定向生是什么意思待遇怎么樣
定向生是一個(gè)特殊的群體，很多學(xué)生都不愿意提及自己的這個(gè)身份，再加上學(xué)校對(duì)于定向生和統(tǒng)招生的區(qū)別對(duì)待，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不少困擾和影響。今天小編就給大家介紹定向生，希望對(duì)大家有幫助!
定向生的意思
定向生是指為了幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和工作環(huán)境比較艱苦的行業(yè)培養(yǎng)人才，保證他們得到一定數(shù)量的畢業(yè)生而制定的一項(xiàng)政策?？忌栽柑顖?bào)有關(guān)高等學(xué)校定向就業(yè)招生志愿并按有關(guān)政策一旦被錄取為定向生，須在入學(xué)注冊(cè)前與高校及定向就業(yè)單位簽訂有關(guān)定向就業(yè)協(xié)議。
定向生的簡(jiǎn)介
普通高?？梢园颜猩鷣?lái)源地區(qū)和畢業(yè)生就業(yè)適當(dāng)結(jié)合起來(lái)，按國(guó)家招生計(jì)劃的一定比例列入“定向就業(yè)”招生計(jì)劃。
1989年原國(guó)家教委作出了《普通高等學(xué)校定向招生、定向就業(yè)的暫行規(guī)定》，明確指出：為了保證工作環(huán)境比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)能得到一定數(shù)量的畢業(yè)生，高等學(xué)校按國(guó)家招生計(jì)劃的一定比例實(shí)行“定向招生，定向就業(yè)”。定向的地區(qū)為內(nèi)蒙古、廣西、貴州、云南、西藏 、甘肅、青海、寧夏、新疆等9個(gè)省(自治區(qū))，國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目中工作環(huán)境比較艱苦的單 位也可定向。教育部所屬院校還可面向農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、能源、建材、氣象、國(guó)防軍工、解放軍等部門定向招生。
選報(bào)定向志愿的考生，應(yīng)填寫(xiě)《定向生志愿表》。高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)考生填寫(xiě)的定向志愿錄取 定向生，并在錄取通知中注明定向地區(qū)或部門。
錄取定向生，一般與非定向生執(zhí)行同一錄取分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，在院校錄取控制分?jǐn)?shù)線以上，如果不能完成定向招生來(lái)源計(jì)劃，可在該院校錄取分?jǐn)?shù)線以下20分以內(nèi)擇優(yōu)錄取。
定向生的待遇
獎(jiǎng)學(xué)金
定向生除享受國(guó)家規(guī)定的普通全日制高等學(xué)校在校生的待遇外，還可根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)享受定向獎(jiǎng)學(xué)金。
學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的定向生經(jīng)所在單位同意可以報(bào)考研究生，畢業(yè)后仍回原定向地區(qū)或部門就業(yè)。
就業(yè)
定向生畢業(yè)后，依招生時(shí)確定的地區(qū)或部門范圍實(shí)行“雙向選擇”就業(yè)。如定向地區(qū)或部門因情況變化不再需要，定向生可按國(guó)家任務(wù)招收的學(xué)生的方式就業(yè)。經(jīng)教育拒不去定向地區(qū)或單位工作的畢業(yè)生，須退還所得全部獎(jiǎng)學(xué)金，補(bǔ)交學(xué)雜費(fèi)用，并向?qū)W校繳納部分培養(yǎng)費(fèi)。定向生的服務(wù)期限，一般不應(yīng)超過(guò)6年(含見(jiàn)習(xí)期1年)，服務(wù)期滿，允許其流動(dòng)!
