大學生如何防范人身安全論文
大學生如何防范人身安全論文
大學生人身安全教育與管理是學生管理工作的重要組成部分,大學生自己也要學會防范人身的安全。下面是學習啦小編整理的大學生如何防范人身安全論文，供大家參閱。
大學生如何防范人身安全論文篇一
大學生人身安全教育與管理是學生管理工作的重要組成部分,加強大學生人身安全管理工作,是貫徹落實科學發(fā)展觀,樹立以學生為本的客觀要求。高校應將安全教育納入學校教育體系之中,充分發(fā)揮教育的安全功能,提高大學生的綜合素質,增強其安全防范及自我保護意識和能力,為社會培養(yǎng)素質全面的人才。
一、大學生校園人身安全風險的種類及其防范責任體系
所謂高校學生人身安全是指大學生在高校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中(校園學習),以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內(校園生活),所受到的生命權、健康權和行動自由權方面的威脅和風險。大學生校園生活中的人身安全包括學習中的安全和生活中的安全。學習中的安全是指日常上課(含體育課)及其實踐教學活動(諸如實習、實驗、軍訓等)中存在的人身安全風險;生活中的安全主要包括宿舍住宿、課外運動、生活飲食、用水用電、勤工助學和社會交往、糾紛失控和飲酒失控等幾個方面存在人身安全風險。危及大學生人身安全的主要風險類型主要有:人身傷害風險、自殺他殺風險、食物中毒風險、疾病傳染風險、自然災害風險、意外事故風險、生活用電風險、設施故障風險、火災事故風險、其他安全風險。在高校校園所發(fā)生的大學生人身安全事故中,絕大多數(shù)是可以通過教育、防范和加強安全管理來提前采取措施避免的。①
學生安全防范工作是全體師生的共同責任。學校、院系及有關部門應當依法履行職責,加強安全防范教育,創(chuàng)造良好的安全環(huán)境,保障學生人身安全。學生應當接受學校的安全防范教育和管理,遵守學校的紀律和各項規(guī)章制度。高校領導要高度重視學生人身安全教育管理工作,將對學生進行人身安全教育與管理作為一項經常性工作列入學校工作的重要議事日程,確定一名黨政主要負責人主管承擔大學生校園人身安全教育與管理相關職能部門的職責協(xié)調落實工作,有效防范和控制高校校園學生人身安全事故的發(fā)生。高校要對大學生校園人身安全教育與管理工作切實加強領導和統(tǒng)籌協(xié)調,明確職責,相互配合,形成齊抓共管的工作合力,全面做好安全防范工作和及時化解矛盾糾紛,按照“誰主管誰負責、誰的人誰負責、誰的事誰負責”的工作原則,建立健全縱向到底、橫向到邊、反應迅速的人身安全防范工作網絡系統(tǒng)和責任體系。高校要切實結合本單位實際,針對重點問題、重點對象和薄弱環(huán)節(jié),抓住關鍵,重心下移、關口前移、超前預防,分解責任,制定嚴密防范措施,堅決防止重特大人身安全事故發(fā)生,確保學校的安全穩(wěn)定。
二、高校高度重視大學生人身安全教育是有效開展防范的根本
學校各部門和有關群眾團體或組織要相互配合,積極開展安全教育,普及安全知識,增強學生的安全意識和法制觀念,提高防范能力。學校應根據(jù)環(huán)境、季節(jié)及有關規(guī)律進行防盜、防火、防病、防事故等方面的教育,并使之經?；⒅贫然?。學校還可以通過各種安全教育講座向學生宣傳有關的安全法律法規(guī),對學生進行安全防范及自護自救知識教育,使學生掌握一定的安全知識和急救知識,必要時學生可以通過自救減輕事故的后果。高等學校對學生進行安全教育須注重心理疏導,加強思想政治工作,教育學生注意保持健康的心理狀態(tài),幫助學生克服因各種原因造成的心理障礙,把事故消除在萌芽狀態(tài)。開展安全教育,既要全面展開,又要有重點地進行,特別是要以防人身傷害、防心理失常、防違法犯罪等為重點,以預防因嚴重違反校紀校規(guī)而造成的安全事故為核心。
