。統(tǒng)觀基礎題4題，默寫7分所占比重相對是較大的，因此，在復習階段，抓背誦和默寫至關重要!另外，每一期的期末考試出題范圍均為課本內容，研究近三年統(tǒng)考試題也能大致敲到此次的出題范圍和大致篇目。

　　嚴重的是，處于重方言區(qū)的孩子在拼音題(即使是選擇題)得分率都非常低。我想，在拼音的學習方面應該重在平時的訓練和積累，僅靠復習階段的強化練習是基本不會有什么效果的。更何況2分的分值(還有1/4的命中率)與默寫實打實的7分可謂九牛一毛了。

　　改錯別字題難度不高。但“苦心孤意”這個詞能改對的學生還是不多。針對我所教的兩個班來看，應該是復習階段老師強調的不夠，自己都對易考、易錯字詞把握的不夠，學生沒有經過有效的訓練，知識鞏固不牢，成果肯定是不甚理想的了。

　　最后的描寫和綜合性學習得分率相對較高。一是平時訓練的較多，二是題較簡單，只要有一定文字功底和基本的語言功底的學生都能寫好。但是描寫風景的那道題學生在回答時還是千奇百怪的，那么在平時的作文訓練時，不能簡單的泛泛而談，尤其是仿寫某一段，完全可以以此類形式和要求讓學生做一些系統(tǒng)訓練，這樣方能有的放矢，以不變應萬變。

　　二、閱讀

　　四篇閱讀題，仍是兩篇課內和兩篇課外。課內的兩篇，一篇是文言文，一篇是現代文;課外的最后一篇則是名著。

　　文言文閱讀基本上是平時練過無數次，也考過無數次的。但能得滿分的還是為數不多。癥結在于最后一個分析“物外之趣”的原因題。其實此題較開放，答題要點可以有很多(而且平時老師都有過提示和訓練)，但學生往往在整體的概括和提煉方面不夠全面和細致，因此失分。

　　課內分段是《紫藤羅瀑布》，可喜的是，經過訓練，大多學生在答第一題句子的表達效果時大都知道從修辭手法的角度去分析(也即是用了什么手法，有何作用等)，因此，得分率不低。但最后一題分析最后一段的表達作用，試卷上明確寫出從結構和內容兩方面作答，但學生還是回答的亂七八糟，不知所云。更可氣的是，在復習階段，老師還規(guī)范的歸納了回答這類題的技藝方法，學生每天都有讀，都有復習，但成效卻并不佳。反思自己，我也有責任，自己知道哪些復習資料很重要，但完全放任學生，讓其自背自查，沒有硬性要求哪些必記必背，學生要應付七、八門課程，當然也是得過且過了。反過來看，其實是我對資料的重視度不夠，有種第一年以觀后效的旁觀心態(tài)。

　　課外閱讀就只有完全看學生的發(fā)揮了，題型無非是概括主要內容、有怎樣的思想感情、分析人物形象和談自己感想。不難。但學生在回答問題時往往不夠深刻，更談不上全面，那么在以后的訓練中就要有意識的注重課外閱讀的答題訓練。萬變不離其宗，相信隨著學生的逐漸成長，思維的不斷成熟和完善，應該能有所提高。

　　名著閱讀成了每年的必考題，因為統(tǒng)考的出題范圍完全在課內，因此名著的篇目和各個題型都能了然于胸，學生在平時的針對訓練也較多，但在概括寓意和歸納特點方面還是欠全面和準確。

　　三、寫作

　　從出題來看，此次作文較簡單，為半命題，基本可以讓每個學生都有話可說、有事可寫，但是創(chuàng)新度不高。

　　從學生習作來看，大多學生習作立意不高。內容多為“我學會了做飯、洗碗、騎單車……”，真正的優(yōu)秀作文和高分作文大都寫為“我學會了堅強、獨立、仁愛……”從題目來看，兩類等級的作文完全一目了然了。

　　我們常說題目是一篇文章的文眼，閱讀者也往往首先是從題目中對其作初步評判，可見，好的題目是一篇文章的亮點，甚至還可成為得勝的關鍵所在。

　　令人高興的是，大多學生還是明白了寫作的一些方法和技巧，因此，此次作文偏題的較少。但令人傷心的是，十班竟沒有一篇高分作文!和李老師的七、八相較，在作文方面，還是在于平時做的不夠好，訓練的不到位?？紙鲎魑牡牧硪恍┘记勺约憾歼€欠缺，比如字數、卷面，更重要的是內容。我想這與老師自身語言的豐富和優(yōu)美是有關的，沒有誰好誰差，關鍵是自己要學會運用和發(fā)揮。懷才不遇的人只能說明是在某方面能力有限的人。

