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　　提醒：高三考生警惕二模分數(shù)虛高背后的風險

　　很多家長看到孩子二?？荚嚪謹?shù)大漲，卻高興不起來，一方面覺得普遍分數(shù)都高，另一方面孩子其余的考試成績都不是太好，只是這次2?？荚嚳己昧?，那么志愿怎么填報?二模到底有沒有參考性?盡管說每次考試都有遺憾的考生，但是現(xiàn)實中，二模畢竟不是高考，與高考還有很大的區(qū)別。

　　根據(jù)這么多年的經(jīng)驗，遇見過太多的考生二模分數(shù)虛高，結果高考會下降，也遇到過太多的考生二模分數(shù)不理想，但是高考成績卻不錯，具體原因在哪?

　　以上的這幅圖片承載了往年眾多考生的成績走向(排名)，特別是藍線更要引起考生和家長們警惕，因為要按照一模和二模成績參考志愿的話，估計考生就落榜了，因此說對于每次考生，我們要具體的分析，例如說面對這次2模的試卷，特別是東城、海淀的試卷。其中有很多學生的走向是紅線，只是考生和家長不以為，他們只要基礎很好的話，很多不適應平時的模擬卷，卻能適應高考卷。每年高考閱卷之后，特別是語文，閱卷組都會召集老師開會讓老師們談談體驗，每年都會有老師傷感說的“高考卷考得我們確實不知道，與教學好像沒有什么關系，與平時模擬卷似乎也沒有什么關系”。相信這句話肯定能引起很多考生和家長的共鳴。我們要從幾個方面來分析：

　　一、考生二模沒有考好的原因：

　　(1)在一模之后很多考生就沒有改變，備考方式?jīng)]有改變，態(tài)度沒有改變，自己掌握的部分已經(jīng)掌握，沒有掌握的部分始終沒有調(diào)整。

　　(2)在二模之前有的考生因為放松，導致二模沒有考好。

　　(3)少部分考生壓力大，特別是一模沒有考好的，覺得二模是一次很好的證明自己的機會，結果背著壓力考試導致沒有考好。

　　(4)不排除一些考生不在很好的狀態(tài)，

　　(5)不排除一些考生對二模試卷不適應。

　　二、考生2?？汲隼硐氲某煽兾幢鼐褪呛檬拢?/p>

　　(1)由于2?？荚嚭透呖济}思路之間有明顯差距，所以適應2?？荚嚥灰欢ㄟm應高考卷。

　　(2)更多的考生會走進一個誤區(qū)：覺得某次考試某科沒有問題，這種想當然的性格導致這科高考沒有考好，高考失敗的考生都是失敗在自己的強勢學科上。

　　(3)未來一個月的適應性訓練最為關鍵。

　　以上是上次講座的內(nèi)容，發(fā)在這里讓大家共享，但是任何一個結論都是在強大的數(shù)據(jù)支撐的基礎上做出的。面對考生2模虛高的成績，在成績背后，如果這次考試分數(shù)和排名自己都覺得很理想，那么在接下來的一個月，一樣要看到潛在的風險，特別是其他次考試和訓練中暴露出來的問題。記得在2模之前的課上(5月2日)，我們讓大家做了一份理綜卷，這份理綜卷，專門給他們設置了陷阱，圍繞他們不足之處去命題，結果是全體都不順利，但是在接下來的2?？荚囍?，眾多考生都考出好成績，很多理綜成績在290分以上，相信在接下來的課，肯定會讓他們忘掉2模分數(shù)，重新回歸自己的不足，絕對不能因為二模順利的話，他們就應該放松，或者說某科已經(jīng)達到某種高度就不存在很大風險了，俗話說：“要想成功，有兩種方法，一是自己的努力，二是別人的愚蠢”。特別很多偶爾一次考好覺得沒有問題的看法，在萬無一失要求的高考面前，多少顯得不明智一些。

　　對于一些考生二模沒有考出理想成績的，特別是一些優(yōu)秀考生的文綜成績，更能體現(xiàn)在這一點上，高考卷的命題思路肯定有很多與模擬卷不一致，特別是后面壓軸題，出發(fā)點明確，以對考生能力考查為主，那么平時卷或多或少存在大量的不足，那么對于他們來說在接下來的這段時間，需要的是做不同的題目進行調(diào)整和完善。

　　很多家長問，二模到底哪科成績值得參考呢?我個人覺得數(shù)學參考度最大，因為這些年，無論是一模還是二模數(shù)學都在高考命題的體系里，語文的分量2模參考性有所下降，因為2模閱讀題目區(qū)分度不明顯，特別是一些理綜虛高的考生，更要看到存在的一些風險，要不就不會有以往的“生化危機”了。

