對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理是復(fù)習(xí)好六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試的一個(gè)重要方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)下冊(cè)冀教版語(yǔ)文教材復(fù)習(xí)材料，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料1

　　第一單元

　　第一課《維也納森林的故事》是中國(guó)當(dāng)代作家(馮驥才)所作，它介紹了(美麗的維也納森林的特點(diǎn))和(維也納人的環(huán)保意識(shí))，使人感到大自然與人類和諧相處的美好，表達(dá)了作者(對(duì)維也納森林的贊美之情。)

　　1、全文寫了維也納森林(景色美 )、( 面積廣 )、( 作用大 )的特點(diǎn)。“還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎?”“這”是指(那只與 樂(lè)隊(duì)齊奏齊唱的孔雀，也是指維也納森林的故事 )。

　　2、維也納這種和諧的生活的創(chuàng)造憑借的是(人們對(duì)大自然珍愛的結(jié)果，維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛惜草地，與動(dòng)物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。)

　　第二課《樓蘭的憂郁》運(yùn)用(對(duì)比)的手法描寫了(我國(guó)西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對(duì)之表現(xiàn)出了極大的憂郁。 樓蘭的悲劇指的是(由于自然環(huán)境被破壞，樓蘭古國(guó)被沙漠湮沒了。)這個(gè)悲劇是因?yàn)?人們肆意破壞自然環(huán)境)造成的。學(xué)習(xí)了本文使我們知道了( 要保護(hù)環(huán)境 ) 第三課《鳥是樹的花朵》

　　1、“鳥是樹的花朵”這是一個(gè)( 比喻句 )，它形象的描繪了(鳥和花在形態(tài)、

　　色彩上的相似，生動(dòng)的描寫了小鳥的美麗和可愛)，表達(dá)了(對(duì)小鳥的喜愛和贊美。)

　　2、為什么說(shuō)“樹上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗呢?”因?yàn)?樹上的小鳥不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的生機(jī)。)

　　3、“它們?cè)诙斓臉渲﹂g綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)”這句話運(yùn)用了( 擬人)和( 排比 )的修辭手法，讓我們看到了(鳥兒們?cè)诙斓臉渲﹂g之間活潑歡樂(lè)的身影，聽到了婉轉(zhuǎn)悅耳的鳴叫。)

　　4、鳥是樹木怎樣的花朵?( 千姿百態(tài)的花朵、常開常新的 花朵、跳著舞蹈的花朵、唱著歌的花朵 )

　　第四課《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的(動(dòng)作詞句)來(lái)感受大猩猩的可愛，體會(huì)(我對(duì)大猩猩的喜愛、對(duì)研究工作的熱愛，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。)

　　第五課《一個(gè)人和一幅畫》

　　1、文中的植樹老人是一個(gè)(勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著、只愿付出，不求回報(bào))的人。

　　2、找出文中對(duì)老人外貌描寫的語(yǔ)句。通過(guò)(黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕)等詞語(yǔ)體會(huì)出老人(艱苦的生活、辛勤的勞作)。

　　3、“他挖好坑，„„他坐在小樹旁獨(dú)自樂(lè)著”通過(guò)(端詳、擁、拍擊)等詞語(yǔ)體會(huì)出老人對(duì)樹苗(愛惜)的心情。

　　5、“哎呀，冷啊„„沒辦法就嗚嗚的哭”體會(huì)出老人(生活上的艱苦和老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。)

　　6、兩個(gè)小人，都握著鐵鍬，在種樹。通過(guò)(兩個(gè)小人)感受出老人內(nèi)心的(孤獨(dú))。老人希望(有人陪他、和他一起植樹造林 )。

　　7、“一幅畫”指( 老人畫在石屋外墻上的那幅粉筆畫 )，還指( 老人執(zhí)著于荒山中植樹造林的場(chǎng)景 )

　　閱讀鏈接：要求會(huì)默寫《飲酒》和《過(guò)故人莊》并了解作者。

　　1、《飲酒》中寫景的詩(shī)句是(山氣日夕佳，飛鳥相與還)，《過(guò)故人莊》中寫景的詩(shī)句是(綠樹村邊合，青山郭外斜)。你還知道那些山水田園詩(shī)(一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái) 明月松間照，清泉石上流--)

　　2、背誦教材中的楹聯(lián)。

　　綜合學(xué)習(xí)一：背誦《小樹林》感受投身大自然中的樂(lè)趣。

　　1、寫出關(guān)于人類感恩自然的話語(yǔ)：( 人類之所以進(jìn)步，是大自然的恩賜 )