　　四、附加題

　　附加題得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文積累很少、底子薄，學生大多讀不懂;另一方面，作為全卷的梯度題，其本身就是為了要拉開差距的。但是，在平時的訓練中，可以加強古文閱讀和理解方面的訓練。讀史使人明鑒，文言文的學習可以在很大程度上提高學生的語文素養(yǎng)和文學積淀!

　　總之，就我來說，新學期的第一次期末考還是令人滿意的。從教第一年，我本是作好了不理想的打算，也希望自己能先沉下去，再一飛沖天。呵呵，但事實勝于雄辯，問題當然是存在的，但也沒必要韜光養(yǎng)晦，抹殺孩子們的努力與付出。

　　不得不再說一點，令人憂慮的是，學生的動手和思考能力還是較差，許多問題和方法仍是靠老師解決和歸納。我似乎也理所當然的不能免俗，我想這仍是應試教育的悲哀吧。

　　2017年七年級語文試卷分析篇二

　　第一部分 閱讀(共55分)

　　一、文言文部分(共26分)

　　(一)默寫(12分)

　　三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分別失1分;

　　八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分別失1分。

　　原則上默寫題目是不能失分的，考前已經做過很多次訓練，再次失分，說明對自己復習中出現的問題并沒有真正弄明白。

　　(二)孫權勸學(10分)

　　11、12、13題在復習中做過很多遍，三班只有307失1分，八班沒有人失分。

　　失分多的是14題(3分)，“孫權勸呂蒙學習的理由是什么?(用自己的話回答，答出2點即可)”這個題目與課本學習建議里的題目很相似，但多了“用自己的話”這個要求。一看到這個題目，我就很擔心，怕大家不審清題目直接把課本上的答案寫上?？己髠让鎲柫藥讉€同學，果然不出所料。

　　下面是這道題目的評分標準：

　　(1)因其“當涂掌事”的重要身份而不可不學;(2)指出希望呂蒙學習的目的是增長知識，豐富經驗;(了解往事)(3)現身說法，用自己的親身經歷說明學習的好處。(4)忙碌不是推辭學習的借口，我比你忙，也有時間讀書。(5)要創(chuàng)造條件，抓住機會，提高并改變自己。(6)開卷有益。(7)一個人只要發(fā)奮讀書就學有所成。(答出1點給1分，答出2點給3分。如兩點都較空洞簡單，如答學習的重要性，目的3分得1分)

　　從評分標準上來看，這道題是非常容易得滿分的，遺憾的是因為與我們復習過的題目太相似，導致很多同學沒有靈活變通。這給大家提了個醒，考試時一定要具體情況具體分析;也給我提了個醒，講課時一定要再細致些。

　　這道題能靈活答題并得滿分的同學有：三班20人，八班22人。

　　(三)《庾公不賣馬》(4分)

　　15題考查兩個實詞的解釋，一個是“語”，這個字《為學》中學過，是“告訴”或“對。。。。。。說”，一個是“談”，這個字《山川之美》中學過，意思是“談論”或“議論”。

　　這個題得滿分的有：三班20人，八班21人。

　　16題考查的是對人物行為的評價，題目比較容易，得分率很高，其中失分的有三班8人，八班8人。

　　以上文言文部分得滿分的同學，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870

　　二、現代文閱讀(共29分)

　　(一)《松鼠》

　　雖然考前這篇課文沒有作為重點復習，但大部分題目都貫穿在課堂教學中了。

　　17題(2分)考查了兩個字：惹、錐，原以為這兩個都應該是小學就掌握的字，沒想到竟然還有不少同學失分，其中3班10人，8班18人，看來在下個學期的語文教學中還得抓實字詞的讀寫。

　　18題(3分)要求寫出松鼠的三個特點，送分題，三班有360、369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。

　　19題(3分)要求找出能表現松鼠警覺的動詞，這個題目與復習時遇到的一道題有相似之處，導致不少同學在做這道題目時不能靈活判斷。這道題目得滿分的同學有三班18人，八班21人。

　　20題(3分)要求賞析擬人手法的好處，這類題目考前曾做過訓練，但還是只有個別同學能得滿分，三班5人，八班8人。下個學期要加強這類題目的練習。

　　21題(2分)是選擇題，做對的同學三班31人，八班29人。

　　(二)課外現代文閱讀《老師窗內的燈光》

　　22題(2分)考察的是課外《憶讀書》的相關知識，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859.

