2020年歷史中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
中考即將來(lái)臨，你的歷史復(fù)習(xí)得怎么樣了？歷史學(xué)習(xí)不能盲目，要講究技巧，下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020年歷史中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望大家喜歡！
中考?xì)v史審題技巧
1.表述型選擇題：
例1：第二次世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成的標(biāo)志是
A.法西斯黨建立 B.納粹黨建立
C.希特勒掌握德國(guó)政權(quán) D.德國(guó)開(kāi)始實(shí)行普遍義務(wù)兵役制
例2：這是一部不朽的世界文學(xué)名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會(huì)的圖景，是研究早期希臘社會(huì)的重要史料。這部文學(xué)名作是
A.《荷馬史詩(shī)》 B.《俄底浦斯王》
C.《天方夜譚》 D.《馬·可波羅行紀(jì)》
2.否定型選擇題：
例1：下列宗教不屬于世界三大宗教的是
A._ B.伊斯蘭教 C.佛教 D.猶太教
例2：下列有關(guān)辛亥革命偉大歷史意義的表述，其中不正確的一項(xiàng)是
A.是中國(guó)近代史上的一次反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命
B.推翻了兩千多年的封建君主制度
C.使民主共和國(guó)的觀念深入人心
D.是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端
中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法
一、落實(shí)主體知識(shí)
就歷史學(xué)科而言，其主體知識(shí)應(yīng)該是指最能反映歷史發(fā)展趨勢(shì)和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到總攬全局的作用，集中反映了在國(guó)家制度、社會(huì)更迭、經(jīng)濟(jì)水平、民族交往、國(guó)家關(guān)系、物質(zhì)文明與精神文明成果等多方面人類文明演進(jìn)的歷史過(guò)程。如中國(guó)近現(xiàn)代史上，戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、中華人民共和國(guó)成立、改革開(kāi)放等。世界近現(xiàn)代史上，文藝復(fù)興、新航路的開(kāi)辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、馬克思主義的誕生、一戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、凡爾賽—華盛頓體系、美國(guó)羅斯福新政、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化、美蘇冷戰(zhàn)和多極化趨勢(shì)、三次科技革命等等。
主體知識(shí)的復(fù)習(xí)，熟悉教材是基礎(chǔ)，適度練習(xí)用以鞏固，構(gòu)建體系有助升華，落實(shí)是關(guān)鍵所在。力避題海戰(zhàn)術(shù)，提高練習(xí)的有效性。
二、重視三個(gè)維度
歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度的目標(biāo)：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)歷史，不僅要求我們掌握基本的歷史知識(shí)，還要通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，逐步形成獲取并處理歷史信息的能力，用各種形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力，客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。其核心，是學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)歷史思維。
對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)與考查，是課改形勢(shì)下的一個(gè)突出特點(diǎn)。1月調(diào)考卷32題第3問(wèn)，從兩位政治家的主要活動(dòng)和人們對(duì)他們的贊譽(yù)中，你得到了哪些歷史感悟?2005年武漢市非課改區(qū)中考卷31題第3問(wèn)，針對(duì)日本歪曲侵略歷史的行徑，你最想說(shuō)的一句話是什么?2005年武漢市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考卷31題第3問(wèn)，說(shuō)說(shuō)兩次工業(yè)革命給我們哪些有益的啟示?32題第4問(wèn)，對(duì)“那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”最想說(shuō)的一句話等等，都反映了這一趨勢(shì)。
對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求，大致可歸納為：對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，為國(guó)家建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想，崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，民主與法制意識(shí)，學(xué)習(xí)吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，等等。
三、構(gòu)建專題體系
專題體系的構(gòu)建有助于將零散的知識(shí)形成有機(jī)整體。
中國(guó)近現(xiàn)代史部分的專題，如：①民族危機(jī)與抗?fàn)?戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng));②民族探索與復(fù)興(a近代化的探索：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命;b紅色革命的探索：土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、中華人民共和國(guó)成立;c建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索：改革開(kāi)放)。