　　高考指導：怎樣通過一、二模分析考生成績走向

　　只要是考前填報志愿，就必須得從多個指標來分析考生的成績走向，特別是在未來的一段時間內(nèi)，狀態(tài)怎樣，考生對不同試題的適應程度怎樣?考生有哪些不足可能在試卷上體現(xiàn)出來等等都需要分析，如果說僅僅通過考生來看自己存在的不足，那么可能存在一定的局限性，因為每個人最難戰(zhàn)勝的就是自己;如果依靠家長來分析的話，家長對考試研究不足，同時對自己的孩子有情感的因素，一樣可能導致不能理性的分析問題，昨天還遇到一個家長說“孩子這么好的成績，怎么才能選這樣差的學校呢?”上期的講座我們用兩個小時圍繞“情感與理智和諧共存”這個主題進行討論。

　　現(xiàn)實中，不同孩子的實際情況又不同，甚至盡管考生有的分數(shù)相同，那么潛力可能不同，風險一樣不同。如果說從全面分析的角度來看，只能做到盡可能的全面，全面也是相對的，并非絕對，但是很多事情還是有內(nèi)在的規(guī)律，下面列舉五個考生情況，對5個考生的成績走向做一個簡單的分析，供大家參考，所謂說多一個角度看問題，就可能少一些風險。

　　考生甲：

　　一模語文110、二模語文118

　　一模數(shù)學135、二模數(shù)學145

　　一模英語135、二模英語138

　　一模理綜295、二模理綜285

　　從成績上看，考生語文分數(shù)在上升，但是回歸到二模卷的特點，由于二模卷閱讀是小說，語基難度偏小，因此說考生語文成績整體上沒有進步，同時語文學科處于某種瓶頸上，因此說考生語文潛力不大。這個考生數(shù)學能力不錯，基礎也不錯，但是盡管這次數(shù)學進步，依然存在一些問題，例如說不協(xié)調(diào)，對壓軸題的把握等依然存在問題，由于不穩(wěn)定，高考數(shù)學是145分的情況存在一定的風險。英語比較穩(wěn)定，但是拉不開與別人的距離。這個考生表面上理綜分數(shù)可以，但是通過現(xiàn)實中分析，可能存在一個問題，就是受到“想當然”的影響，在高考中，如果考生對某個題目不適應，節(jié)奏被打亂的話，那么考生競爭性肯定嚴重下降。

　　考生乙：

　　一模語文123、二模語文128

　　一模數(shù)學125、二模數(shù)學137

　　一模英語141、二模英語143

　　一模理綜268、二模理綜285

　　從成績上看考生處于上升狀態(tài)，但是如果這個考生狀態(tài)正常的話，語文素養(yǎng)不錯，處于一定的高度，數(shù)學基礎尚可，可能在某些題目的歸納總結和訓練上存在問題，因此說數(shù)學存在一定的風險，當然也有空間，英語處于某種高度上，理綜成績受到題目難易程度控制明顯，很難來開差距，這位考生高考走向：

　　語文穩(wěn)定，可能繼續(xù)在高位上

　　數(shù)學有風險

　　英語穩(wěn)定處于高位

　　理綜有“適應”的風險

　　考生丙：

　　語文一模105、二模語文110

　　數(shù)學一模120、二模數(shù)學128

　　英語一模125、二模英語130

　　理綜一模248、二模理綜265

　　那么從這個考生成績分析看，這個考生可能處于瓶頸上，效率一般，導致在相當長的時間里沒有改變，風險大于機會。所以對于這個層次的考生來講，即便志愿確定，如果在最后一個月不做調(diào)整，高考處于下風的可能性很大。

　　考生?。?/p>

　　語文一模125、二模130

　　數(shù)學一模140、二模143

　　英語一模140、二模140

　　文綜一模268、二模265

　　這個考生最大的風險來于文綜，特別是文科考生來講，他們最大風險來自于文綜，因為文綜北京平時練習的，與高考考的有很大差距。如果這個考生做一些外地的時間適應的話，那么文綜就能適應，北清沒有問題。

　　考生戊：

　　語文一模110、二模語文118

　　數(shù)學一模125、二模數(shù)學127

　　英語一模130、二模英語134

　　文綜一模235、二模文綜228

　　其實對于這個考生來講，高考存在很大的風險，因為既然是文科生，語文和文綜成績不是很強的話，那么文科素養(yǎng)不是特別好，英語成績盡管在130分以上，但是今年的英語學科很難拉開距離，對于眾多優(yōu)秀的文科生來講，文科素養(yǎng)顯得特別重要，還有文科數(shù)學相對比理科來說簡單一些，數(shù)學再不能處于高位上的話，競爭力無疑會下降，或者說很難找到“競爭優(yōu)勢”的學科，于是在競爭性很強大的高考面前，競爭名校的壓力還是很大。

　　整體上講，面對不同的考生，不同的成績，分析主線不會動搖，就是看考生各科成績競爭力怎樣。把各科的競爭力和潛在的競爭力加到一起看，綜合考試狀態(tài)和對不同題目的適應能力，相對更能全面分析考生的成績走向。