西師大版四年級下冊語文第二十二課《軍神》表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。學習啦小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第二十二課《軍神》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版四年級下冊語文第二十二課《軍神》教學設計1

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解表現“軍神”的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。

　　3.憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。

　　教學過程：

　　一、圖文對照，初讀感知。

　　1.導入：今天這節(jié)課，我們將學習——27軍神(板書課題，學生齊讀)

　　2.(屏顯課文插圖)看了這張圖，你一定有許多的疑問，說給大家聽聽。

　　(學生據圖質疑，師篩選問題：①圖上畫的是誰?②他們之間發(fā)生了什么事?)

　　3.放聲朗讀課文，然后圖文對照，解決剛才提出的問題。

　　4.學生交流，簡介圖中人物與他們之間發(fā)生的事。

　　二、直奔中心，理清脈絡。

　　1.看圖，請你用一句話說說畫面的內容。

　　(手術后，沃克與劉伯承談話的情景。)

　　2.文中哪句話最能反映畫面上沃克醫(yī)生翹起大拇指時說的內容?聽錄音，在書上用直線畫出。

　　(放課文第四節(jié)錄音)

　　3.交流并出示：了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神!

　　4.這是沃克醫(yī)生在手術后對劉伯承的贊嘆，那么文章的其他幾節(jié)又講了什么內容呢?快速讀讀課文的其他幾節(jié)。

　　(理清文章脈絡：§1、求治§2、術前§3、術后)

　　5.過度：沃克醫(yī)生為什么要稱劉伯承為“軍神”呢?(出示問題)相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題來學習課文，尋找答案。

　　三、抓住關鍵，讀中感悟。

　　1.(出示：了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神!)你有什么疑問嗎?

　　2.生交流：為什么稱劉伯承為“會說話的鋼板”?

　　3.理解“鋼板”，鋼板有什么特點?(說明劉伯承意志堅強)

　　4.文中哪些詞句具體反映了劉伯承有堅強的意志?請大家分四人小組學習§2——§4，并劃出有關的詞句。

　　5.大堂交流：

　　出示第二節(jié)文字、交流

　　☆重點體會：

　?、?ldquo;堅決不愿意”、“懇切”

　　(感受劉伯承不怕疼痛的勇氣)

　　指導朗讀第一、二句話，通過提示語讀出人物的語氣。

　?、?ldquo;能!我一定能!”

　　能!我一定能!

　　能，我一定能。

　　(比較兩個句子的異同，體會語氣的堅定并讀好這句話)

　　③“自個兒爬上手術臺”

　　(聯系自己打針時的情景說說體會)

　?、軒熜〗Y，引讀——了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!

　?、莘纸巧首x§2

　　出示第三節(jié)文字、交流

　　☆重點體會：

　?、?ldquo;一聲不吭”、“緊緊抓住”

　　(體會劉伯承強忍劇痛時表現出的堅韌不拔的意志)

　　讀好這句話

　　②“嶄新的墊單竟被抓破了”

　　(體會劉伯承當時所忍受的疼痛是何等劇烈)

　?、鄯纸巧首x§3

　　④師小結，齊讀：了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!

　　出示第四節(jié)文字、交流

　　☆重點體會：

　?、?ldquo;笑著說”

　　(在難以忍受的手術后竟還能笑著說——堅毅頑強)

　　根據提示語讀好這句話

　?、?ldquo;嚇了一跳”、“不禁失聲喊道”

　　(在常人無法忍受的疼痛過程中竟能清楚地數刀數，所以沃克醫(yī)生會…)

　　感情朗讀，感受沃克醫(yī)生的由衷敬佩

　?、坌〗Y，引讀——你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神!

　　④分角色朗讀§4

　?、輲熜〗Y、過度

　　四、圍繞重點，鞏固練習。

　　1.口頭填空

　　出示：因為，所以沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”。

　　2.拓展練說

　　同學們，慈祥的劉爺爺就在我們面前(屏幕出示照片)，此時此刻你想和劉爺爺說什么心里話嗎?

　　3.小結，感情朗讀§2～§4

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