四年級(jí)語文下冊第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　單元考試即將到來，四年級(jí)的同學(xué)們對(duì)于語文書第五單元要復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了四年級(jí)下冊語文第五單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)資料，希望大家有所收獲!

　　四年級(jí)語文下冊第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)(一)

　　第十七課：觸摸春天

　　【課文內(nèi)容理解】：

　　1、《觸摸春天》這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的強(qiáng)烈追求。本文的線索：盲童(流連)花叢---》(伸手)攏住(蝴蝶)--》放飛(蝴蝶)---》(創(chuàng)造)奇跡。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對(duì)生命的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。

　　2.重點(diǎn)句子理解

　　①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。——“悄然”是沒有聲音或聲音很低,“悄”讀qiǎo;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“靈性”是指智慧、聰明才智。(安靜攏住蝴蝶“真是一個(gè)奇跡”。神奇的靈性正是表現(xiàn)小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛。)

　?、谠S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。——“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。

　?、?ldquo;誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”：使我們懂得了每一個(gè)人都擁有生活得權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

　　3.《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　第十八課：永生的眼睛

　　【課文內(nèi)容理解】：

　　1.本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操, 使我們感受到了人生的價(jià)值不是索取，而是奉獻(xiàn)。 文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。

　　2. 一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他們恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。(這句話有兩層意思：1、能給予別人最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分;2、如果自己已經(jīng)死亡的身體可以幫助他人恢復(fù)健康，那么這樣的死亡就變得很有意義。這句話體現(xiàn)了琳達(dá)父母善于為他人著想，無私奉獻(xiàn)的高尚品德。)

　　3、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。

　　第十九課：生命 生命

　　【課文內(nèi)容理解】：

　　1.《生命生命》用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長、傾聽心跳三個(gè)事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。 本文的線索：(作者)提出對(duì)(生命的)疑問---》列舉事例(飛蛾求生欲強(qiáng)、香瓜苗生命力強(qiáng)、靜聽心跳感應(yīng)生命)--》得出感悟(生命應(yīng)該好好珍惜、讓有限的生命變得有無限意義。)

　　2. 句子理解 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。(“糟蹋”這里是浪費(fèi)的意思，一個(gè)人的生命只是屬于自己，所以每個(gè)人都要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該好好地珍惜生命，不要浪費(fèi)生命，讓我們的生命變得更有意義。作者用“可以„„也可以„„”，強(qiáng)調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。) 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。(句子體現(xiàn)作者積極的人生態(tài)度。生命是短暫的，但只要通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生活的意義變成永恒。)

　　3、《生命 生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　第二十課：花的勇氣

　　【課文內(nèi)容理解】：

　　1.本文節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的失望、見到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾，再到看見花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣! 我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!(全文的中心句。

　　含義：生命中有無數(shù)的風(fēng)雨，只要我們心懷勇氣，就會(huì)有希望。) 以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。

　　2.《花的勇氣》，激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。

　　語文園地五： 我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)句子含著的意思

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中認(rèn)真揣摩文章中一些句子的深層含義或言外之意。

　　2. 總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。

　　3.能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解文中含義深刻的句子。 理解句子的深層含義，是本單元的重點(diǎn)。

　　在閱讀理解中，應(yīng)知道理解句子含義的常用方法：

　　第一，仔細(xì)想，聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　第二，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文揣摩、體會(huì)。

　　P90小練筆 我想把學(xué)了《生命生命》這篇課文后的感受寫下來。

　　1、生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，而生命是有限的，我們要做的事情卻有很多很多，所以，珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，還要愛老師，愛父母。不讓生命白白地浪費(fèi)，不給自己的人生留下遺憾!

　　2、《生命生命》主要講的是作者從動(dòng)物、植物和自己三個(gè)方面舉例說明，讓我們懂得要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值這一道理，使我感受到了生命是很寶貴的，不能讓它白白流失。

　　3、《生命生命》中的飛蛾，為了求生，垂死掙扎?？墒怯行┤藚s不熱愛生命，抽煙、吸食毒品，使許多人死亡，所以大家一定要認(rèn)識(shí)到生命的重要性。我們一定要做到珍惜生命，熱愛生活，做許多有意義的事。

　　四年級(jí)語文下冊第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)(二)

　　一、易讀錯(cuò)音。

　　悄( )然 流暢( ) 瞬( )間 小徑( ) 飛翔( ) 權(quán)( )利繽( )紛 遵( )從 短暫( ) 壯( )觀

　　靈( )性 撲閃( )經(jīng)( )歷 清晰( ) 呵( )護(hù) 籠罩( ) 重( )見天日 磕磕絆絆( )