世界近現(xiàn)代史的專題，如：①近代資本主義發(fā)展歷程(文藝復(fù)興、新航路的開(kāi)辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新);②三次科技革命及科技進(jìn)步;③兩次大戰(zhàn)及國(guó)際關(guān)系的調(diào)整(一戰(zhàn)、凡爾賽-華盛頓體系、德日法西斯化、二戰(zhàn)、美蘇冷戰(zhàn)、多極化趨勢(shì));④歷史上的改革(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、中國(guó)改革開(kāi)放、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、美國(guó)羅斯福新政);⑤走向統(tǒng)一的歐洲(拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)、希特勒擴(kuò)張、歐共體、歐盟);⑥美國(guó)簡(jiǎn)史(新航路的開(kāi)辟、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、華盛頓體系、美國(guó)羅斯福新政、二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、美蘇冷戰(zhàn)、霸權(quán)政策);⑦社會(huì)主義道路的探索(馬克思主義的誕生、十月革命、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林模式、中共紅色革命、中國(guó)改革開(kāi)放);⑧分裂與統(tǒng)一(美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、一國(guó)兩制與港澳臺(tái)問(wèn)題)等等。
四、形成“大歷史”觀
中國(guó)是世界的一部分，中國(guó)史與世界史相互交融、密不可分。某些歷史問(wèn)題的理解要注意轉(zhuǎn)換中國(guó)史與世界史的立足點(diǎn)。如戰(zhàn)爭(zhēng)與歐洲資本主義的發(fā)展、五四運(yùn)動(dòng)與巴黎和會(huì)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與二戰(zhàn)等等。
五、關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)
復(fù)習(xí)中要重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，做到學(xué)以致用。與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，如寶島問(wèn)題;涉及周年的知識(shí)點(diǎn)，如長(zhǎng)征勝利，西安事變，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表等等。
六、抓好基礎(chǔ) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)難題
在中考的沖刺階段，歷史復(fù)習(xí)至關(guān)重要，考生要做到心態(tài)平和、思想重視、及時(shí)行動(dòng)，這樣才可達(dá)到事半功倍的效果。
抓牢基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。今年試卷基礎(chǔ)知識(shí)的比例仍將占70%，而難的題目也是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，明智的選擇就是要抓好基礎(chǔ)，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容更要在記憶基礎(chǔ)上加深理解。例如：知道1840年戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到它對(duì)中國(guó)近代的影響，為什么把它作為近代史的開(kāi)端。
構(gòu)建體系，明晰線索。在全面復(fù)習(xí)考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)把知識(shí)前后左右貫通起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)。如：中國(guó)現(xiàn)代史主要的事件就可以用“新中國(guó)的成立政權(quán)鞏固建設(shè)成就失誤挫折偉大轉(zhuǎn)折改革開(kāi)放”串聯(lián)起來(lái)。環(huán)繞線索組織史實(shí)，使頭腦中混雜的知識(shí)有序化、系統(tǒng)化。
總結(jié)問(wèn)題，專題復(fù)習(xí)。在沖刺階段可以針對(duì)錯(cuò)誤原因，把易錯(cuò)易混等問(wèn)題匯集到一起進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。例如：記憶不準(zhǔn)確，如武昌起義和南昌起義。審題不細(xì)致。知識(shí)理解不透徹，如對(duì)事件的根本原因和直接原因區(qū)分不開(kāi)。不會(huì)歸納概括，如對(duì)讀圖說(shuō)史題把握不好概括的主旨，對(duì)材料分析題不能理解材料含義、文字表述不準(zhǔn)確不全面。學(xué)生結(jié)合自己的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)題型訓(xùn)練，不但有利于糾錯(cuò)，更有利于突破成績(jī)的瓶頸。
實(shí)戰(zhàn)演練，總結(jié)方法。實(shí)戰(zhàn)演練的習(xí)題以考察基礎(chǔ)知識(shí)和能力為目的，以歷年沈陽(yáng)市中考試題難度為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間安排、答題方式也要盡量與中考一致，通過(guò)演練查缺補(bǔ)漏、調(diào)適心理、把握答題節(jié)奏、總結(jié)答題方法。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)讀圖說(shuō)史題和材料解析題是一種富有歷史學(xué)科特色的主觀性試題，旨在使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從未學(xué)過(guò)的歷史資料中發(fā)現(xiàn)、獲取和整理有效信息，并由此形成相應(yīng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等解析問(wèn)題的能力。此題型有一定難度，不能只是就題論題，需總結(jié)方法，如讀圖說(shuō)史題要注意對(duì)范圍的限定、用詞的準(zhǔn)確。材料分析題要先弄清題干明確思考方向，其次要到材料中找有用的信息，最后組織好語(yǔ)言來(lái)作答。每一次實(shí)戰(zhàn)演練都要保證答題的規(guī)范性，要在教師講評(píng)時(shí)總結(jié)方法，形成經(jīng)驗(yàn)。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
第一輪復(fù)習(xí)以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
歷史教科書(shū)是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的載體。它不僅是教師的“教”本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的“學(xué)”本，同時(shí)還是命題人命制試題的主要依據(jù)。因此第一輪復(fù)習(xí)的根本著眼點(diǎn)在于把課本知識(shí)系統(tǒng)化，照顧到復(fù)習(xí)內(nèi)容的周全、詳細(xì)，盡量避免“面”上的疏漏。