　　第二單元

　　第六課《早晨》

　　1、介紹作者：( 高爾基 前蘇聯(lián)作家代表作《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》)全文表達(dá)了(作者對(duì)生活的熱愛)

　　第七課《葵花之最》課文(借物喻人)，借葵花謳歌了(守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。)

　　1、孩子們精心挑選出的葵花籽，“精心”表明(孩子們對(duì)戰(zhàn)士和祖國(guó)的熱愛。)

　　2、“這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深的看著太陽(yáng)„„長(zhǎng)得更高一些。”在這段文字中你體會(huì)到了葵花(不畏嚴(yán)寒的品質(zhì))。“一往情深”的意思是(指對(duì)人或事物有很深的感情，十分向往留戀)。文中指(花兒對(duì)太陽(yáng))的情意，還指戰(zhàn)士們對(duì)(對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的熱愛 )

　　3、葵花籽居然發(fā)芽了。“居然”表達(dá)出(戰(zhàn)士們的驚喜，也表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)葵花堅(jiān)韌頑強(qiáng)品質(zhì)的敬佩之情。)

　　4、女兵們給孩子們的回信為什么遲遲沒有發(fā)出?(因?yàn)榕鴤冸m然知道葵花籽在這里種不活，但她們的內(nèi)心卻希望葵花籽能像她們一樣能在這里安家，不把信發(fā)出去，也是不想讓自己失望。)

　　5、“它是世界上最高的葵花”“最高”指( 一方面指它是海拔最高的花另一方面是說(shuō)它的頑強(qiáng)精神是最讓人敬仰的。)

　　6、那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪毫無(wú)先兆的驟然降臨。這句話中的(寒凝一切 )點(diǎn)明了昆侖山風(fēng)雪的嚴(yán)酷。( 毫無(wú)先兆)和( 驟然降臨 )寫出了風(fēng)雪(來(lái)勢(shì)迅猛)。

　　9課《寓言二則》要求背誦全文、注釋、譯文、道理等內(nèi)容。

　　1、《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們(客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，做事情要遵循規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。)這則故事中(閔其苗之不長(zhǎng))一句交代了事情的起因，(苗則槁矣)則交代了故事的結(jié)局。

　　2、《刻舟求劍》告訴我們(世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要)。諷刺了(辦事拘泥固執(zhí)、不知變通)的人。文中點(diǎn)明找不到劍的原因是(舟已行矣，而劍不行 )，作者因此大發(fā)感慨(求劍若此，不亦惑乎 )

　　1、農(nóng)諺：瑞雪兆豐年 棗芽發(fā)種棉花 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

　　2、指導(dǎo)人生的諺語(yǔ)：(良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒 常將有日思無(wú)日，莫到無(wú)時(shí)想有時(shí) 有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲)

　　3、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)3條( 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理 學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退 只要功夫深鐵杵磨成針)

　　4、歇后語(yǔ)3條 狗攆鴨子——呱呱叫 飛機(jī)上掛暖瓶——高水平

　　5、慣用語(yǔ)： 吹牛，說(shuō)笑語(yǔ)，沒有目的的聊天。(侃大山) 比喻吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕?鐵公雞) ：說(shuō)不切實(shí)際的漂亮話，說(shuō)的好聽而不去行動(dòng)。(唱高調(diào)) 比喻解雇、撤職。(炒魷魚) 比喻為做某事提供方便。(開綠燈) 比喻擔(dān)負(fù)主要人物或在某方面起主導(dǎo)作用。(唱主角) 比喻取得新的更大的成就。(上臺(tái)階) 比喻全面勝利或興旺發(fā)達(dá)。(滿堂紅) 指對(duì)別人寬容、諒解。(高姿態(tài)) 不顧一切，不問(wèn)是非情由。(不管三七二十一) 比喻面對(duì)面的談判或交換意見。(當(dāng)面鑼對(duì)面鼓)

　　綜合學(xué)期三：1、感悟生活的名言：( ) 2、背誦《小樹林》。

　　第三單元

　　第十一課《我的母親》

　　1、老舍的母親是一個(gè)( 勤儉誠(chéng)實(shí) )(做事認(rèn)真)(愛子情深)的人。

　　2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。“終年”突出了(母親一年到頭的勞累)，“鮮紅微腫”展示了(母親辛勞的程度。)