定向生招生
由于2006年在填報(bào)志愿中，首次出現(xiàn)統(tǒng)招、定向、擇校三個(gè)選擇，所以，來(lái)現(xiàn)場(chǎng)咨詢的很多泉州市考生和家長(zhǎng)對(duì)四所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)按照什么樣的順序錄取考生，定向生比例的逐年增加對(duì)孩子的升學(xué)有何影響等問(wèn)題較為關(guān)注。據(jù)泉州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，四所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)錄取批次按“統(tǒng)招生”、“定向生”、“擇校生”依次進(jìn)行。四所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)在招收完統(tǒng)招生后，對(duì)沒(méi)有上各校統(tǒng)招線的“定向生”、“擇校生”再依次進(jìn)行錄取。
四所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)向各初中校定向招生計(jì)劃實(shí)行分校錄取，先降分?jǐn)?shù)、后降等級(jí)進(jìn)行錄取。降分?jǐn)?shù)的幅度控制在四所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)統(tǒng)招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線20分以內(nèi)(含20分)，降等級(jí)的幅度控制在四所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)統(tǒng)招生的最低錄取等級(jí)以下5個(gè)等級(jí)以內(nèi)。
四所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)招收定向生時(shí)，根據(jù)考生的志愿順序，按四所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)統(tǒng)招生的最低上線等級(jí)，在統(tǒng)招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線下(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總分)，從高分到低分進(jìn)行逐校降分錄取。沒(méi)有完成計(jì)劃的學(xué)校，再依次降等級(jí)從高分到低分錄取。如降分?jǐn)?shù)、降等級(jí)后還不能完成招生計(jì)劃的學(xué)校，其定向招生指標(biāo)吊銷，吊銷的指標(biāo)重新分配給其他完成招生計(jì)劃的市級(jí)以上的達(dá)標(biāo)初中。
相關(guān)教育人士建議，考生在填報(bào)志愿時(shí)，可按照逐級(jí)填報(bào)原則，盡量將統(tǒng)招一欄填滿;在填報(bào)定向一欄時(shí)，應(yīng)根據(jù)考生所在學(xué)校考生的填報(bào)情況，以及考生成績(jī)?cè)谒趯W(xué)校考生中所處的位置為參考，謹(jǐn)慎進(jìn)行填報(bào)。一般招收應(yīng)屆生。
定向生現(xiàn)狀
目前，有國(guó)防定向生和普通定向生?？忌氃谌雽W(xué)注冊(cè)前與高校及定向就業(yè)單位簽訂有關(guān)定向就業(yè)協(xié)議，高校對(duì)無(wú)故拒簽協(xié)議的已錄取學(xué)生，可取消其錄取資格。
定向就業(yè)招生以個(gè)人定向志愿為準(zhǔn)，考生不再與定向單位聯(lián)系，不再與定向單位簽訂協(xié)議，考生填報(bào)的定向志愿即視為愿意到定向單位就業(yè)，定向單位只與委托培養(yǎng)高校簽訂協(xié)議即可。定向志愿只能填涂在相應(yīng)批次的第一志愿。
大部分定向生可免交學(xué)雜費(fèi)，并根據(jù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況享受定向獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的，經(jīng)定向單位同意也可以研究生。定向生畢業(yè)后必須到定向地區(qū)或定向單位工作，服務(wù)期限一般不超過(guò)六年(含見(jiàn)習(xí)期一年)，服務(wù)期滿后允許流動(dòng);拒絕去定向地區(qū)或定向單位工作的，須退還所得人全部獎(jiǎng)學(xué)金，補(bǔ)交學(xué)雜費(fèi)，并向?qū)W校繳納部分增減費(fèi)。如學(xué)生原定向單位或地區(qū)因情況變化不再需要，將由分配部門按非定向國(guó)家任務(wù)招生安排就業(yè)。
高校安排定向就業(yè)招生計(jì)劃之前，應(yīng)按教育部有關(guān)規(guī)定與定向就業(yè)單位簽訂用人需求協(xié)議書(shū)，經(jīng)主管部門審核后，報(bào)教育部備案。教育部要求高校對(duì)定向就業(yè)招生的宣傳工作做到詳細(xì)、明確，對(duì)定向生的就業(yè)去向、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置、定向就業(yè)協(xié)議簽訂等有關(guān)要求應(yīng)通過(guò)招生章程向社會(huì)公布。
定向生實(shí)例
有例為證：重慶市忠縣每年有1000多人考上大學(xué)，可只有二三百人回到家鄉(xiāng);二三百名師范生中只有10個(gè)左右本科生回來(lái)。 重慶市教委學(xué)生處陳流汀處長(zhǎng)很無(wú)奈，“這是有點(diǎn)回到定向培養(yǎng)的老路上了。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才是自由流動(dòng)的。如果不這么做，又有多少人去建設(shè)貧困地區(qū)呢?” 1983年，國(guó)家為了解決大學(xué)畢業(yè)生“分不去，留不住”的矛盾，面向農(nóng)村，面向艱苦行業(yè)和艱苦地區(qū)，實(shí)施降分招生并簽訂協(xié)議的“定向生制度”(即“定向招生，定向分配”)，當(dāng)時(shí)被稱之為“打開(kāi)人才通向農(nóng)村的路子”。到90年代，隨著分配制度和交費(fèi)制度的改革，定向生制度已發(fā)生動(dòng)搖。中國(guó)十大扶貧狀元、西南農(nóng)大楊安貴教授對(duì)此感觸尤深：“這些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)特別刻苦，或是考上研究生就不再回去，或是用其他辦法與單位聯(lián)系好，由單位賠償違約金。本應(yīng)定向，也不定向了。”