　　23題((2分)找出文中的含義，答案就在原文，只要文章讀仔細，應該能夠找得出來，但還是有一些同學失分，其中三班13人，八班8人。

　　24題(3分)選擇題，需要仔細閱讀文章才能確定最準確的答案。做對的同學三班28人，八班24人。

　　25題(4分)要求寫出“昂然”與“熬干”兩個詞表現了什么感情，這道題難度比較大，參考標準是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)(1分)，贊揚了老師教書育人的品質，給人光明與希望，像一盞燈永不會在我心頭熄滅(出現“贊揚、贊美、敬佩”等關鍵詞的即可得1分);“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了，(表現了老師的奉獻精神1分)崔老師生病住院，表達我的傷痛之情。(出現“傷心、痛惜”等關鍵詞的即可得1分)能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308，八班是804，很難得。

　　26題(5分)要求聯系上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分并不難，但有部分同學只聯系了上文卻沒有聯系下文，致使失分。參考標準是：要點(1)心理描寫;(2)一方面是猶豫不決，有點不敢見老師(2分);另一方面又自我鼓勵，勇敢的進去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育(2分)。語言(1分)得滿分的三班有17人，八班15人。

　　第二部分 寫作 (45分，其中書寫5分)

　　題目：我的小學故事

　　提示語：升入初中的你，是否會常常憶起你小學的老師、同學以及發(fā)生在你們之間的故事呢?選擇一個你愿意和別人分享的故事寫下來。注意在敘事過程中寫出你的感受。要把內容寫具體，語句寫通順，500字左右。

　　從分值上來看，40分是一類卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。

　　能得到一類卷的作文，最突出的特點是選材新穎，在眾多作文卷中沒有雷同，即使有相似題材，也因為獨具個人特色脫穎而出(比如周李彧的作文)。這次考場作文有不少同學把平時的習作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果(比如張康瀅和劉佳穎的作文)。

　　這兩天我會把42、43分的作文集中起來發(fā)到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。

　　考試結束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚，有所失的一定要積極彌補。就語文教學這方面來說，有所得的是這次的文言文部分復習地很扎實，同學們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學靈活地選用平時習作中的材料，得分挺高。不足之處是在現代文的教學上給同學們的理解空間少，下個學期的教學要在“活”上下點功夫，希望能引領同學們找到提高閱讀能力的有效方法。

　　假期同學們所要做的，一是把《優(yōu)化學習》認認真真地完成(古文部分先不用工具書，做完后再利用工具書紅筆訂正，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難，也一定要寫出自己獨立思考的結果，然后再對照答案認真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來開學問老師)，二是做好讀書筆記(摘錄生動的描寫和深刻的議論)，三是寫好假期日記(親身經歷有深刻感受的)，這些做好了，就等于在彌補自己考試中所反映出來的那些問題了。

　　2017年七年級語文試卷分析篇三

　　一、命題及范圍：

　　本次試卷由二中學區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍為七年級上冊前三單元，課外古詩詞前五首，名著閱讀，考試時間為100分鐘，卷面滿分為100分。

　　二、試題結構：

　　本次試卷由基礎知識的積累和運用(共32分)，現代文閱讀(共25分)，文言文閱讀(共13分)，作文(共30分)四個大題21個小題組成。

　　三、評卷情況：

　　評卷由學區(qū)七所學校統(tǒng)一組織，采取流水作業(yè)，統(tǒng)一 標準，做到扣分有理， 給分有據，共正公平。

　　四、試題及答卷分析：

　　第一大題(基礎知識積累與運用)：

　　第1小題為選擇題，考查字音字形，比較容易，得分率較高;第2小題為找出并成語中的錯別字，四個錯別字中D項中的叢山疊嶺的“疊”丟分嚴重，這4分能得滿分的不多。第五小題考查成語使用有誤的，這個選擇題得分率較高，第4小題為對課文理解有誤的一項，這個3分題得分率較高;弟小題考查古詩原句填空，這個8分題比較簡單得分率高，少部分學生因為不會背誦或者出現錯別字導致丟分。第7小題材料概括題中第一個小題關于保護動物問題，得分率高;第二個小題讓學生寫出保護措施，因為學生只答出一個措施扣掉1分;第8小題名著考查《童年》中的人物阿廖沙，和寫出自己印象最深刻的人物，學生完成的較好，得分率很高