　　3、“每逢接到家信，„„怕有不祥的消息。”四個(gè)“怕”字表現(xiàn)了老舍(內(nèi)心的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛深情。“

　　4、作者為什么說(shuō)母親給他的是“生命的教育“?(母親通過(guò)她的身教，在習(xí)慣、性格、為人處事等方面給予我深刻而久遠(yuǎn)的影響，因此作者說(shuō)這事生命的教育。)

　　12課《濟(jì)南的冬天》

　　1、文章第一自然段寫了(濟(jì)南冬天的天氣。)作者以自己的親身感受，通過(guò)和( 北平)、(倫敦)(熱帶)的對(duì)比，寫出了濟(jì)南冬天天氣( 溫晴)的特點(diǎn)。

　　2、第二段開始，“設(shè)若單單是有太陽(yáng)，那也算不了出奇”這是一個(gè)( 過(guò)渡)句。

　　3、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲的„„”用(搖籃)比喻(小山圍城的地理環(huán)境)，用(看護(hù)者)比喻((四周的小山)，加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的(特別可愛)。

　　4、“一個(gè)老成，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒“用(曬、睡、醒)一連串的相關(guān)動(dòng)詞，烘托出(舒適溫暖的環(huán)境)。 《祥子買車》中的祥子是一個(gè)( 淳樸善良、能吃苦耐勞、為實(shí)現(xiàn)心愿努力奮斗 )的人。

　　13課《養(yǎng)花》

　　1、本文通過(guò)養(yǎng)花的過(guò)程，告訴我們養(yǎng)花的樂(lè)趣(有喜有憂、有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí) )。

　　2、從《養(yǎng)花》中你對(duì)老舍有了什么了解?(老舍是一個(gè)熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗的人)

　　14課《母雞》

　　1、課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比，前半部分寫了母雞的( 無(wú)病呻吟)(欺軟怕硬)(拼命炫耀)，在現(xiàn)了(輕薄、媚俗)的母雞形象。后半部分則描寫了母雞的(負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦)，塑造了一位(偉大母親的形象)。作者對(duì)母雞的情感由(討厭)轉(zhuǎn)變?yōu)?尊敬)。表達(dá)了對(duì)(母愛的贊頌之情)。

　　2、介紹老舍。

　　原名舒慶春，字舍予。北京人中國(guó)現(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師，人民藝術(shù)家。長(zhǎng)篇小說(shuō)<駱駝祥子><四世同堂>。話劇《茶館》《龍須溝》

　　冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料2

　　1、維也納森林的故事

　　【注意字音】(有下劃線的是正確讀音)

　　公頃(qǐng qīng) 混雜(hùn hún)調(diào)和(tiáo diào)灼熱(zhuó sháo)

　　驟然(zhòu zòu ) 恩賜(cì yi )頒布(bān fēn)露天(lò lòu )

　　【詞語(yǔ)積累】

　　奇光異彩 披甲戴盔 高山峻嶺 松柏參天 雪溪噴瀉 清新柔和

　　溫文爾雅 賞心悅目 清爽宜人 目力所及 一清二楚 逞強(qiáng)好勝

　　【關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)】

　　1.森林(不單)使人賞心悅目，(還)神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。

　　2.(即使)炎夏時(shí)節(jié)，日落之后，空氣(也)會(huì)很快涼爽下來(lái)。

　　3.在這個(gè)百萬(wàn)人口的大城市里，(無(wú)論)何處，張目一看，(都)有鮮艷的花木在視野之內(nèi)。

　　4.放眼望去，空氣透明，視線無(wú)阻，(只要)目力所及，那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在樓頂上的一座座雕像的面孔，(都)能看的一清二楚，絕無(wú)塵煙障目。

　　【改寫句子】

　　還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎?

　　改為陳述句：沒有比這更買好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌了。

　　【仿寫句子】

　　綠海無(wú)邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。

　　仿寫比喻句;學(xué)海無(wú)涯，每一本書都是一朵潔白的浪花。

　　【重點(diǎn)句段】

　　維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更由于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜倍加珍愛。早在一八五二年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年，沿用至今。這實(shí)際上就是嚴(yán)格的森林保護(hù)法，科學(xué)性與應(yīng)用性結(jié)合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽(yáng)光射入、促使森林更好生長(zhǎng)之處。所以，奧地利人從來(lái)不缺乏木材，也不缺乏綠色。

　　(1)奧地利的《森林法》的特點(diǎn)是科學(xué)性和應(yīng)用型結(jié)合的很完美。采伐時(shí)“科學(xué)性”與“應(yīng)用性”體現(xiàn)在砍伐的那一片林木的空地，正是需要陽(yáng)光射入、促使森林更好的生長(zhǎng)之處。這樣做的結(jié)果是奧地利人從來(lái)不缺乏木材，也不缺乏綠色。

　　(2)你認(rèn)為選文的內(nèi)容對(duì)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作有哪些借鑒意義?