上海市教委近年來要求高校要做出明確安排和部署,切實把安全教育納入人才培養(yǎng)工作,納入學校德育工作體系。各高校要結合實際,將大學生安全教育納入校本教育體系,制定具體教學計劃,分年級安排相應教學時間(每周一課時),并落實相應學分,使大學生在安全防范態(tài)度、知識和技能三個層面達到必要的培養(yǎng)目標。②大學生安全教育課要列入新生入學教育和每學期大學生第二課堂主題教育活動,重點在一、二年級實施,并貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程。高校保衛(wèi)工作干部和大學生輔導員是安全教育教師隊伍的主體。在此基礎上要建設一支相對穩(wěn)定、專兼結合、高素質、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊伍,保證大學生安全教育質量。要加強安全教育干部和教師培訓,加強實踐鍛煉,提升他們的能力和素質,不斷提高安全教育的水平。
云南省則以生命教育、生存教育和生活教育為主題的“三生教育”系統(tǒng)開展各類學生的安全意識與技能教育活動③,選聘思想政治水平較高、具有一定理論功底和授課經驗的教師,承當“三生教育”課程的教學;輔導員必須與“三生教育”授課教師密切配合,及時組織全體學生學習和討論;每月組織兩次實施“三生教育”的主題班會,每個學生必須發(fā)言,并作記錄,每學期必須提交兩篇反映自己思想情況的書面報告;新生軍訓計劃中,融入疾病預防、消防、火災、地震等知識訓練,培養(yǎng)學生預防、自救、逃生技能。學校成立“三生教育”工作領導小組,辦公室設在學工部,加強對實施“三生教育”工作的指導和檢查,各院系要加強對輔導員組織班級進行“三生教育”工作的情況進行檢查、了解和督促,使“三生教育”工作真正落到實處。
三、高校通過健全學生安全管理體制增強大學生人身安全防范力度的關鍵
學生安全教育能否落實,關鍵是校黨委。只有黨委要高度重視,定期研究,定期檢查,對院系要制定必要的安全考核指標,實行崗位責任制,定期進行指導、監(jiān)督、考核,才能保證安全教育工作的順利開展,有效促進院系、部門分管學生安全教育管理的負責人把人身安全教育作為首要任務來抓,真正負起責任,把具體工作做好。高等學校應確定學生人身安全教育及管理工作的主管部門與有關部門,明確其職責,分工協(xié)作,具體組織實施安全教育及其管理工作。各院系、有關部門應當建立和完善學生安全防范預警機制,建立健全安全防范制度,落實安全防范措施,對學生進行安全教育、管理和保護。
院系在安全防范方面應該做到:落實對學生的安全教育、管理和保護;定期或不定期深入宿舍檢查落實安全情況;落實學生外出審批與備案制度,落實學生考勤制度;落實值班制度,及時反饋安全信息;落實反饋有特異體質和心理障礙的學生,及時通知學生家長,并報有關部門備案;配合學校及有關職能部門落實各項安全措施。校保衛(wèi)處在安全防范方面應該做到:落實門衛(wèi)制度,加強治安巡邏,規(guī)范校園正常秩序,及時處理學生的報警;定期開展消防、治安等方面的安全檢查與監(jiān)督;指導各院系開展安全防范工作;落實校內交通安全措施,在校園主要交通路段設置禁停、警示、限速標志標線,施劃人行橫道;在校園內有安全隱患的公共場所設立警示、警告標志;配合院系、有關部門處理學生違紀違法案件。學生處在安全防范方面應該做到:加強學生宿舍的安全督查;防范并及時處理學生違紀案件;指導、檢查各院系開展學生安全教育、管理工作;及時收集、反饋有關學生安全方面的隱患;普及大學生心理健康知識,做好有心理障礙學生的咨詢與引導;檢查落實學生組織、學生團體活動場所的安全防范措施。后勤管理處在安全防范方面應該做到:落實食堂、飲食攤點衛(wèi)生的監(jiān)督管理;提高校醫(yī)務室的應急施救能力;落實搭載學生的校內車輛安全管理;定期檢查后勤服務設施安全隱患;消除學生用水、用電安全隱患。