小學二年級語文下學期《恐龍的滅絕》教學設計

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點：會認15個生字，會寫9個字;有感情地朗讀課文。

　　教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點：會認15個生字，有感情地朗讀課文。

　　教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

　　教學方法：合作探究法

　　執(zhí)教日期：

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣、拓展學習空間。

　　1、直觀導入，激發(fā)興趣。

　　同學們，現在你們的本領可真大：認識了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識。今天，老師當當主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎?(有)

　　請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼?(出示恐龍骨骼模型)

　　2、交流資料，拓展學習空間。

　　①趕快把你們搜集到的有關“恐龍”的資料拿出來，我們一起交流交流吧!(小組交流或同桌交流)

　?、诓シ耪n文插圖動畫。

　　3、聽錄音，強化感知。

　　(放錄音)的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。

　　二、探究學習，讀文識字。

　　1、(播放課文錄音)仔細傾聽錄音，想想這是關于恐龍什么的話題?

　　2、大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”(板書課題)

　　3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習正確發(fā)音。再標一標課文有幾個自然段?

　　3、用自己喜歡的方式識記生字，并進行交流。

　　4、聯系上下文、結合生活實際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。

　　5、默讀課文，標出關于恐龍滅絕的幾種說法。(指導默讀：不出聲，不指讀)

　　6、讀第四自然段。

　　(1)認識分號

　　(2)思考：這段末尾省略號是什么意思?

　　(3)你能幫助科學家再想出一些可能的原因嗎?(在小組內展開討論)

　　7、交流學習情況，師生共同解決疑難，理解課文。

　　三、滲透思想教育，拓展延伸。

　　正是因為文中介紹的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設想會成為科學家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點：會認15個生字，會寫9個字。

　　教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

　　執(zhí)教日期：

　　教學過程：

　　一、游戲激趣，復習字詞。

　　1、玩魔方(老師翻動魔方，學生用多種方式讀詞語，并練習說話)

　　2、抽讀詞語卡片。

　　二、開火車分段讀課文

　　三、指導觀察，聯系寫字。

　　1、學生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進行交流。

　　2、師重點指導并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。

　　3、學生練寫。

　　4、評一評(自評、互評)。

　　5、展示(將優(yōu)秀的作業(yè)進行展示)。

　　四、做一做，完成課后練習。

　　1、讀一讀，朗讀課文(多種方式)。

　　2、讀讀抄抄。

　　板書設計：

　　課后記：

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