　　答：①采伐樹木不能盲目，要科學(xué)采伐，使采伐更有利于樹木生長(zhǎng)。②保護(hù)環(huán)境的法律應(yīng)廣泛宣傳，做到深入人心。

　　【篇章整體】

　　作者圍繞維也納森林講了以下內(nèi)容：(1)總寫維納葉森林是維也納人的驕傲與福氣;(2)維也納森林的面積廣大;(3)維也納森林景色優(yōu)美;(4)維也納森林有調(diào)節(jié)氣溫的作用;(5)維也納人對(duì)維也納森林及草地的愛護(hù);(6)維也納人與動(dòng)物親密相處的動(dòng)人情景。

　　2、樓蘭的憂郁

　　【注意字音】(有下劃線的是正確讀音)

　　商賈(gǔ jiǎ) 暴戾(lì hù) 悲愴(chuàng cāng)

　　【詞句積累】

　　吞噬 湮沒 暴戾 回眸 曉諭臣民 絡(luò)繹不絕 面目全非 追古撫今

　　【篇章整體】

　　文章題目：《樓蘭的憂郁》

　　作者：梅潔

　　內(nèi)容提要：文章由三千多年前繁榮的樓蘭被沙海湮沒的悲劇寫起，介紹了今天的寧夏、青海湖和甘肅東部地帶的環(huán)境惡化，以及人們防沙造林的成果，告誡人們要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)植被，不要讓樓蘭的悲劇重演。

　　感想體會(huì)：我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起。樹立環(huán)保意識(shí)，自覺地保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該繼續(xù)種植固沙林，并且應(yīng)該告訴我們的親人朋友，將來(lái)也要要告訴我們的孩子，保護(hù)大自然就是保衛(wèi)我們的家園。

　　3、鳥是樹的花朵

　　【注意讀音】 (有下劃線的是正確讀音)

　　瞬間(shùn sùn) 凝滯(zhì dài) 綻開　(zhàn dìng)

　　【形近字組詞】

　　權(quán)(權(quán)力) 鴿(白鴿) 婉(委婉)

　　杈(枝杈) 鵲(喜鵲) 碗(大碗)

　　【詞句積累】

　　枝繁葉茂 五顏六色 格外生動(dòng)

　　妙不可言 千姿百態(tài) 稀疏而空曠

　　【改寫句子】

　　如此美麗的事物不會(huì)等到今天才被人驚喜的發(fā)現(xiàn)。

　　改為反問(wèn)句：如此美麗的事物哪會(huì)等到今天才被人驚喜的發(fā)現(xiàn)呢?

　　【重點(diǎn)句段】

　　1、每當(dāng)看到樹上落滿鳥的時(shí)候我就會(huì)停下來(lái)。有了鳥的樹顯得格外生動(dòng)。我喜歡這些在樹之間飛來(lái)飛去的小鳥，喜歡他們?cè)跇渲ι衔璧?。冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥的跳躍，顯得柔和而富有彈性它們?cè)跇渲ι铣?，使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。烏鴉的歌聲粗壯而沒有顧忌，麻雀使得冬天沒有了秩序。有時(shí)一只鳥唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲，細(xì)細(xì)的、顫顫的、亮亮的，真是妙不可言。

　　(1)這段文字主要運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小鳥的跳躍稱為“舞蹈”，將鳥的叫聲稱為“歌聲”表達(dá)了作者對(duì)小鳥的喜愛之情。

　　(2)“我”看到樹上落滿鳥就會(huì)停下來(lái)的原因是：有了鳥的樹顯得格外生動(dòng)。

　　(3)劃線部分讓我們體會(huì)到了鳥為大樹帶來(lái)了生機(jī)與活力。

　　(4)要用歡快、喜悅、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀這段文字，表達(dá)作者對(duì)鳥的喜愛，贊美之情。

　　2、我想，一年四季的樹木會(huì)感謝一年四季的鳥。因?yàn)?，鳥是樹木的花朵，千姿萬(wàn)態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌聲的花朵……(原文填空)