教務處在安全防范方面應該做到:加強師德教育,避免教師在教學過程中傷害學生;落實教學實踐環(huán)節(jié)的安全措施;落實教室、實驗室安全制度與安全操作規(guī)范;落實學生考試安全措施。學生在安全防范方面應該做到:遵守學校規(guī)章制度,服從學校的教育和管理,不得從事危及自身或者他人人身安全的活動和行為;及時向學院報告特異體質或病癥以及心理健康狀況;不得私自外出活動或未經批準擅自離校;不得擅自在校外租住(晚歸或不歸);不得私自到江、河、湖、海等水域游泳;不得搭乘有安全隱患的交通工具,不得飲食不衛(wèi)生食品,不得持有(攜帶和存放)管制刀具;遵守學校、學院規(guī)定的其他安全防范要求。
馬加爵事件后,云南大學開始強化班級、院系和學校三級分層管理責任體制,分級實行“學生安全零報告”和“學生管理風險定期評估”制度,對學生宿舍的學生住宿情況、各類學生存在的安全風險狀況,嚴格實行定期與不定期地認真檢查、抽查、分析、通報,值得學習推廣。我們認為要有效預防大學生違法犯罪,班級所有學生異常情況都要由學生干部客觀及時地向輔導員報告,輔導員必須自主或通過上級及時有效地解決學生反映的各種問題;院系學生工作負責人要經常組織輔導員和學生干部開展學生日常工作檢查,重要動態(tài)與異常情況要由學生干部、輔導員、主管副書記及時報告院系黨政領導和學校相關職能部門,學校相關職能部門(學生處、保衛(wèi)處等)要經常組織有關專家、領導抽查、評估各院系的學生日常管理工作情況,并及時向學校主管領導和主要領導報告。
四、健全學生宿舍安全管理制度是加強高校學生人身安全管理的核心
高校要認真落實好輔導員進宿舍的工作,堅決落實學生公寓思想政治工作隊伍建設的有關要求,切實選派足夠數(shù)量的政治素質高,思想作風好,具有較強組織管理能力,善于做學生工作的輔導員進駐學生公寓開展經常性的思想政治工作,了解學生思想動態(tài)、關心學生思想生活、引導學生正確處理各種問題;其他年級輔導員必須每周定期到學生宿舍走訪學生;同時加強大學生宿舍管理人員的引進考核與上崗培訓力度,不斷提高其管理人員的素質,引進新員工必須達到各相應崗位所應具有的基本條件,并通過試工、考核合格才能正式上崗;要求所有宿管人員除加強對宿舍外來人員的監(jiān)控外還必須經常向學生強調安全防范意識;對待學生的日常管理既要講究原則,又要講究方法,既要保證宿舍的安全管理措施執(zhí)行到位,又要耐心給學生進行適當?shù)男麄鹘忉?促使其自覺遵守有關安全規(guī)定;學生管理隊伍的所有人員要通過經常接觸學生,及時了解、發(fā)現(xiàn)個別同學的異常舉動,盡早發(fā)現(xiàn)事故苗頭,及時和學生管理有關部門聯(lián)系,做到防范于未然;學生工作部門的宿舍管理機構要加強對進駐到學生宿舍的輔導員與宿舍管理人員進行監(jiān)督、管理和考核、更換。
高校要建立宿舍安全管理工作信息的收集、處理和報送制度,確保重要信息及時、準確上報;建立值班制度和門衛(wèi)制度,開通二十四小時固定值班電話;建立安全工作檢查制度,做到全面檢查與重點檢查相結合、定期檢查和日常防范相結合,對發(fā)現(xiàn)的事故隱患要及時進行整改;切實做到值班門衛(wèi)到位、巡邏執(zhí)勤到位、檢查整改到位、制度落實到位。高校要撥專項資金加強技防工程,要安裝惡性阻性負載限電器或安裝智能用電管理系統(tǒng),使違章電器根本無法使用;在學生公寓的公共區(qū)域如門廳、走廊、電梯間安裝監(jiān)控系統(tǒng),一方面對住宿學生起到警示作用,避免私自留宿外來人員、公寓內盜等事件發(fā)生;另一方面可以對已經發(fā)生的案件進行追溯,幫助查找違紀學生和犯罪嫌疑人;安裝自動報警裝置,當發(fā)生火災、偷盜等事件時可及時報警,給學生緊急救護和逃生留有充足時間,救災的及時性也可減少損失甚至不損失。在關于禁止使用的違章電器時,就在安全管理制度中明確什么是違章電器;建立公寓安全責任追究制、安全工作分工負責制、安全工作部門聯(lián)系制、疫情報請制度等。切實加強學生校外租房的管理,各高校應積極創(chuàng)造條件為學生解決住宿問題,原則上不允許學生自行在校外租房居住,決不能留下管理和教育工作的空白點。
