語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱(chēng)，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。接下來(lái)是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)集錦，希望大家喜歡!

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)集錦一

　　1、《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)(民間七夕乞巧盛況)的名詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)(美好生活的向往)。

　　2、七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颍航裢硎瞧咴缕?，我們?cè)缭绲氐戎此{(lán)天了，因?yàn)榕＠煽椗裢硪^(guò)鵲橋相會(huì)。

　　宵：夜晚霄：天空碧霄：無(wú)邊無(wú)際的青天

　　3、家家乞巧望秋月，穿盡紅絲線(xiàn)幾萬(wàn)條：家家戶(hù)戶(hù)對(duì)月穿針，享受著節(jié)日的歡樂(lè)。這兩句也寫(xiě)出了氣巧節(jié)的夜晚人們的做法。

　　幾萬(wàn)條：不是真的幾萬(wàn)條，是說(shuō)用的線(xiàn)多。

　　4、《嫦娥》這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)嫦娥夜夜孤寂悲涼的生活，表達(dá)了作者凄涼孤獨(dú)的心情。

　　5、這首詩(shī)的前兩句描繪了：主人公一夜未眠，孤單寂寞的情景。

　　6、云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉：室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影;室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了。

　　本句中一個(gè)“沉”字寫(xiě)出了晨星將落未落的景象。

　　7、嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。

　　(夜夜心：每天夜里都是這樣的心情)

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)集錦二

　　字：陪(péi)、夢(mèng)、盼

　　詞：紅彤(tōng)彤、鮮花、歡樂(lè)、睡覺(jué)

　　重點(diǎn)句子：

　　1、變西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤(tōng)彤的晚霞;從東山上升起的太陽(yáng)，到西山上就要落下!

　　2、太陽(yáng)就要從西山落啦!她要去哪兒?她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。

　　3、在別的國(guó)家里，也有快樂(lè)的小朋友，也有小樹(shù)和鮮花。我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她……

　　練習(xí)題：

　　一、比一比，組詞語(yǔ)。

　　灑()霞()陪()

　　酒()霜()培()

　　二、填上合適的詞語(yǔ)。

　　()的晚霞()的鮮花

　　()的大海()的浪花

　　一、“太陽(yáng)是大家的”，“大家”是指(世界上的萬(wàn)物)

　　二、我想對(duì)別的國(guó)家和小朋友說(shuō)幾句話(huà)

　　我想對(duì)別的國(guó)家和小朋友說(shuō)：“太陽(yáng)是大家的”“世界是大家的”我們?nèi)澜绲呐笥焉钤谝黄{(lán)天下，我們要和睦相處，因?yàn)槲覀兩钤谕粋€(gè)家里。

　　三、《太陽(yáng)是大家的》這是一首兒童詩(shī)，課文采用(擬人)的手法，把(太陽(yáng))當(dāng)作(全世界孩子的朋友)，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩?！疤?yáng)是大家的”寓意是(世界是大家的)。全世界的孩子同在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。

　　四、本首詩(shī)第一節(jié)是作者看到的，第二、三、四節(jié)是作者想到的，其中第三小節(jié)承上啟下，回應(yīng)第一小節(jié)。

　　五、太陽(yáng)在一天中做了哪些好事?(文中有)，還可能做哪些好事呢?(她使莊稼茁壯成長(zhǎng);她使動(dòng)物有了溫暖;她把金光灑在孩子們鮮艷的衣服上;她陪孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍;她伴著晨起的老人鍛煉……)

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)集錦三

　　一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

　　1、聯(lián)系課文寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。

　　寂然無(wú)聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

　　2、文中的省略號(hào)作用是：表示所有的人都在沉思。

　　3、沒(méi)有人舉手是因?yàn)開(kāi)他們中間確實(shí)沒(méi)有人向爸媽祝賀生日。

　　4、我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。

　　二、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　1、“蘊(yùn)藏”的近義詞是(蘊(yùn)含)。

　　2、這“極為珍貴的東西”是指(要回報(bào)父母的愛(ài))。這句話(huà)是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。

　　三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

　　1、“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。

　　2、破折號(hào)的作用是(解釋說(shuō)明)，說(shuō)明孩子們“可愛(ài)”在何處。

　　3、孩子們“可愛(ài)”在何處?

　　(那位孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的意識(shí)。)

　　四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

　　1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多。

　　2、“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。

　　五、為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧;而當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了?

　　(因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。)

　　六、“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯?

　　(現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约骸?

　　七、只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

　　1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。

　　2、理解句子的意思：對(duì)爸媽來(lái)說(shuō)，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛(ài)。

　　八、這一片沉默給了我多大的享受啊!

　　理解：孩子們懂得了向爸媽表達(dá)自己的愛(ài)，這不正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)!所以說(shuō)這一片沉默給了我很大的享受。

　　九、為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的?

　　(因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛(ài)。所以說(shuō)這種沉默是可貴的。)