　　【篇章整體】

　　本文描繪了一副生機(jī)盎然、充滿情趣的冬日美景圖，表現(xiàn)了鳥給冬天帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)，生機(jī)與活力，表達(dá)了作者對(duì)自然，對(duì)生活，對(duì)人生的真切感悟:花花草草、都是我們身邊的美，只要有美的心情，處處都是美景。

　　4*我和大猩猩握了手

　　【注意字音】

　　模樣(mú mó) 一溜煙(liù liū) 抑制(yì yǎng)

　　【詞語(yǔ)積累】

　　虎背熊腰 生機(jī)勃勃 大搖大擺 神氣十足

　　【篇章整體】

　　本文通過(guò)寫“我”經(jīng)過(guò)艱辛努力，終于在野外和大猩猩握手的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)大猩猩的小區(qū)，對(duì)自己隨從事的研究工作的熱愛，并告訴我們:只要人類付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信任，與它們和諧共處。

　　5、一個(gè)人和一幅畫

　　【注意字音】(有下劃線的是正確讀音)

　　鐵鍬 ( qiāo qiū) 粗獷(guǎng kuàng ) 砌成(qì qiē) 山坳(ào yòu )

　　【形近字組詞】

　　銜(銜泥) 拄(拄杖) 啃(啃骨頭) 俺(俺家) 趟(一趟) 蝎(蝎子)

　　街(街道) 柱(石柱) 哨(哨聲) 淹(淹沒) 淌(流淌) 揭(揭發(fā))

　　【詞語(yǔ)積累]】

　　閑適 端詳 粗獷 獵奇 流溢 郁郁蔥蔥 漫無(wú)邊際 興趣盎然 莫名其妙

　　【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)】

　　是那為老人在唱歌。沒錯(cuò)兒，就是他!我順著歌聲望去，老人的身影，移動(dòng)在山梁上。此時(shí)的晚霞正緩緩的、緩緩地流溢在山梁上，流溢成一片金色的云彩……

　　【重點(diǎn)句段】

　　1、那是一雙什么樣的手哇!粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊石頭。他手指頭的每一個(gè)關(guān)節(jié)都裂著口子，留著干了的血痕……

　　批注：這是對(duì)老人的外貌描寫，從中可以體會(huì)到老人艱苦的生活和辛勤的勞作。

　　2、老人愣了，思考了一會(huì)我說(shuō)的話，呵呵地笑了：“誰(shuí)派我干啥呀?俺愿意的。”

　　批注：這是對(duì)老人的語(yǔ)言描寫，從中可以感受到老人甘于付出、不求回報(bào)的可貴精神。

　　3、他挖好坑，把一顆小樹苗放在坑里，細(xì)細(xì)的端詳著，然后一鍬一鍬地壅(yōng )上土，蹲在旁邊用兩只手執(zhí)著地拍擊著。

　　批注：這是對(duì)老人的動(dòng)作描寫，從中可以感受到老人種樹時(shí)的認(rèn)真與耐心，老人對(duì)小樹苗的鐘愛與呵護(hù)。

　　【篇章整體】

　　1、植樹老人是一個(gè)勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著，甘于付出、不求回報(bào)的人。

　　2、文中描述了一幅山美、樹美、人美的畫。

　　綜合學(xué)習(xí)一

　　【我的采密集】

　　1. 人類之所以進(jìn)步，是大自然的恩賜。

　　2. 自然給予我們智慧，給予我們生存的空間，給予我們生存的繁衍。

　　【讀讀背背】

　　彎彎的小河，懷抱著密密的小樹林。

　　風(fēng)，在它的枝頭蕩著秋千;蟬，在它綠色的帷幕中練著歌喉;亮晶晶的光斑在它的樹下嬉戲;連那彎彎的小路，一鉆進(jìn)去，就再不肯回頭……

　　這樣神奇的小樹林，你可曾去過(guò)?

　　當(dāng)野櫻桃成熟的時(shí)候，當(dāng)蘑菇從草叢中探頭張望的時(shí)候,當(dāng)百靈在枝頭呼喚你的時(shí)候……

　　你坐在一棵下，會(huì)聽到一個(gè)永遠(yuǎn)也沒有結(jié)尾的童話。

　　1. 這篇小短文主要采用了擬人的修辭手法。

　　2. 在作者的眼里，風(fēng)是頑皮的;蟬是自在的;光斑是快樂(lè)的;小路是執(zhí)著的。

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