慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

　　慈母情深的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的文字的堆積，所以語文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該透過文字的軀體，透視文字的靈魂，體會(huì)作者真情的流淌，生命的呼吸，記憶的閃爍。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱，通過探究慈母之情“深”在那兒?從而體會(huì)到母親的慈祥，善良和偉大。感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)感恩。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語。并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。

　　2、有感情地朗讀課文，通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何通過多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)“情深”，提高閱讀能力。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　【教學(xué)過程】

　　一、樸實(shí)引入，感悟解題

　　同學(xué)們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章──《慈母情深》。

　　板書課題。

　　1、齊讀課題。

　　2、讀到“慈母”這個(gè)詞語，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么?(名言，畫面，詩句等。)把這種感覺讀進(jìn)去。

　　3、母愛是平凡的，時(shí)刻在我們身邊，母愛是偉大的，只要你懷著一顆感恩地心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這平凡中的偉大會(huì)到這一點(diǎn)，再讀課題。

　　4、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪?(題眼：“深”)作者為何用深來表達(dá)慈母情?作家筆下的慈母情深在哪兒?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會(huì)到了慈母情深?然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。

　　2、課件，體會(huì)詞語，了解故事的內(nèi)容。

　　3、慈母情深在哪兒?讀一讀你找到的句子：

　　(適時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。)

　　愿望、掙錢、塞錢、湊錢。

　　4、生活中母親給孩子買書很平常，很普通對(duì)嗎?這樣平常、普通的事怎沒就能體會(huì)到慈母的情深哪?

　　5、帶著這個(gè)問題(慈母之情深在哪兒?)到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來。(略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實(shí)踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

　　三、再讀課文，品味語句

　　1、你找到了哪些句子是描寫如何掙錢的?(匯報(bào))

　　2、用如此多的筆墨來描寫母親是如何掙錢的，和慈母情深有什么關(guān)系?我們一起仔細(xì)的來體會(huì)一下。

　　課件:

　　鏡頭一：初見母親(環(huán)境，背影)。

　　我一直想買一本長篇小說，書價(jià)一元多錢，我來到母親工作的地方要錢。那個(gè)地方，“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”

　?、拧】吹侥赣H在這樣的掙錢，你的心里是一種什么滋味?

　?、佟∈裁词?ldquo;震耳欲聾”?聽到了有什么滋味?(讀)

　?、凇∥闹心睦锟闯鲈肼?ldquo;震耳欲聾”?(聯(lián)系下文)

　?、邸∈堑?母親昨天在什么環(huán)境中工作?母親明天在什么環(huán)境中工作?一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味?(讀)

　　⑵　我忍受著震耳欲聾的噪聲，穿過一排排縫紉機(jī)，尋找我的母親，終于在一個(gè)角落，看見一個(gè)背影，那是怎樣的背影?

　　其中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。

　　鏡頭二：母親轉(zhuǎn)身的一刻。

　　“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”你看到了什么樣的母親?這短暫的一刻為何顯得如此漫長?

　?、拧‘?dāng)這個(gè)背影轉(zhuǎn)身的一刻，至今讓我無法忘記。誰能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處?

　　把它改成平常的說法，讀一讀，看看是一種什么感覺?

　?、啤∵@是短暫的一刻，為什么在我們的腦海中如此漫長?

　　⑶　你看到了什么樣的母親?在你的記憶中，母親應(yīng)該是什么樣子的?

　?、取∪缃?，這一切都消失在了“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲”里了!消失在生活的重?fù)?dān)下了!(引讀)

　　鏡頭三：母親匆忙的背影。

　　“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”從這一句中你讀懂了什么?

　　“立刻”是什么意思?讀懂了什么(沒休息，拼命。)

　　⑴　“立刻”換成“馬上，立即”可以嗎?為什么?

　　(四個(gè)“立刻”更枯燥，更單調(diào)!)

　?、啤∧赣H的工作就是這么的單調(diào)，這么的枯燥。看到母親如此單調(diào)枯燥地掙著錢，你的心里什么滋味?

　　⑶　但是盡管如此，母親仍然不辭辛苦的忙碌著，你說慈母之情深不深?

　　鏡頭四：慈母塞錢給我的瞬間。

　　女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的”塞到我手里的是怎樣的錢?為何用塞字?

　　⑴　母親掏出了怎樣的錢塞給我?(皺皺的毛票)我看到了怎樣的一雙手?說明什么?

　?、啤楹斡?ldquo;塞”字?塞給我的僅僅是錢嗎?

　　鏡頭五：慈母情深伴我成長。

　　“一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了”這句話中你理解到了什么?從何處看出我長大了?

　?、拧】吹竭@一切，我震驚了、我明白了，我懊悔了、我應(yīng)該長大了。是嗎?

　　我真的長大了，從哪里可以看出?

　　⑵　此時(shí)此刻，我都在想些什么?

　　⑶　我的成長，和慈母的深情有什么關(guān)系嗎?

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1、“在慈母情深中我不斷成長，是慈母情深教育我長大。”同學(xué)們，在生活中我們也同樣擁有母親的深情，只是生活的平凡讓我們忽略了對(duì)她的感受。相信學(xué)了這篇文章，我們能和作者一樣長大了!

　　2、課件：

　　送給你們一本相冊(cè)，希望你們記住讓你感動(dòng)的話語，不要忘記生動(dòng)的畫面，在“慈母情深”中學(xué)會(huì)感恩!

　　3、寫上幾句暖心的話語，送給你的母親，送給文中的母親，送給普天下所有可敬，可愛的母親們。