總之,大學生人身安全預防管理工作極為重要,只有分析各種客觀存在的不安全因素,摸索出內在規(guī)律,實施人防、技防、物防相結合的安全管理模式,才能建立起新型的大學生人身安全系統(tǒng),切實保障大學生人身安全。
注釋:
?、贀?jù)中國新聞網2007年7月4日報導:45%的青少年人身安全事故是因為學生安全意識淡薄引起的,18%的青少年人身安全事故是因為學校管理問題而發(fā)生的;在所發(fā)生的各類大中小學校園安全事故中,近20000萬非正常死亡學生(3000多名大學生),其中80%是可以通過教育、防范和加強安全管理來提前采取措施避免的。
②上海市教育委員會關于印發(fā)《上海市大學生安全教育大綱》的通知(滬教委?！?008〕20號)。態(tài)度層面:通過安全教育,大學生應當樹立起安全第一的意識,樹立積極正確的安全觀,把安全問題與個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合,為構筑平安人生主動付出積極的努力。知識層面:通過安全教育,大學生應當了解安全基本知識,掌握與安全問題相關的法律法規(guī)和校紀校規(guī),安全問題所包含的基本內容,安全問題的社會、校園環(huán)境;了解安全信息、相關的安全問題分類知識以及安全保障的基本知識。技能層面:通過安全教育,大學生應當掌握安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能。掌握以安全為前提的自我保護技能、溝通技能、問題解決技能等。
③生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境,強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,確立正確的生活觀,追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活的教育。
大學生如何防范人身安全論文篇二
在對大學生安全意識的概念和特征進行探討的同時，不難發(fā)現(xiàn)目前大學生安全意識存在著安全知識缺乏，以及安全防范意識談薄，引發(fā)了許許多多安全方面的問題。突出表現(xiàn)在幾點上。
1.1 思想松懈，財物保管不嚴。學生宿舍時常有失竊的情況發(fā)生，其中很多情況的原因主要在于學生自身的思想太過松懈，對自己的東西保管不到位。比如有的同學為圖方便，將鑰匙直接放在門外自以為隱蔽的地方，這些對于小偷來說是最明顯的地方;為使用方便，有的同學帶大量現(xiàn)金在身上，或直接壓在被子下面;還有很多女同學帶手提包去教室上自習，在無自己同學看管的情況下去上廁所、打電話，或是將筆記本，隨聲聽等貴重物品直接放到宿舍，自以為宿舍是自己的地盤，就放松警惕性，不加鎖就離開宿舍，正是在這個期間手提包筆記本，隨聲聽等物品就很可能就會被盜。
1.2 交友不慎，輕易相信別人。當代大學生雖然文化知識豐富，但是實踐機會很少，社會經驗嚴重缺乏，這往往給不法分子制造了行騙的機會。女生天生容易動惻隱、憐憫之心，自然成為不法分子的“寵兒”：有的騙子利用女生這一點謊稱自己被行竊，希望先借錢應急，而成功騙取錢財。樂于助人是美德，不過也能被不法分子利用來制造一場騙局：有的不法分子經常游蕩在校園，貌似學生，當發(fā)現(xiàn)宿舍只有一名同學時會謊稱自己是宿舍某某的同學，有急事，希望這位同學幫忙找一下，只要這名同學一離開，這個騙局就算是成功了。
1.3 意識不強，自控能力較差。學生未踏入社會之前，校園是他們最熟悉和最喜愛的環(huán)境，長時間處在這樣一個簡單的環(huán)境中，使他們不能深刻認識到社會的復雜性，有些學生因為缺乏常規(guī)性的知識，根本就不知道什么樣的情況是危險的，出現(xiàn)危險時也不懂得基本自救的方法。有的女生在意識上并不認為獨自一人深夜行走是危險的，所以近年來發(fā)生的一些女生被拐，被搶，被害的案件也就不足為奇了。