“貧困地區(qū)的學(xué)生到高校后，接受了新的思想。相比之下，農(nóng)村很落后，以一個(gè)人的力量改變現(xiàn)實(shí)是不可能的。畢業(yè)分配又是雙向選擇，人自然要往高處走。就算回到家鄉(xiāng)，幾年后也可以再跳出來(lái)。”西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的王小佳副校長(zhǎng)說(shuō)。西南農(nóng)大一位來(lái)自云南的同學(xué)坦率地說(shuō)：“老家很落后。如果大城市有機(jī)會(huì)，我肯定留下來(lái)。”一位重慶云陽(yáng)縣的同學(xué)干脆表示：“可能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因我不得已回老家，但如果沒(méi)有好的發(fā)展，幾年后我就會(huì)另謀出路。” 同時(shí)，還有些同學(xué)認(rèn)為回到家鄉(xiāng)不能很好發(fā)揮自己的作用。一位四川德陽(yáng)的同學(xué)以自己的家鄉(xiāng)為例：有的水產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生被分到種子公司，干的是與專業(yè)完全不相干的工作。一同學(xué)道出另一原因：“沒(méi)有關(guān)系很難在老家找到工作。合適的崗位都被各種各樣的關(guān)系占據(jù)了。”
王校長(zhǎng)舉了個(gè)例子。西南農(nóng)大曾經(jīng)培養(yǎng)過(guò)“實(shí)踐生”，即降分入校學(xué)習(xí)三年后，回去鍛煉兩年，再回校畢業(yè)。可他們回去得不到應(yīng)有的重視，地方不把他們當(dāng)作本科生對(duì)待，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的待遇得不到保障。重慶市教委一位工作人員透露，忠縣回去的二三百名大學(xué)生，以?？凭佣?。忠縣因?yàn)榻?jīng)濟(jì)滯后，各方面發(fā)展不平衡，自己沒(méi)辦法安排，不得不讓其對(duì)口扶貧省份——山東“解決”了一二百名畢業(yè)生。陳流汀處長(zhǎng)認(rèn)為，“有些地方的大學(xué)生在安排上有問(wèn)題，已經(jīng)造成惡性循環(huán)。我們不能強(qiáng)行安排學(xué)生回去，只能引導(dǎo)和支持提高人才的培養(yǎng)層次。” 一位老教育工作者直言，貧困地區(qū)的建設(shè)問(wèn)題不是教育部門一個(gè)部門就能決定的，它需要各個(gè)部門的配合和重視。
陳處長(zhǎng)說(shuō)，解決問(wèn)題必須從兩個(gè)方面下手：一是在畢業(yè)生雙向選擇的情況下，學(xué)校從就業(yè)工作方面采取引導(dǎo)和激勵(lì)措施，引導(dǎo)學(xué)生去貧困地區(qū)工作;二是各地方也應(yīng)采取積極措施和辦法來(lái)吸引人才，把人才作為重點(diǎn)工程。
定向生政策
中國(guó)各省、自治區(qū)和直轄市所屬高校2005年起一般不再安排定向生招生計(jì)劃，有定向生招生資格的高校招生人數(shù)也不得超過(guò)該校年度招生計(jì)劃總規(guī)模的1%%。教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2005年普通高等學(xué)校定向就業(yè)招生工作的通知》，對(duì)定向生招生工作加以規(guī)范。
教育部要求，有關(guān)部門單位所屬高校經(jīng)主管部門審核并報(bào)教育部備案后，才能面向地質(zhì)、礦業(yè)、石油、軍工及邊疆少數(shù)民族地區(qū)的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目用人單位招收定向就業(yè)生。高校及定向就業(yè)單位不得向有關(guān)考生收取國(guó)家收費(fèi)政策規(guī)定范圍以外的任何費(fèi)用。2004年北航招生丑聞就涉及到定向生招生問(wèn)題。
2004年中小學(xué)教育規(guī)模有所減少，但義務(wù)教育質(zhì)量有所提高。同時(shí)，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長(zhǎng)韓進(jìn)透露，“教育部將對(duì)研究生招生規(guī)模做出合理的調(diào)整。根據(jù)辦學(xué)條件、科研經(jīng)費(fèi)、師資力量等來(lái)確定招生規(guī)模。比如根據(jù)老師能夠提供給研究生助教、助研的機(jī)會(huì)來(lái)合理確定每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)專業(yè)、每一個(gè)導(dǎo)師的研究生招生數(shù)量。”
定向生注意事項(xiàng)
定向轉(zhuǎn)非定向
錄取時(shí)，教育部要求各有關(guān)省級(jí)招辦對(duì)高等學(xué)校定向就業(yè)招生須安排在非定向就業(yè)招生同一批次，同時(shí)向有關(guān)高等學(xué)校投檔。若高等學(xué)校定向就業(yè)招生計(jì)劃在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線上不能完成，可在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)、同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上，由省級(jí)招辦補(bǔ)充投檔，高等學(xué)校根據(jù)考生定向志愿擇優(yōu)錄取;如生源仍不充足，應(yīng)就地轉(zhuǎn)為非定向就業(yè)招生計(jì)劃執(zhí)行。 [1]
謹(jǐn)防上當(dāng)
據(jù)悉，定向招生旨在緩解艱苦行業(yè)和貧困地區(qū)人才難進(jìn)，而制定的“定向就業(yè)”的辦法;而由于“假定向”、中介機(jī)構(gòu)的“亂收費(fèi)”等，導(dǎo)致大量定向生在畢業(yè)前解除定向就業(yè)合同。據(jù)湖北省畢辦統(tǒng)計(jì)，2000年—2002年僅有20%定向生回定向單位就業(yè)。鑒于“假定向”、“亂收費(fèi)”等現(xiàn)象引發(fā)升學(xué)不平等，湖北省招辦昨重申：調(diào)整后的定向招生辦法不再改變。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，此項(xiàng)政策還可在操作程序及結(jié)果控制上多些強(qiáng)制辦法。
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