　　第二大題：(一)《這里會長出一朵花》(13分)

　　第9小題共設兩問，第一問關于小野的問題，文章中優(yōu)相關的原句，學生比較容易找到，適當概括就行，第二問說“我”如何解決的，因為學生不會組織語言，這3分題一般的2分;第10題從人物描寫的角度賞析AB兩句折分題，A句中的神態(tài)描寫比較容易得分，B句中動作描寫的作用一般會扣1分;第11小題的景物描寫，對作用的分析不夠準，丟掉2分;第12小題“我”的教育是否成功及判斷依據，學生一般會答出教育部成功，從結尾處很容易看出來，這個小題得分率高。

　　(二)《像花生一樣活》(12分)

　　第13小題表格題，(4分)，AB兩處概括因為不夠準確，得分率不高;第14小題讓學生答出我們“心里一慢了歡喜”的原因，從文中能直接看出來，得分率較高;第15小題對文中父親人物形象的分析(4分)，優(yōu)等生一般能得滿分;又少部分學生缺少內容或者對人物形象概括不準導致丟分;第16小題讓學生來聯系實際談談得到的啟示，因為不注意讀懂文句，理解偏差，寫的啟示不符合文意導致丟分

　　第三大題《傷仲永》比較閱讀(13分)

　　第17小題解釋四個加點詞，前兩個考查的課內詞語，不難，得分容易，后兩個考查課外詞語，由于學生不善于聯系課內，雖然不難但得分率不高;第18小題考查句子翻譯，第一句課內文句翻譯得分率高，第二句課外句子的翻譯中，前半句不理解，表達不清，容易丟分;第19小題比較仲永和司馬光有什么不同，并談談從中獲得的啟示，這道題優(yōu)等生一般得滿分，一些學生因為審題不清，只答出啟示得1分。

　　第四大題作文(30分)

　　本次作文為命題作文與半命題作文任選一題，選擇半命題作文的較多，享受 什么的樂趣，學生能先天出具體詞語，如讀書，旅游等，然后作文，基本上能扣著題目去寫，總體平均分在22分左右，也有個別學生因為時間把握不好導致作文不能完篇得分在15分以下，對第二題目《不能沒有你》，學生一般從親情、友情及師生情等方面立意，能寫出真情實感的文章得分在一類卷26分以上。

　　好的方面:

　　1.大部分學生，能夠從現實生活中挖掘素材，通過多種表達方式，抒發(fā)自己的真情實感。

　　2.這次作文要求600字以上，雖然超出了七年級學生的要求，但大部分學生能夠寫夠字數。

　　3.基本上，所有的作文內容，都是積極向上的，能夠反映出學生正確的人生觀和價值觀。

　　有待解決的問題:

　　1.很多學生在敘事時，不能將一件事寫得具體，沒有在敘事中加入生動的描寫的意識，敘事如同流水賬。

　　2.很多學生的字體，不夠規(guī)范和美觀，還需要加強練習。

　　3.一部分學生，作文內容很空洞，不能結合某件事或某種景物來抒情。而是根據題目直接抒情或議論，給你以“無病呻吟”的感覺。

　　五、存在問題及努力方向：

　　1、學生基礎知識的掌握不夠牢固，如字音字形及詩句默默寫，不能保證穩(wěn)穩(wěn)得分;

　　2、對現代文課外閱讀的理解，分析問題的你能力不高，整體得分率偏低;

　　3、作文從語言，寫作素材的積累等方面要加強;

　　4、學生的書寫整體不夠理想

　　針對以上問題，我們依然要對基礎知識的夯實常抓不懈，重視落實字詞文言詩句的默寫，充分利用好早讀及輔導課;對現代文的閱讀多練習，講方法和練答題的思路和技巧，重視課堂上對學生答題方法的滲透。重視學生的書寫，從平時做起，加強練字，例如練字帖等。

　　我們七年級語文學科組成員團結一心，充分利用集體的智慧和力量，充分調動學生的積極性和主動性，爭取把學生的語文成績再提高一步，不斷趕超其他的兄弟學校，并且不斷縮小與名校的差距，爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。

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