1.4 礙于情面，缺乏應有責任?，F(xiàn)在社會形成了一種不良的風氣，大部分人只求自保，在自己眼皮底下發(fā)生的違法違紀的事情，只要不損害自己利益，都會當做沒看見。現(xiàn)在的大學生也受到不良風氣的影響，都有點“假裝看不見，眼不見為凈”的思想，對一些違法違紀的事件不主動上報學校有關部門處理。如果違紀對象是自己的同學，他們甚至會礙于面子，選擇“私了”方式解決問題，這是在以一種錯誤的方式保護自己的同學，這樣也使自己變向的違紀。同學們并沒有認識到，這種縱容行為會使錯越犯越深，受害人越來越多。
1.5 碰到問題，難以應對處理。許多大學生不但表現(xiàn)為安全意識低，而且缺乏安全防范能力。面對安全事故、安全威脅，缺乏應有的處理和對抗措施。很多學生不知道教學樓和宿舍的滅火器在哪里，甚至在寢室中使用過“熱得快”等大功率違章電器等;有些同學不會使用滅火器，宿舍一旦起火，在慌亂中往往會選擇最極端的方式，比如跳窗戶，這種事情不是沒有發(fā)生過。當壞人闖進室內時，只會鉆到被子底下，自欺欺人。出外旅游遇到狀況時不懂得自救和他救的方法，只能束手無策等等。
1.6 大學生安全防范意識低，傷害事故嚴重。社會實踐是大學生踴躍參加的活動，比較普遍的是家教、打工和進行社會調查活動。但是現(xiàn)在大學生思想相對比較單純，社會生活經驗不足，對于潛在的危險缺少預判和辨別能力，由此導致大學生在家教、求職中上當受騙而導致的生命安全事故頻繁發(fā)生。從以上幾方面可以看出，大學生的安全防范意識急需加強，那首先應了解造成大學生安全防范意識缺乏的因素是什么。
2 影響大學生安全意識的因素
2.1 大學生的安全意識受經濟條件的制約。經濟水平不僅標志著一個國家的發(fā)展水平，也決定著一個人安全意識的發(fā)展水平，大學生的安全意識會受制于所在社會環(huán)境下的經濟條件。不過一旦他們的經濟條件達到一定的水平，安全意識也會不知不覺的提高上去。比如原來一些帶有危險性的工作會不加思考的去做，現(xiàn)在會自發(fā)對工作進行篩選，對于一些危險系數(shù)較高的工作往往會比較慎重。就目前我國的發(fā)展來看，經濟實力還不是很強大，雖然生活水平提高了，但還沒有達到發(fā)達水平。大學生的安全意識還是受到制約的。
2.2 個人層面上的影響因素。這主要體現(xiàn)在大學生性格、年齡、文化程度、生活閱歷等的差異。一般人們是隨著年齡的增長，文化程度的提高，對危險發(fā)生的可能性和后果、對安全的重要性認識等逐漸會有較為正確的認識，但是對于剛踏入大學不久的學生來說安全意識要相對薄弱一些。
3 培養(yǎng)大學安全防范意識的主要途徑
3.1 在大學生中成立安全協(xié)會，開展安全實踐自治活動。只有真正實踐到學校治安管理中，學生才能體會到安全防范意識的重要性。有關部門應該利用大學生活的便利條件組建大學生治安志愿者服務隊，讓學生參與到學校治安工作中，特別是一些涉及到學生的監(jiān)督和管理工作，根據(jù)自己的實踐經歷提高自身的安全防范意識，掌握安全防范的一些方法，增強自身責任感，自覺維護學校安全秩序，努力打造一個和諧安全的校園環(huán)境。高校還要利用大學生宿管會、治保部等學生自律管理委員會，面向廣大學生，積極開展一些形式多樣的安全教育活動，教同學們一些防財物失竊，防人身安全受到傷害的一些辦法。同時要引導熱愛保衛(wèi)事業(yè)的骨干大學生、貧困大學生積極參與學校的執(zhí)勤、巡邏等治安管理工作。學生實踐到治安管理中，是增強大學生安全意識教育實效性的有效途徑，比如在學校成立學院學生特勤隊，參與學校的執(zhí)勤與巡邏等。
