蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1課春筍教學(xué)設(shè)計(jì)

　　蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1課《春筍》語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，情趣盎然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、節(jié)奏感強(qiáng)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1課《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1課《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字;能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競(jìng)、材”5個(gè)生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)若干。

　　2、能畫出描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的句子，并能圈出其中表示春筍生長(zhǎng)的動(dòng)作詞。

　　3、能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛之情。

　　4、能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。

　　教學(xué)重點(diǎn) 1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、能正確并嘗試有感情地朗讀課文;初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像。

　　教學(xué)難點(diǎn) 1、在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說(shuō)上幾句話。

　　教具媒體 配套課件

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過(guò)程 (一)情景引入，揭示課題

　　1、媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過(guò)，松柏婆娑……又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽?jī)浩炔患按靥匠瞿X袋，一片，一大片……

　　(1)師：你聽到了什么?又看見了些什么?

　　(2)指名回答。要求：句子完整，表意清楚。

　　3、揭示課題，齊讀。(讀準(zhǔn)字音，尤其強(qiáng)調(diào)“筍”是平舌音)

　　(二)自讀課文，整體感知

　　1、出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍!

　　(1)指名讀句，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?

　　(2)指導(dǎo)讀好句子。

　　2、師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢?自讀課文，要求：

　　(1)讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個(gè)，為什么?請(qǐng)找到相應(yīng)的句子，認(rèn)真地讀上幾遍。

　　3、交流讀句，教師隨機(jī)出示相應(yīng)句子。

　　(1)正音：桑(sāng)葉，乳(rǔ)汁(zhī)，成材(cái)(平翹舌音區(qū)分);嬰(yīng)兒，競(jìng)(jìng)爭(zhēng)(前后鼻音區(qū)分);琴弦(xián)(易錯(cuò)音)辨形：拔—撥;競(jìng)—竟;材—才

　　(2)積累詞語(yǔ)：拔地而起、破土而出、春雨蒙蒙、雨霧紛揚(yáng)、鳥雀歡鳴

　　(3)多種形式將所出示的句子讀正確。

　　(三)深入學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、媒體展示春雨中的青山綠竹，同時(shí)教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，邊靜心欣賞邊想象畫面中情景。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　3、師引讀：春日里，春雨蒙蒙，我看見——;我聽見——;還有那地里的筍芽?jī)?mdash;—

　　4、出示：春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。

　　(1)讀句。

　　(2)媒體出示水墨畫，并與景物對(duì)比，體會(huì)春雨中竹山竹林之美。情景中理解“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”的含義。

　　(3)指導(dǎo)讀句，注意讀好疊詞“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”。

　　5、這幅畫中，到底畫了些什么?引讀——雨霧紛揚(yáng)，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像——，像——。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里去了。地里的筍芽?jī)喝缤?mdash;—。

　　6、春天的竹山煙霧繚繞，真美啊!有感情地朗讀第二小節(jié)。(自由讀，齊讀)

　　學(xué)習(xí)三—五小節(jié)

　　1、師：地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核敝赣H的乳汁，吸呀吸，積聚著力量，終有一天——(回放剪切后春筍破土?xí)r那段媒體)

　　出示：嗬，一夜之間，又有無(wú)數(shù)春筍拔地而起啦!瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一個(gè)個(gè)像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中歡笑，在春雨中沐浴。

　　(1)自由讀句，完成：春筍沐浴著春天的雨露，長(zhǎng)得既 又 。

　　(2)指導(dǎo)讀句：讀出春筍長(zhǎng)得又快又多的感覺。

　　可關(guān)注的重點(diǎn)詞：一夜之間、拔地而起(快);無(wú)數(shù)、漫坡遍野、密密麻麻(多)

　　語(yǔ)氣：歡快。

　　2、如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強(qiáng)啊!找一找描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的句子，并圈出動(dòng)詞。

　　(1)學(xué)生劃句圈詞。

　　(2)讀句配合動(dòng)作理解春筍的頑強(qiáng)。

　　(3)評(píng)點(diǎn)后指導(dǎo)讀句，讀出春筍頑強(qiáng)不屈，勢(shì)不可擋的氣勢(shì)