在本輪復(fù)習(xí)中，我們還注意給學(xué)生復(fù)習(xí)及記憶方法的指導(dǎo)。例如：聯(lián)想記憶法、歌訣記憶法、四面楚歌復(fù)習(xí)法等。都是我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中比較常用的。
第二輪復(fù)習(xí)條塊專題，培養(yǎng)能力。
人類社會(huì)歷史無(wú)論是哪一歷史階段，都從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交等方面表現(xiàn)出來(lái)。打破這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間、空間界限，歸納分析，集合成一個(gè)個(gè)專題，理清頭緒，注重知識(shí)梳理，按一定的框架建構(gòu)知識(shí)體系，有助于加強(qiáng)記憶，加深理解。從近年各地中考試題來(lái)看，無(wú)論是客觀題還是主觀題，很多以專題化形式或以專題為背景材料來(lái)命題。因此專題復(fù)習(xí)已成為從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到綜合能力的提高的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
我們把六本歷史書(shū)分為五大專題來(lái)復(fù)習(xí)：中國(guó)古代政治制度史;近代資本主義列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)史;近代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索;中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命及建設(shè);世界資本主義制度的確立及發(fā)展史。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別引導(dǎo)學(xué)生注意專題間的內(nèi)在聯(lián)系，各專題間歷史事件的相互影響，形成縱橫相連、脈絡(luò)清晰的知識(shí)樹(shù)。
在第二輪復(fù)習(xí)中我們還注意了歷史知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系、注重了知識(shí)“點(diǎn)與面”的結(jié)合。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等角度把分散在各處的中國(guó)歷史、世界歷史的知識(shí)編織、串聯(lián)起來(lái)，形成各種知識(shí)板塊。同時(shí)還要將世界歷史上同一國(guó)家在不同時(shí)期的的歷史作綜合分析，例如美國(guó)是如何一步步登上資本主義霸主寶座的，它就涉及到了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、內(nèi)戰(zhàn)、一二次工業(yè)革命、一二次世界大戰(zhàn)等八課的內(nèi)容。通過(guò)這種復(fù)習(xí)，使學(xué)生既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又對(duì)其前因后果形成了整體的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的綜合能力。
在第二輪復(fù)習(xí)中我們也給予時(shí)政問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以極大的關(guān)注。當(dāng)今世界的重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題每每用來(lái)作為歷史試卷明天的背景材料。近幾年中考試題很多涉及到西部大開(kāi)發(fā)、寶島、日本、國(guó)共兩黨關(guān)系、三農(nóng)等重大熱點(diǎn)問(wèn)題;因此在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意拓展課外空間，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的觀察力和敏感性，提高考試的應(yīng)變能力。
第三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提高。
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明的宗詣，深刻剖析中考命題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的訓(xùn)練是中考制勝的韜略。如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，我們從以下幾個(gè)方面入手：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，了解命題范圍及對(duì)學(xué)生的能力要求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
2、收集近幾年各地的中考試題，對(duì)各地中考試題的特點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析。
3、將各地綜合性強(qiáng)，履蓋面廣，靈活性、開(kāi)放性大，題型新穎、與時(shí)政和生活緊密聯(lián)系的題目綜合起來(lái)，形成模擬考試題，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、聯(lián)系實(shí)際生活的能力和學(xué)科的綜合能力。
4、通過(guò)試題的訓(xùn)練和講解，幫助學(xué)生熟悉試題的類型與特點(diǎn)，掌握解題的技巧，提高學(xué)生的做題速度與答題的能力。
5、在訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，把經(jīng)常遇到的易錯(cuò)題，不理解的問(wèn)題都記在糾錯(cuò)本上，寫(xiě)下自己當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的思路，改正后的心得及體會(huì)。避免以后出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
6、把每一次練習(xí)都強(qiáng)化為考試，這樣才能把考試弱化為練習(xí)。這是對(duì)學(xué)生很有價(jià)值的心理訓(xùn)練與技能訓(xùn)練。也是中考前的一個(gè)必要的準(zhǔn)備活動(dòng)。
第四輪復(fù)習(xí)回歸課本，全面提升。
課本是萬(wàn)題之源，經(jīng)過(guò)前三輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)已非常熟悉，第四輪主要是學(xué)生將六本書(shū)跑馬觀花，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，以記憶與回憶為主。在本輪中，也要做幾套較為簡(jiǎn)單的歷史綜合性模擬題，給學(xué)生以信心，同時(shí)讓學(xué)生適應(yīng)一下考場(chǎng)的感覺(jué)，以便能夠從容地應(yīng)對(duì)中考。
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