　　二、易寫錯(cuò)字。

　　nïng( )郁 líu( ) 連 引dǎo( ) gài( )念 hú( )線 máng( )童 不qǖ( ) 捐zâng( ) gǔ( )動(dòng) yùe( )動(dòng)

　　yǜ( )望 沖pî( ) jiān( )硬 zhúo( )壯 沉wěn( ) zhân( )撼 糟tà ( ) 有xiàn( ) zhēn( )惜 騷rǎo( )

　　泛làn( ) pū( )滿 氣pî( ) fá( )味 yāng( )抱 聽zhěn( )器 ào( )然挺立 改天huàn( )地

　　pēng( )然一震 熱淚盈kuàng( ) 花fán( )葉mào( )

　　三、多音字

　　四、辮子組詞。

　　徑( ) 暢( ) 磕( ) 弧( ) 捐( ) 眶( )輕( ) 腸( ) 嗑( ) 孤( ) 絹( ) 框( ) 遵( ) 摟( ) 刷( ) 呂( ) 濫( ) 厘( )尊( ) 樓( ) 涮( ) 串( ) 監(jiān)( ) 匣( )

　　五、填空。

　　1. 填填動(dòng)詞。 ( )著春光 ( )著翅膀 ( )手指 ( )著概念 ( )一個(gè)世界( )去生命 ( )了房間 ( )健康 ( )器官 ( )遺愿 ( )開草 ( )在一起 ( )動(dòng)雙翅 ( )出小苗 ( )外殼 ( )心跳 2. 填填修飾語。 ( )的花香 ( )的靈性 ( )的經(jīng)歷 ( )內(nèi)心世界( )的早晨 ( )的弧線 ( )的疾病 ( )的悲哀 ( )的生活 ( )的流下來 ( )地答應(yīng) ( )陽光 ( )的小鳥 ( )的淚水 (( )的小花

　　六、 近、反義詞。

　　1. 近義詞。合攏( ) 神奇( ) 流暢( ) 驕傲( ) 短暫( ) 領(lǐng)悟( ) 寂寞( ) 遼闊( ) 氣魄( ) 騷擾( ) 震撼( ) 堅(jiān)硬( )

　　2. 反義詞。濃郁( ) 吸引( ) 合攏( ) 悲哀( ) 完整( ) 遵從( ) 驕傲( )乏味( ) 清晰( ) 堅(jiān)硬( )

　　七、 特殊詞語。

　　1. ABB式：

　　2. AABB式：

　　3. ABCC式：

　　4. ABAB式：

　　八、 拓展短語。

　　描寫助人為樂的詞語有：

　　九、仿寫、造句。

　　1. 仿寫：原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;春節(jié)、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊。

　　2. 造句：

　　(1)這就是我的生命，單單屬于我的。我可以..好好地使用它，也可以...白白地糟蹋它。

　　(2)沒有花的綠地是寂寞..的。

　　十、 課文復(fù)習(xí)。

　　1. 《觸摸春天》描寫了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然攏住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童 的強(qiáng)烈追求。文章告訴人們： ， ， 。

　　2. 《永生的眼睛》講述了琳達(dá)一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼睛角膜的動(dòng)人事跡，贊美了這一家人 ，同時(shí)反映了前輩的言傳身教對(duì)后輩產(chǎn)生的巨大影響。

　　3. 《生命生命》一文講述了飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳三件事，展示了生命的意義： 。 這表現(xiàn)了作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度——一定要珍惜生命，決不能讓它白白流失，要讓自己活得光彩有力。

　　4. 《花的勇氣》生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的感受，作者在 的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染。文章告訴人們： 。

　　十一、 聽寫：

　　1. 詞：(詞語盤點(diǎn)——讀讀寫寫)

　　2. 短語：見最后 ：“附”。

　　十二、 背誦、背寫。

　　1. 背誦：《觸摸春天》自己喜歡的段落。 《生命 生命》全文。

　　2. 背寫：語文園地五·日積月累。

　　十三、 考點(diǎn)聚焦。

　　1. 《觸摸春天》中的4——7自然段寫出了安靜對(duì)生活和生命的熱愛，這部分常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。

　　2. 《生命 生命》中的2——5自然段寫出了生命的力量和作者對(duì)生命的感悟，這部分常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。

　　附： 孤零零 齊刷刷 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊 不假思索 熱淚盈眶 與世長辭

　　重見天日 改天換地 傲然挺立 神氣十足 煥然一新

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