《彩色的非洲》是人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。

　　3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。

　　4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)非洲的資料。

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲

　　1、出示填空題：走過(guò)了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的 ，今天，我們又來(lái)到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的 。

　　2、你們了解這片神奇的土地嗎?說(shuō)說(shuō)你了解到的非洲。(出示非洲地圖)

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。

　　3、揭題，板書(shū)課題，讀題。

　　從課文的題目中，你能了解到什么?或者想知道些什么?

　　二、速讀課文，整體感知非洲的多彩

　　1、速讀課文，出示要求:

　　(1)速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。

　　(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容呢?

　　2、檢查：

　　(1)檢查字詞。

　　(2)交流中心句。(標(biāo)注：中心句、總結(jié)句)

　　板書(shū)幾方面的內(nèi)容：陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)

　　3、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)?用橫線畫(huà)出來(lái)。思考：這些句子在文中有什么作用?

　　三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩

　　1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽(yáng)光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。

　　2、默讀3——7自然段，思考每個(gè)自然段寫(xiě)的內(nèi)容都突出了什么色彩，能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?

　　交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩

　　3、如果你是一個(gè)旅游者，來(lái)到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢?請(qǐng)你帶著喜愛(ài)的感情朗讀這一段，并畫(huà)出這一處描寫(xiě)的色彩美在哪。

　　交流：

　　a

　　b

　　c

　　d

　　e

　　四、談?wù)勀愕氖斋@

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上

　　2、文章的表達(dá)方法上

　　(1)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：總分總。(先概括再分述后總結(jié))

　　(2)寫(xiě)作方法：從幾方面把彩色的非洲寫(xiě)具體的。

　　首尾呼應(yīng)

　　過(guò)渡句，承上啟下。

　　(3)語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。

　　四、興趣作業(yè)

　　必做題：摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　選做題：

　　1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會(huì)留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫(huà)面都是不同的，請(qǐng)以《我眼中的非洲》為題，把你對(duì)非洲的感受跟大家分享。

　　2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。

　　《彩色的非洲》練習(xí)

　　1、默讀3——7自然段，選擇自己最感興趣的一段閱讀后完成練習(xí)。如果有時(shí)間，可以完成兩個(gè)自然段的練習(xí)。

　　第 自然段是圍繞 這一句把彩色的非洲寫(xiě)具體的。分別從、、…… 這幾方面來(lái)寫(xiě)的。

　　這段中我想覺(jué)得這里的色彩描寫(xiě)得很美：

　　這段中我想積累的詞句：

　　第 自然段是圍繞 這一句把彩色的非洲寫(xiě)具體的。分別從，…… 這幾方面來(lái)寫(xiě)的。

　　這段中我想覺(jué)得這里的色彩描寫(xiě)得很美：

　　這段中我想積累的詞句：

　　2、做完練習(xí)，請(qǐng)你有感情地朗讀你所選擇的段落。

　　3、小組交流。

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。

　　2、了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫(xiě)法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【教前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

　　3、課件準(zhǔn)備(非洲風(fēng)情錄像片斷)。

　　4、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書(shū)面練習(xí)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、自由談?wù)剬?duì)非洲的印象。

　　2、出示課題：

　　彩色的非洲

　　二、整體感知，了解“非洲的彩色”

　　1、自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)生字新詞，找出文章的中心句。

　　2、出示句子：

　　非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!

　　⑴理解“色彩斑斕”的意思。

　?、评首x句子。

　　3、默讀課文，思考：

　　課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界?

　　4、課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括：

　?、欧侵薜乃{(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：

　　⑵非洲的植物世界是彩色的;

　?、欠侵薜膭?dòng)物世界也是彩色的;

　　⑷非洲的藝術(shù)是彩色的。

　　5、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)?找出這些句子，思考：

　　這些句子在文中有什么作用?

　　三、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色”

　　1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：

　　非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

　　2、自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)：

　　⑴自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了花之多，花之艷?

　?、俪鍪揪渥樱?/p>

　　芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

　　“高擎”和“綻開(kāi)”兩個(gè)詞妙在哪里?“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”寫(xiě)出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

　?、诔鍪揪渥樱?/p>

　　還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

　　花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎?你仿佛聽(tīng)到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說(shuō)些什么?此時(shí)，你會(huì)做什么?你想說(shuō)什么?

　　指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

　　③有感情地朗讀第三自然段。

　　⑵自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句?

　　①出示句子：

　　那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。

　　蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會(huì)“交織著，滲透著，輝映著”呢?“目不暇接”是什么意思?我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)“目不暇接”?

　　小結(jié)：

　　當(dāng)無(wú)數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí)，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會(huì)兒看這朵，一會(huì)兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。

　?、谟懈星槔首x，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來(lái)。

　?、亲杂勺x第七自然段，非洲的音樂(lè)、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì)是彩色的呢?

　　①展示非洲的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象。

　　②強(qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說(shuō)著什么?

　?、塾懈星榈乩首x這一段話。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”

　　1、自主作業(yè)：

　?、爬首x自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕。

　　⑵摘抄描寫(xiě)非洲的優(yōu)美的文句。

　　⑶請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。

　　2、總結(jié)：

　　非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文，作者分別從非洲的植物、動(dòng)物、人民的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來(lái)展示非洲的自然文化和異域文化。但是作為一篇篇幅很長(zhǎng)的略讀課文，要在一課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生充分走進(jìn)語(yǔ)言文字，感受非洲的魅力都顯得有些倉(cāng)促。于是，我緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)習(xí)“彩色的植物”這一段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。

　　在比讀“彩色的食物”這一段時(shí)，我用小黑板出示了改編的語(yǔ)段：“在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料;在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。”學(xué)生對(duì)比課文閱讀，體會(huì)表達(dá)效果，交流閱讀感受，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。