3.2 定期組織學生學習安全事故典型案例，開展安全實習實訓活動。在對學生進行安全教育時，找一些現(xiàn)實生活中發(fā)生在學生身邊的典型案例進行案例教育對安全教育工作的開展具有更大，更有效的推動作用。案例比較生動，真實，給學生留下的影響深刻，說服力也比一般的教育活動效果要好，案例教育能使學生在真人、真事中，自己去認識、辨別學習安全知識的重要性和必要性。這樣的教育方式比空洞的說教方式要更容易被學生接受，記住，面對類似問題時能以正確的方式作出處理，更好的保護自身利益。在安全案例教育中，要加強特定時間段的安全教育，例如開學前后、畢業(yè)前期、夜晚外出等人員多、雜等情況下的安全防范教育。在保障物質安全的同時，學校還要定期舉辦豐富多彩的大學生安全實踐教育活動，提高大學生的生命安全意識。據(jù)調查，現(xiàn)在高校對學生的消防安全知識的普及遠遠沒有達到要求，有關部門應組織學生進行實踐操作，讓其學會如何正確使用滅火器，如何安全斷電等常識。還可以組織學生定期進行消防安全演練教育，通過舉行滅火、救援、逃生演練，使大學生親自參與、組織逃生，并學會報警、初期火災撲救，正確使用消防器材等，變校園安全為社會大安全。
3.3 加強校園安全文化建設。安全文化是指“組織機構和人員具有種種特性和態(tài)度的總和，它樹立安全第一的觀念，即防護和安全問題由于其重要性而保證得到應有的重視”。大學校園是一個特殊群體形成的人工環(huán)境，從大學校園安全文化的形成來說，一方面要將校園的安全設施等硬件建設與大學生的安全意識、理念培養(yǎng)結合起來，構筑校園安全文化的硬件環(huán)境;另一方面從校園文化的角度來建造校園安全文化的軟環(huán)境。
3.4 采取有效措施，從管理中增強安全意識。只對學生進行安全意識教育是不夠的，各部門采取相應措施，加大管理制度也是必不可少的，只有雙管齊下才能收到更好的效果。例如：高校保衛(wèi)部門可以對安全防范意識麻痹的學生進行批評教育，對屢教不改的學生下發(fā)“安全隱患通知書”要求其整改，不服從者將其曝光，通報批評。限制回校時間，對于一些晚歸、漏宿的違規(guī)學生，宿舍管理部門先將其登記在冊，每星期上報給保衛(wèi)部門，對一學期超過三次的學生要全校通報批評，并實行與評先評優(yōu)一票否決制。以此來約束學生遵守校紀校規(guī)。保衛(wèi)部要將其工作盡量透明化，讓學生了解保衛(wèi)部工作狀況，感受到保衛(wèi)工作人員對自己的關心，從而更配合工作。各院系班主任要認真做好考勤工作，對無故曠課者嚴肅處置，禁止學生因曠課逗留宿舍，減少失竊案的發(fā)生。學校要堅持批評教育與懲罰措施相結合原則，對于觸犯法律的學生，該由司法機關處理的就要交由司法機關人員處理。提高大學生安全意識是由家庭、學校、學生以及社會相互協(xié)調，通力合作，共同努力才能做好的一項工作，這項工作是長期的，不能松懈的。共同為增強大學生的安全防范意識做努力，才能讓廣大的學子們在健康的環(huán)境中成長。
大學生如何防范人身安全論文篇三
一、加強大學生安全教育的重要意義
1.有助于提升大學生自我保護和危機處理能力。
大學生在校園內外出現(xiàn)的一些事故，性質和結果可能各異，但不難發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)當事大學生事前自我保護意識不足，事中危機處理能力缺乏。一些大學生缺乏社會經驗，對不法分子缺乏分辨能力;一些大學生法制觀念淡薄，自我保護能力不足。為此，需要通過主題班會、安全知識講座、播放宣傳紀錄片等教育形式，向大學生普及安全常識和安全知識。一方面，可以讓學生了解一些不法侵害的種類和手段，以及一些預防措施。另一方面，可以培養(yǎng)大學生識別危機的能力以及面對危機時良好的心理素質，在面對危險情況時能夠采取靈活的方式及時尋求幫助。
2.有助于創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的育人環(huán)境。