　　3、春筍長(zhǎng)得多么歡暢啊!終于破土而出，看到了一個(gè)嶄新的世界。如果你是這棵小小的春筍，你會(huì)想些什么?會(huì)跟誰(shuí)說(shuō)話，又會(huì)說(shuō)些什么呢?讀讀第五小節(jié)，找找靈感。

　　(1)指名讀。隨機(jī)出示：山泉伴奏，鳥雀歌唱，山花舒瓣，松柏婆娑(媒體演示)，理解詞語(yǔ)：“婆娑”。

　　(2)想象說(shuō)話。

　　師：小春筍們，睜大眼睛，你會(huì)看到些什么?豎起小耳朵，你能聽見了什么?深深地吸一口氣，聞到了什么?你還感受到了什么?老師給你一些提示，你也可以用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　出示填空：我終于破土而出， ( 可填看到的、聽到的、聞到的、感受到的……)。我 (可填心里想些什么，或說(shuō)些什么?)”

　　a. 自己準(zhǔn)備

　　b. 小組交流

　　c. 師生點(diǎn)評(píng)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀背誦

　　1、此時(shí)此刻，你想對(duì)春筍說(shuō)些什么呢?

　　師小結(jié)：春筍是這樣的頑強(qiáng)，地皮擋不住它，沙礫壓不服它，石縫卡不住它，它百折不撓，沖出地面。作者不得不為它這種精神所感動(dòng)。于是，發(fā)出了這樣的感嘆：(生——我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍!)

　　2、再次，配樂朗讀課文(也可播放媒體)，學(xué)生想像詩(shī)中描繪的情景。

　　3、選擇自己喜歡的段落大聲朗讀。

　　4、輕聲試背，同桌互背，教師引背，指名背誦。

　　(五)寫字指導(dǎo)

　　1、學(xué)生間互相說(shuō)說(shuō)要寫的漢字都需要注意些什么?

　　2、交流。

　　3、教師概括：今天要寫的字的字形特點(diǎn)可分為兩大類。一類是上下結(jié)構(gòu)的，兩個(gè)字的共同點(diǎn)都是上窄下寬;兩一類的是左右結(jié)構(gòu)的，三個(gè)字的特點(diǎn)均是左找右寬。

　　教學(xué)效果反饋 春筍這堂課的教學(xué)令我自己很滿意，主要是學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課從開始到結(jié)束，孩子們幾乎始終情緒高漲，表現(xiàn)出少有的活躍、專注和投入。讓孩子們學(xué)得有趣快樂的是以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　　一、學(xué)雷公公叫一叫。

　　課文開頭寫道：春雷一動(dòng)，就破土而出。在讓學(xué)生模擬了春雷的聲音以后，我說(shuō)：“那，雷公公是怎樣喚醒春筍的呢?誰(shuí)來(lái)做雷公公叫一叫?”孩子們一聽，興趣來(lái)了，紛紛要求做雷公公。

　　二、把關(guān)鍵詞演一演。

　　在雷公公的呼喚下，春筍破土而出了，我讓學(xué)生抓住文中幾個(gè)關(guān)鍵字：沖破……蹦，頂開……冒，穿過(guò)……鉆，我試著讓學(xué)生來(lái)理解這些動(dòng)詞，再根據(jù)理解來(lái)演一演。孩子們熱情高漲，他們大多是有表演天賦的，只要我們?cè)诤线m的時(shí)候提供給他們表演的機(jī)會(huì)。

　　興趣真的是最好的老師。關(guān)鍵是我們有否創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)!

　　三.把春筍演一演

　　為了達(dá)到第四個(gè)單元目標(biāo)---能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。我在這里設(shè)計(jì)了一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練。我仍然讓孩子們把自己當(dāng)作春筍。“春筍，春筍，你從黑洞洞的泥土里鉆出來(lái)了，你看到了什么呀?” 這激起了孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)的欲望，他們調(diào)動(dòng)大腦中關(guān)于春天的一切信息——來(lái)自書本的，來(lái)自生活的，來(lái)自平時(shí)積累的……暢所欲言。

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