隨著高校的擴招以及學生結構的多樣化，學校承擔的教育和管理職責增加。校園周邊人員的流動性以及商業(yè)活動的密集性導致不安全因素增多。部分學生在校外租房，人身和財產方面存在安全隱患;一些外來務工、經商人員經常在校內外流動，也增加了安全隱患。可開展文明校園、平安校園、和諧校園等創(chuàng)建活動，加強學校內部和周邊環(huán)境的綜合治理，減少安全隱患。
二、加強大學生安全教育的主要內容
1.人身和財產安全教育。
人身安全主要是指個人的生命、健康等與人的身體直接相關方面不受到損傷和侵害。大學生在日常的生活中也會面臨各種威脅，如燒傷、燙傷、運動損傷、交通事故等意外傷害;打架斗毆、搶劫、詐騙等人身傷害。一方面，需要引導大學生珍惜、熱愛生命，積極樂觀地對待生活，凡事要冷靜、包容;另一方面，要向大學生普及用電、用火等安全常識。大學生除了會面臨人身安全外，還會遇到財產安全問題。要引導大學生提高警惕性，妥善保管好個人貴重物品，在宿舍內不擅自留宿外人，在教室內注意保管好手機、錢包等;同時拒絕非法傳銷，謹防上當受騙。
2.公共安全教育。
公共安全，主要是指社會和公民個人在從事和進行正常的學習、生活、工作、娛樂和交往中所需要的較為穩(wěn)定的外部環(huán)境和秩序。主要包括交通、消防、食品、網絡等領域。針對交通安全教育，可以通過播放交通安全知識宣傳片等方式，以真實的交通事故案例幫助大學生了解和掌握基本的交通常識和法律法規(guī)，增強交通安全法治意識;針對消防安全教育，可以組織大學生學習和掌握消防法律法規(guī)，通過組織消防演習，掌握根據(jù)火情在各種場合疏散逃離、自救互救本領;針對食品安全教育，可以向學生介紹一些不潔食品的制作材料和工序，以及舉出這些不潔食品引起疾病和危害的事例。針對網絡安全教育，要注重引導大學生自覺抵制網絡上的一些反動和虛假言論，要綠色上網，不沉迷于網絡，養(yǎng)成健康的生活方式。
三、加強大學生安全教育的途徑
1.扎實開展安全教育和培訓工作。
學?？梢酝ㄟ^組織召開安全教育主題班會、專家講座、播放宣傳紀錄片等形式向大學生普及消防、食品、人身、財產、交通、心理健康等常識。同時，各部門之間要加強聯(lián)系，通過組織消防演習、突發(fā)事件醫(yī)療救助強化學生的危機意識，提高預防危機和化解危機的能力。此外，學校還應加強學生的生命教育，把大學生的安全和生命教育納入教材，引入課堂，通過實際案例的講解，讓安全意識入耳、入心。
2.建立各管理主體的聯(lián)動機制。
輔導員與大學生接觸密切，要注重經常性地深入課堂、深入寢室，全面及時了解學生的思想和心理動態(tài)，注重排查安全隱患，并及時進行教育疏導來化解危機。同時，學生干部作為一支骨干力量，應及時向老師匯報班級同學的思想動態(tài)，對班級內部成員之間的矛盾要有洞察力，對有心理問題的學生要時常關注。此外，學生工作隊伍要保持與其他部門的聯(lián)動，對學生進行防火、防盜安全講座、心理調節(jié)干預方面的輔導，并定期開展安全檢查，通過多方努力，增強工作的實效性。
3.建立和完善安全預警和管理長效機制。
安全工作是一項長期工作，重在落實，貴在堅持。要想做好，一定要明確責任、常抓不懈。首先，要實行領導責任制。堅持“誰主管、誰負責”的原則，劃定責任區(qū)，嚴格執(zhí)行獎懲。對責任心強，管理成效顯著的人員給予適當獎勵和政策支持;對玩忽職守、管理出現(xiàn)失誤的人員給予警告和懲處。其次，以預防為主，加強應急機制建設。學校針對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，要有解決預案。在重大活動前進行安全評估，杜絕或降低安全風險，注重在排除安全隱患上下功夫，在檢查監(jiān)督上下功夫，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
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